對高校班主任工作的幾點感想

羅晶晶++何超

[摘要]隨著高校擴招、高校在校生人數激增，高校學生管理隊伍面臨著巨大的挑戰，學生管理工作很難細致地開展下去。為了緩解這一矛盾，許多高校引入了高校班主任管理模式。文章以獨立學院為例，就高校班主任身份的定位、高校班主任所具備的素質以及高校班主任應該如何開展工作展開了討論。

[關鍵詞]高校班主任；獨立學院；定位；素質

[DOI]1013939/jcnkizgsc201623254

1前言

高等教育進入到大眾化教育階段以來，高校學生人數激增，這對高校學生管理工作形成了巨大的挑戰，雖然各所高校都配備了專職的輔導員來負責學生管理工作，但是作為高校管理隊伍的一線輔導員一個人往往要負責管理一整個年級好幾百人，由于管理的學生人數較多，管理的范圍較大，因此很多工作都沒有辦法細致地開展下去。為了緩解出現的這一矛盾，越來越多的高校都采取了專職輔導員與兼職班主任雙軌運作的管理機制。希望通過引入班主任管理模式來規范高校學生管理工作，提高管理效率和質量。獨立學院由于學生人數眾多、貧富差距較大，學生管理過程中情況頻出，更需要及時引入班主任管理模式，來引導學生開展正常的學習和生活。所以，高校兼職班主任在學生管理過程中發揮了非常重要的作用，其存在的價值和意義需要得到各級領導的重視和認可。

輔導員和班主任都是學生管理的一線工作者，所以要對二者的工作內容形成準確的認識。輔導員是專職的從事學生管理的人員，其主要工作職責是負責所帶年級學生的思想政治教育和日常管理工作。而班主任是兼職的，主要負責某一個班的學生管理工作。工作內容上二者有交集，但是工作重點上二者是不同的，輔導員側重于對全體學生的管理，而班主任側重于對所帶班級的所有學生的更為細致的管理，需要了解班級的具體情況，引導班級形成良好的班風和學風。在學生眼里，輔導員的角色是老師，而班主任的角色更像是知心的大哥哥大姐姐。所以，只有對高校班主任形成準確的定位，才能更好地理解班主任工作的內涵，更有效地開展班主任工作。

2高校尤其是獨立學院的班主任應當具備的基本素質第一，要具備高尚的思想修養。高校班主任是傳道之人，自認自己要聞道在先，作為靈魂的工程師，必須要有高尚的靈魂，高尚的道德修養，熱愛和忠誠于教育事業，這樣才能引導學生們朝著積極正面的方向發展，所以高尚的思想修養是做好班主任工作的前提條件。第二，要具備高度的責任感。高校是全日制的教學，要求學生學習生活在校園內，因此，學校作為學生第一位的監護人，就要求實施具體管理的班主任具備高度的責任感，把班級的學生當作自己的家人一樣愛護，關心和關注每一名同學，把學生的事情放在自己的心上，而不能僅僅是機械化地布置或者通知相關事情。第三，要具備科學的管理方法。高校學生事務繁雜，每個同學都有自己的個性，管理起來并不是很容易。這就需要高校班主任具備一定的思政教育能力和科學的管理方法，堅持嚴格的實施規范管理，努力引導學生“自治”，提高工作效率。第四，要具備一定的溝通技巧。當代大學生思維活躍，思想和情緒容易受到波動，大學生群體的要求呈現多樣性，這就需要高校班主任能夠及時對學生進行正確的引導，化解他們思想和心理的“疙瘩”，化解學生之間的矛盾。而引導所采取的最有效的方法就是與學生進行溝通和交流，溝通和交流能力的好壞決定了工作的成效，因此，高校班主任要善于與學生們進行溝通。

高校班主任只有在同時具備了以上四方面的素質以后，才能全面地開展班級工作。如何開展班級工作也是高校班主任需要去仔細思考的一個問題。首先要做好的第一件事情不是去開班會，也不是去選班委，而是通過各種途徑和渠道來獲得班級的第一手信息，即班級每位同學的具體信息。可以通過招錄信息獲得學生在高中期間的學習情況、任職情況、特長和愛好、家庭情況等。制作一份紙質的班級檔案，同時附上同學的照片，不妨結合檔案和相冊強化記憶學生的姓名與相貌，這樣可以盡快地了解和熟悉每位同學的情況，也為以后和學生之間展開有效性的溝通做好了鋪墊。此外，班主任還可以充分利用新生報到的機會，開展相應的班級會議和入學教育，與班級同學多接觸，建立良好的情感基礎，這樣便于日后開展各項班級工作。第二，高校班主任可以組織開展形式多樣的校園文化活動，要以班級形式的呈現為主，重視利用組織各種比賽，集體活動來增加團隊凝聚力，形成良好的班風。如可以開展針對大一學生的班徽班服班級文化才藝展示活動，班主任也可以參與其中，調動班級學生團結性的同時，建立與學生之間的良好互動，從而提升班級整體氛圍。第三，高校班主任要充分發揮學生干部的橋梁作用。學生干部是班級學生與班主任之間溝通的紐帶，是班集體的中堅力量和班集體建設的核心，高校班主任要重視學生干部的作用，明確學生干部評選的標準，嚴格學生干部評選的程序，把班級當中真正有能力、有熱情、有擔當、愿意為班級同學服務的學生挑選出來做學生干部，而不能簡單的以其是否有擔任學生干部的經歷來作為大學期間當選班干部的理由，具體可以結合學生意愿和班級民主評議的方式產生學生干部；同時，學生干部選出來以后還要進行定期的培訓和考核，一旦發現學生干部工作上有所懈怠或者態度不端正，要及時地與其談話交流或者撤換，以保證學生干部的榜樣作用。此外，班級的班風與學生干部的稱職與否有很大的關系，學生干部積極主動地完成班級工作，那么這個班的班風一定不會差，相反，如果學生干部懶散，沒有凝聚力，那么這個班級就會像一盤散沙，凝聚不到一起，所以高校班主任一定要意識到學生干部在班級自治過程中所起的巨大作用，利用好學生干部就會讓班主任的工作事半而功倍。第四，高校班主任還要重點關注班級存在特殊情況的學生。班主任除了要總體把握班級和學生的情況以外，還要細致地定期梳理所帶學生的情況，如班級當中是否有學生存在經濟困難，是否有學生遭遇了家庭變故，這些情況都是需要班主任自己細致的梳理出來，并重點關注和關心。可以通過私下溝通，幫助其申請臨時生活補貼等多種形式給予學生最實際的幫助和關懷，幫助學生盡快地走出困境，這樣的班主任工作才是真正用心的工作。筆者相信班主任的點滴關懷一定會化作春風溫暖感化每一位學生的心靈。

3結論

高校學生管理工作任重而道遠，班主任又是與學生接觸最緊密的老師，身上的責任重大，因此，高校班主任一定要具備高尚的職業素質、扎實的工作能力、創新的工作理念高效地開展管理工作。

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