基于校企合作平臺構建《GPS原理與應用》課程實踐教學體系的研究

王亮++++賀躍光++++陳佳藝

摘 要： 本文基于邵陽學院與中國有色金屬長沙勘察設計研究院測繪類聯合培養示范基地這個平臺，根據《GPS原理與應用》課程實踐教學特點，從實踐教學大綱的編寫、實踐教學內容的安排和實踐教學手段的創新三個方面探討如何構建《GPS原理與應用》課程實踐教學體系。

關鍵詞： 《GPS原理與應用》 校企合作 實踐教學

1.引言

近十幾年來，以GPS為代表的衛星導航定位技術得到了迅速發展，其應用已涉及導航、定位、測繪及遙感等眾多相關行業。在測繪領域中，各種等級控制網的建立、變形監測、工程放樣、地形圖測繪等越來越離不開GPS技術的應用，GPS技術為測繪行業帶來了一場深刻的變革?！禛PS原理與應用》課程已經是測繪專業本科生的必修課程之一。對于《GPS原理與應用》這樣一門知識面廣、理論性強、應用廣泛的課程而言，實踐教學具有更重要的現實意義。實踐教學具有驗證、綜合、創新三大功能，在培養學生創新精神和實踐能力方面起著重要作用。實踐教學是教學的重要組成部分，也是一般課堂教學無法代替的。

目前很多高等院校都和企業有合作關系，并且提出多種合作模式。然而從我國情況來看，盡管這幾年來，校企合作獲得較快的發展，但從總體上看，當前我國校企合作水平并不高，高校和企業并未實現良好的對接，存在合作存在利益主體相關度差異、合作質量不高、合作深度不足等問題。本文基于邵陽學院與中國有色金屬長沙勘察設計研究院聯合實習基地這個平臺，根據《GPS原理與應用》課程實踐教學特點，從實踐教學大綱的編寫、實踐教學內容的安排和實踐教學手段的創新三個方面探討了如何構建《GPS原理與應用》課程實踐教學體系。

2.構建思想

2.1科學性

根據測繪工程專業課程體系對實驗實習教學的內容要求和時數安排，使實踐性教學的布局與教學質量的監控體系科學、合理。學生可以在有限的時間內完成實踐教學任務，是完整意義上的測繪工程實際工作的模仿，學生不用走出校門就可以獲得良好的實踐效果。同時，指導教師可以在整個實踐過程中對學生的實踐能力與綜合表現進行客觀考核[2]。

2.2先進性

實驗實習教學內容和環節要具有時代氣息，反映當代最新測繪技術的應用水平（如GPSRTK技術的應用），充分調動學生實習主動性和能動性，理論聯系實際，學有所用。同時注重實踐性教學內容的綜合性、設計性和研究性，培養學生的創造性思維和創新能力。

2.3實用性

構建的實踐教學體系必須實用，不是紙上談兵，且符合測繪專業教學和工程的實際。實踐性教學內容要求清晰、明了，目標明確，可操作性強，使學生在實習過程中有規可循、有據可依。

2.4校企共贏

校企合作對提高學生的實踐能力、創新能力，實現高等教育與產業的無縫對接具有重要作用。但因未能構建良好的校企合作共容利益機制，我國校企合作普遍存在“學校熱、企業冷”的問題[3]。建立企業共榮利益機制，實現共贏。增強企業積極參與校企合作的驅動力，是增強校企合作深度，提升校企聯合培養高素質應用型人才的有效措施。

3.實踐教學體系的建立

3.1大綱修訂

隨著GPS技術的發展和社會對測繪技術人才需求的不斷變化，學校對測繪專業人才培養目標應加以調整，對于《GPS原理與應用》課程而言，在開設專業初編寫的實踐教學大綱已迫切需要修訂。修訂工作由學校專業教師與企業專家共同研討完成，新的實踐教學大綱以學生了解GPS測量的基本原理和方法，具備GPS現代定位技術的觀測技能及作業計劃的編制和實施能力作為課程教學目標，增加實踐教學的比重，豐富實踐教學內容和手段，以適應社會對GPS技術人才的需求。

