學生認知特點分析及其思想政治教育創新

施冰青

摘 要：思想政治教育是當前高校一門重要的課程，大學生的思想政治教育直接影響學生的價值觀、社會觀、世界觀的樹立和形成。而思想又引導學生的行為和行動，只有培養學生正確的價值觀才能給予學生正確的人生引導。本文主要分析思想政治教育創新的意義和目的，結合當前大學生的認知特點，深入探討了思想政治教育課程教學的實踐創新，并且結合音樂學院的實際情況將思想政治教育與音樂教育結合起來，在音樂教育中滲透思想政治教育，不僅能提升學生的專業素養，還能全面提升學生的思想情操，對音樂專業能力的提升和發展有著重要的推動意義。希望通過本文的分析能為相關教育從業者提供重要的參考，推動音樂學院思想政治教育創新工作的開展，實現創新發展的戰略目標。

關鍵詞：思想政治教育；學生認知；音樂專業；思想政治滲透；教學方法

高等院校長期以來的角色定位是教書育人，擔負著向社會各個領域輸入各色人才的職責。對于當代大學生而言，高校教育的重要任務在于擴展學生的知識以及培養學生的思想道德品質。思想政治教育課程是高等教育過程中的必修課程，對于提高大學生個人素養、培養學生的心理健康和能力有直接的聯系，并且對學生未來在社會中的職業發展有一定的影響。以現狀來看，由于國際化發展迅速，國內對于學生在理論知識上的教育理念由于受到西方教育的影響逐漸向更加新穎和實際的方向靠近。相比之下，傳統思想政治教育的發展出現明顯下滑和緩慢的情況，而根源是無法快速地適應西方化高校教育的發展模式和各領域企業對于高標準、高質量人才的需求。因此，怎樣使大學課程中的思想政治教育內容和形式得到創新以便適應社會的發展，成為高校思想政治教育教師應該考慮的重要事項。

1 學生思想政治教育的目的和意義

思想政治教育的目的是為了將學生學習到的知識與自身融合來形成自己具備的素養、品質、情感和價值觀，進而通過思想意識引導學生正確開展實踐活動。換言之，這就考察了思想政治教育是否帶動了學習者主動并且積極地將外部知識轉變成個人獨有的思想、價值觀，并且應用于生活中。而當代大學生因為有不同的世界觀，思考問題的視角也更加全面，在認知特點上相對鮮明，而這影響思想政治教育的效果。因此，在使思想政治教育創新的同時需要結合大學生的認知特點，從而采取措施以求革新。而音樂教育結合學生的認知特點，在促進思想政治教育的同時也在思想政治教育創新上有很大的輔助效果。[1]音樂教育本身的魅力在于賦予學生更多的思想、情感。當代大學生在音樂方面有新的認知，這對于塑造他們的正確的人生觀、價值觀、社會觀都是很有幫助的。因此，在大學生思想政治教育的過程中加入音樂知識是對思想政治教育課程的創新。

2 認知特點與影響——當代大學生

隨著信息化社會的高速發展，相比于過去只限于來自書本或者課堂上出現的專業知識，互聯網媒體將更多更廣泛更具有代表性的資源和信息傳遞給當代大學生。大學階段，學生的心智相較于其他階段已發展得較為成熟，新穎而廣泛的信息內容，雖然在一定程度上引起了他們的好奇心并且滿足了他們的求知欲，但是因為缺乏社會經驗，使得他們在理解上還存在許多疑惑和偏差，對于新信息的分析不能更深入地去探究其內在的含義和本質。這也就證明了當代大學生雖有不斷尋求新知識的好奇心和欲望，但是在細致探究和理解上有所欠缺，導致了在行為上出現不成熟或者猶豫不決的情況出現。

