淺談高職院校醫(yī)學專業(yè)實驗室建設與管理

【摘要】醫(yī)學專業(yè)學生必須要具備良好的理論知識和較強的實操能力，實驗室作為實踐教學的重要陣地，它是提高學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主要場所，也是檢驗課堂教學質量的重要依托。本文以云南經濟管理學院為例，結合學院醫(yī)學專業(yè)實驗室現狀，探尋醫(yī)學專業(yè)實驗室建設與管理中存在的問題，并針對問題進行分析，進而提出一些思考和建議。

【關鍵字】高職院校 醫(yī)學專業(yè) 實驗室 建設與管理

近年來，社會對醫(yī)學專業(yè)學生需求量較大，但要求也越來越嚴格，既要理論知識好，也要實踐操作能力強。實驗是檢驗課堂教學質量的重要途徑，也是培養(yǎng)學生動手實操能力和創(chuàng)新能力的主要抓手。重視實驗教學，必然要重視實驗室的建設和管理，那么如何搞好實驗室建設，如何對實驗室進行管理？這些問題就值得我們每一位實驗室管理人員去思考，去探究。

一、高職院校醫(yī)學專業(yè)實驗室建設與管理現狀

近年來， 各醫(yī)學高職院校十分重視實驗室的建設，他們多渠道融資并投入大量經費修建實驗室， 不斷更新添置實驗設備，使實驗室的建設與管理有了較大地發(fā)展。

云南經濟管理學院于2011年設立醫(yī)學類二級學院——康復與護理學院，現有5710名醫(yī)學專業(yè)在校學生，設有實驗室53間，面積約為5192平方米，學院擁有1000多萬元的先進教學儀器和設備。近年來，云南經濟管理學院康復與護理學院發(fā)展迅速，實驗室也在不停地擴建，具體見表1。

目前云南經濟管理學院醫(yī)學實驗條件基本上能完成實驗教學任務，能為學生提供較好地技能鍛煉場所。2014年6月云南經濟管理學院醫(yī)學實驗實訓基地被云南省教育廳立項為省級示范基地，接待了省內外兄弟院校和多個國家外賓的參觀訪問。學院還承辦了省市各級技能大賽，成立了校內康復門診，并利用實驗室資源，在專職教師的帶領下服務廣大師生。當然，我院實驗室建設和管理仍有提升的空間。為了汲取經驗，共同促進醫(yī)學高職院校實驗室建設和管理，筆者參觀了許多醫(yī)學高職院校實驗室，在實驗室建設與管理中，各院校之間有一些先進的做法，但同時也顯現出一些共性問題。

二、高職院校醫(yī)學專業(yè)實驗室建設與管理中存在的問題

（一）實驗室需要不斷擴建以滿足教學需求

目前，國家政策有利于職業(yè)技術院校發(fā)展，對高中復讀學生進行限制，且醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)良好，各高職院校又在打造各自的特色品牌，大多數醫(yī)學高職院校招生人數呈現逐年上升趨勢。云南經濟管理學院也不例外，具體詳見表2。

從表2可以看出，我院醫(yī)學專業(yè)學生人數在逐年增加，必然要求大力建設實驗室，不斷添置實驗設備，然則實驗室的建設和實驗設備的采購往往要經過一些繁雜的審批手續(xù)，要花費大量的時間。目前，在實驗教學方面，我院只能見縫插針式地安排使用實驗室。許多實驗課程被安排到晚上22：00以后進行，甚至出現一些實驗室周末乃至節(jié)假日都排滿了實驗課程，隨著在校生人數的不斷增加，現有實驗室資源將不能滿足實驗教學需求，需要擴大實驗室建設規(guī)模，加強實驗室管理才能滿足實驗教學需求。

（二）實驗室布局混亂，管理不到位

首先，大多數醫(yī)學高職院校在實驗室建設過程中缺乏長遠規(guī)劃，實驗室擴建迫在眉睫了則看那里有空教室就改建為所需實驗室，這種做法會導致實驗室布局混亂，同類實驗室分散，不利于管理，從表1可以看出，筆者所在學院的醫(yī)學實驗室覆蓋幾棟教學樓，相同類型實驗室也沒有分布在同一樓層。其次，和一些醫(yī)學高職院校一樣，在實驗室建設方面仍然沿用課程——實驗室的設計理念，致使許多交叉學科的醫(yī)學實驗室存在設備資源沒有做到共享而重復建設實驗室的情況，實驗室成本也自然增加。再者，實驗室管理制度不到位，一些儀器設備只能作為擺設，沒有發(fā)揮其功效，造成設備資源的浪費，而有的院校資產管理又太過于追求成本最低化，采購的設備及物資質量較差，或是采購環(huán)節(jié)時間過長，比如筆者所在院校，采購物資必須提前一兩個月進入資產購置申報流程，不然一個學期過去了，需要的物資可能還沒到位。這些制約著醫(yī)學實驗室的建設與管理，不利于實驗教學質量的提高。

