關于物流專業英語教學的幾點思考

車珂珉

摘要：伴隨中國物流服務產業突飛猛進的發展，市場對物流人才的需求與日俱增。物流人才除需要具備必要的專業知識、基本術語，還需要一定的外語溝通水平。高職教育教學中，“物流專業英語”課程是物流專業的很重要的一門課程，如何提高教學效果是目前亟待解決的問題。

關鍵詞：物流英語；英語教學；教學模式；教學方法

伴隨中國物流服務產業突飛猛進的發展，市場對物流人才的需求與日俱增。這就要求物流專業教育教學觀念隨著行業的進步而不斷更新、教學效果不斷提高。據相關資料顯示，中國物流業對相關人才的需求量將達到年均2萬至3萬人，甚至更多，目前我國物流從業人員缺口很大。物流人才除需要具備必要的專業知識，基本術語，還需要一定的外語溝通水平，有些企業招聘時用英語回答問題，可見物流英語學習至關重要。

物流英語與其他專業英語的最大區別就在于它的專業術語較多，且與字典里的解釋有所不同。比如，“inventory”在物流術語中是庫存，但詞典里寫的卻是“詳細目錄”。在物流行業有許多類似的專業表達，在翻譯有關物流行業的單詞時，往往不能憑字典里面的解釋進行理解。再比如：“just in time”指的是“準時制”，不是常用的“剛剛好及時”。所以，要學習物流專業，從事物流職業，必須能看懂物流英語。

高職教育教學中，“物流專業英語”課程是物流專業的很重要的一門課程，其教學目標主要是使學生在以后工作中能聽懂同事或客戶所講的與專業技術相關的英語，同時培養學生商務英語口語、技術英語口語技能以及高效率閱讀技術類文檔和寫技術報告的能力，為今后從事物流專業工作奠定堅實的語言基礎。

然而，高職院校物流專業英語教學中無法逃避的問題就是學生的英語基礎薄弱。從學情來看，高職院校學生由兩部分組成，一部分是高考分數較低的高中生，另一部分是三校生（即：中專、職高、技工學校畢業生）。以我們學院為例，經過調查，我們發現，選擇計算機專業的學生，除部分緣于對專業的喜歡外，更多學生是因為高考成績不理想或不愿意從事體力工作，才選擇物流專業。不管是來源哪一部分的學生，英語都是他們“瘸腿”和“軟肋”。多數學生反饋，他們在中學的時候就不喜歡英語課程，甚至聽到英語課程就頭疼，物流專業英語更是讓他們瀕臨崩潰。為此，研究改進物流英語的教學方法，構建靈活的教學模式，使學生樂學、會學、學會，提高教學效果尤為重要。

首先，要注重物流專業基礎知識的學習。物流工作，會涉及到運輸、倉儲、配送，裝卸搬運等專業名詞。有一些基本的術語，在字典里的解釋與專業術語大相徑庭。如：inventory，在物流術語中為“庫存”，詞典的解釋為“詳細目錄，存貨清單”。不懂物流術語很難勝任工作，而這些物流術語多是英語表達，只有掌握好基本的術語——單詞，才能用準確地把對物流行業的認知準確地表述出來，因此，物流專業的學生要學會用英語“說物流”，“聽物流”。可以說，學會物流英語的第一步就是背誦物流專業術語。

其次，要掌握基本的英語語法。在記憶物流專業常用單詞基礎上，還需要把單詞準確串聯為完整句子，甚至文章。學生普遍認為英語閱讀很難，認識單詞，卻看不懂句子。我們知道，英語的語序、時態等與中文不盡相同，如果把英語單詞按中文的語法連接起來，不但意思搞不清楚，還可你錯誤理解含義。因此，要學好物流專業英語，必須努力學習和掌握必要的英語語法知識。

其三，教導學生樹立勤奮好學、持之以恒的學風。一方面要堅持每天聽、說、讀、寫、背，還要注意物流專業新知識、新技術的學習，了解物流行業的時事和發展動態，規劃自身的學習計劃和發展目標，有的放矢，才能學到真才實學。

最后，作為物流專業英語教師，要努力提高自身的英語水平和教學水平，努力探討物流英語教學模式和教學方法的改革。在物流英語教學中，可以采用如下教學方法：

1.課前預習法。高職學生英語基礎薄弱，要提高教學效果，就要讓學生“笨鳥先飛”，教師要有意識地選擇重點難點內容，要求學生做好預習，在課堂教學時就不會不知所措。

2.情景教學法。用圖片、視頻、動畫等靈活的形式，為學生加深對專業術語的理解，并用中英文對比的方式，使學生在強化物流基礎知識同時，把握物流英語的教學內容。

3.誦讀教學法。設計語言學習活動項目，在教師講解、示范、播放音視頻的基礎上，讓學生反覆地朗讀單詞、短語、句子，并以兩人或組成小組，相互學習、比賽等，加強對物流英語的記憶和誦讀。

隨著物流國際化趨勢的逐漸增強，物流專業英語在社會生活中越來越重要。只有對物流英語教學模式，以及教學方式方法的進行深入改革，才能提高教學效果，為我國物流也更好發展做出貢獻。