另一方面，從認知方式而言，當代大學生相比從前有了較強的自我意識。從過去根據外部信息的發布來構建思維和采取行動，轉而由自我分析和自我判斷來選擇適合自己的思想方式和理性的行為模式。認知方式的變化，也促使大學生希望接觸到能帶來更為全面資源的教育，而不再只限于傳統的課堂說教方式。再加上現在就業形勢的不容樂觀，大學生的競爭意識導致他們注重認知個人利益而弱化個人信念理想的追求，使得思想政治教育關注度降低，需要創新的內容和模式來優化才能獲得足夠的關注度。

3 思想政治教育創新——高雅的音樂

3.1 借助高雅的音樂進行思想政治教學

思想政治教育與高雅的音樂既存在差別又相互聯系，以出發點來說，思想政治教育側重于對大學生進行宏觀的培養，利用與社會主義社會相關的學術知識，來協助大學生探究自我意識的深層次的問題，以此來塑造大學生積極正確的價值觀念和思想意識，這不僅使大學生的行為和思想相互統一，同時個人的思想高度、信仰和對世界的認識也會從更加宏觀的角度來看待。而高雅的音樂教育是將培養大學生對于音樂的審美意識的認知作為其出發點，重心主要放在塑造學生個人性格方面，借音樂的魅力來開闊大學生的視野，以此來建立學生獨特的審美觀念和創新意識，讓學生學會在情感的感性層面和理性層面中尋找到平衡點。

3.2 透過高雅音樂培養學生認知能力

雖然思想政治教育與高雅的音樂從教育的內容和形式方面存在著一定的差別，但是兩者的教育核心都是“以人為本”，培養大學生的內在品質，幫助他們塑造自我意識，提高個人的修養和促進他們曲面發展。就思想政治教育而言，如果思想太過理性就會導致對學生的情感方面的投入缺少并無法使學生獲得共鳴，思想政治教育的目的將無法被學生理解。因此大學思想政治教學需要音樂的輔助，音樂往往是反映人思想和情感最直接的表現。首先，音樂教育為學生情感教育奠定了基礎；其次，高雅的音樂為大學生的思想政治教育營造了合適的教學環境。借助于優美的旋律和耐人尋味的歌詞來熏陶其素養，也能更好地創新思想政治教育。

3.3 高雅音樂教育認知在思想政治創新中的作用

高雅的音樂使思想政治教育更加完善。高等院校教育在思想政治教育過程中，主要將重心放在培養大學生的德、體、美、勞的發展方面。[2]既然思想政治教育的核心之一是大學生的審美鑒賞能力，可以把引入的音樂課程作為在思想政治教育中的核心內容。思想政治教育中相關的理論知識通過音樂中涉及的美好品質和思想來傳達給學生。高雅的音樂教育促進學生個人思想道德品質的形成。優質的音樂除了帶給大眾一流的聽覺享受外，也能為大學生營造面對生活時積極樂觀的心態、良好的個人素養和成熟理智的認知思想。[3]另一方面，高雅音樂教育促進大學生塑造個人形象意識，這對于開發大學生在思想政治教育課程中的創新意識和促進大學生正確認知都有很大程度的推動作用。

4 結束語

思想政治教育作為高等院校教育的核心，對于塑造大學生積極、健康、完善的思想品格和素質修養有必不可少的作用。通過分析學生的認知特點，傳統的思想政治教育內容和方法已經不能激發學生對于問題的好奇心和關注度。將音樂教育與思想政治教育相結合，創新的教學內容和方式使得大學生的思想品質和思維意識有了更全面的發展，也使得思想政治教育教學取得了新的效果。

參考文獻：

[1] 郝冰.高雅音樂在高校思想政治教育中的作用[J].長春教育學院學報，2014（2）：90-92.

[2] 馬寧.當代大學生形勢與政策認知特點分析[J].學校黨建與思想教育，2014（1）：48-49.

[3] 王海燕.當代大學生認知特點與思想政治教育創新[J].科教文匯，2011（9）：20-21.