3.2實踐教學內容的安排

GPS課程基本概念多，理論性強，理論基礎的夯實必須依托生產實踐。抽象的理論必須與實踐結合起來，應用到實踐中，才能進一步增強對理論的感性認識，才能體現理論的價值。新實踐教學大綱修訂后，我專業開設的實踐課程和實習安排如下：

我系根據測繪專業實踐教學需要，在校園及周邊地區建立了測繪校園實習基地，該實習基地由測繪專業教師主持，企業專業工程師參與指導，使其更貼近實際工程的應用。該實習基地完全依照國家測量規范要求建立，由D級GPS控制點4點，E級GPS控制點6點，四等水準測量120km，變形監測專用控制網基準點3點組成。通過實習使用情況來看，效果良好，該實習基地可以滿足實踐教學需要。

3.實踐教學手段的創新

傳統教學模式枯燥乏味，調動不了學生學習積極性，而學生的積極性是教學組織的出發點，是提高教學質量的有效途徑。開展多樣的、豐富的、創新的實踐教學活動是調動學生學習積極性的有效手段。

3.1制作實踐教學指導視頻教程

指導視頻教程具有直觀、易懂、富有趣味等優點。視頻教程由學校和企業在工程項目的應用過程中聯合錄制完成，更貼近實際，解決具體的工程問題。傳統以紙質形式的實踐指導書，形式呆板、枯燥，大部分同學連閱讀興趣都沒有，即使部分同學認真閱讀，也很難真正了解實驗的具體過程和操作。從教學使用效果看，指導視頻教程大大提升學習興趣，且對實驗過程有直觀的認識，大大縮短老師演示講解實驗過程的時間，提高實驗教學效率。

3.2互聯網溝通交流

學校與企業聯合開設校企合作交流網站，作為加深校企合作的平臺，利用該網上平臺，便于學校與企業溝通交流。學生利用該平臺對平時學習中遇到的問題和想法，可以進行留言，由企業實踐經驗豐富的專業工程師給予解答和意見。同時，企業在開發研究和實踐過程中的細節問題，也可以放在這個平臺上，有興趣的師生接手這些具體的實踐問題，利用學校人力資源的優勢幫助企業開發實踐中的問題。這樣利用企業和學校各自優勢，使校企合作很好地融合，實現共贏。

3.3開展競賽活動

競賽活動有利于培養學生的興趣。以測繪校園實習基地為基礎，開展GPS控制網的設計與建立競賽活動，主要內容有測量的外業準備及技術設計書編寫，外業實施，基線解算和網平差，觀測成果的質量檢核及技術總結成果上交等，要求嚴格按照國家的測繪規范執行，有利于激發學生的學習熱情，提升學生的專業素養，培養學生的團隊精神。

4.結語

本文基于邵陽學院與中國有色金屬長沙勘察設計研究院有限公司聯合培養示范基地，以培養高級應用型GPS技術人才為切入口，對構建測繪專業《GPS原理與實踐》課程實踐教學體系進行研究和實踐，探索出該課程實踐教學的新理念、新途徑、新內容和新方法，以此培養學生的實踐能力，提高學生的就業競爭力，深入貫徹校企合作方針，不斷提高本課程教學質量，培養出適應社會需求的具有堅實理論基礎和豐富實踐能力的應用型工程技術人才。

參考文獻：

[1]石雙忠.GPS原理與應用課程教學與實踐方法的探討[J].礦山測量，2012（6）：56-58.

[2]黃聲享，向東.GPS系列化教學實習的設計與實踐[J].測繪通報，2004（10）：64-66.

[3]王小波，曾明星.校企合作共容利益機制研究[J].實驗技術與管理，2014（2）：146-150.

基金項目：2015年邵陽學院教學改革研究項目（2015JG01）

邵陽學院—長沙理工大學—中國有色金屬長沙勘察設計研究院有限公司測繪工程校企合作人才培養示范基地專項資金