（三）實驗室管理人才和專業(yè)技術人才匱乏

據筆者調查了解，大多高職院校醫(yī)學實驗室專業(yè)技術及管理人才匱乏。一是管理和實驗人員中存在職稱和年齡結構不合理，有一些院校管理層認為實驗員崗位是人人都可以勝任的，各部門淘汰的人才乃至社會閑散人員通過關系都可以從事實驗工作，這種理念使得實驗室工作開展困難；二是專職實驗人員數量不足，實驗專職技術人員嚴重匱乏，往往由各教研室安排科任老師兼職實驗室管理，然則“雙師型”人才極少，大多有繁重的教學任務，不能全身心投入實驗室建設和管理。三是醫(yī)學實驗室人才隊伍的建設沒有得到足夠重視，與大多醫(yī)學高職院校一樣，筆者所在院校，沒有成立實驗室管理中心，實驗員選拔不夠嚴格，往往從應屆專科生中選拔，且未能對實驗人員進行業(yè)務技能培訓和管理。

三、高職院校醫(yī)學專業(yè)實驗室建設與管理的思考和建議

（一）加大資金投入， 配足實驗設備，滿足實驗教學需求

隨著各高職院校醫(yī)學專業(yè)學生人數的不斷增加，實驗教學的需求也愈來愈大，各醫(yī)學高職院校應當加大實驗室建設資金投入，積極爭取財政支持，劃撥實驗室建設專項經費，進行實

作者簡介：史偉，男，1978年2月，籍貫：云南昆明職稱：助理實驗師學歷：本科，研究方向：醫(yī)學

驗室標準化達標建設。按需配足實驗室所需要的易損易耗器材及藥。并對實驗設備和儀器進行剔舊更新，跟隨科技發(fā)展腳步，添置一些先進的實驗教學設備和儀器。假如資金不能做到一步到位， 則需要考慮實驗教學和科研工作的迫切性，優(yōu)先購置迫切需要的設備，分階段、有計劃地進行實驗室設備、儀器、耗材的采購。保障實驗教學正常運轉。多渠道籌措經費，真正提升醫(yī)學實驗室的硬實力。

（二）合理規(guī)劃實驗室布局，充分發(fā)揮實驗室功效

首先，醫(yī)學實驗室建設要科學規(guī)劃，合理布局，符合實際。在建造實驗室前，要先做調研，并結合各高職院校當前醫(yī)學各專業(yè)學生人數及未來招生規(guī)模，對實驗需求進行分析，對相應實驗室應當配備些什么樣的設備也應當進行了解，并結合樓道排水機構圖進行合理規(guī)劃，比如將生理、化學實驗室建造在低樓層利于實驗廢棄物處理，將中醫(yī)藥材實驗室設置在高樓層利于防潮等。其次對實驗室進行歸并，集中規(guī)劃。由實驗專家論證，剔除一些不常用或者不用的項目、淘汰一批儀器從而制定合理的實驗室建設方案。

其次，整合資源、共享實驗設備，充分發(fā)揮實驗室功效。實驗室管理中心應該做好各教研室協(xié)調管理工作，避免重復性購置，造成儀器閑置。一是儀器設備的綜合利用。實驗室管理中心應當根據學科的相應特點進行調整，比如：病理和組胚實驗室合并，生理和藥理合并等。這樣既能夠充分利用實驗室資源，又提高了實驗教學效率；二是對實驗課教學的時間合理安排。多門學科使用同一實驗室的可以考慮分單雙周進行排課。這樣既不相互干擾，還能共享空間和資源，避免了實驗室閑置，讓實驗室充分高效地得以使用。

（三）配備管理人才，強化實驗技術人員業(yè)務技能水平

實驗人才隊伍建設對于實驗室建設有著至關重要的作用，醫(yī)學高職院校應多途徑吸納實驗室管理和實驗技術人才，并定期對實驗室工作人員進行業(yè)務培訓。

（1）轉變人才觀念，重視人才機制。實驗人員崗位不是人人都可以勝任的，高職院校應該轉變觀念重視實驗人才選拔，拒絕關系戶、拒絕淘汰戶，不能把實驗室當成各部門關系戶和淘汰人員的保護傘。而是應當重視人才機制，堅持“引、聘、送、領、訓”五字方針。引進高學歷或高職稱人才；聘請技術精湛、經驗豐富的老教師；送青年教師去知名院校進修或培訓學習；“領”就是在實驗人才隊伍中形成“傳幫帶”制度，讓有經驗的帶領剛入職的員工；“訓”即規(guī)定教師每年要到醫(yī)院對口進行專業(yè)實訓，促進理論與實踐的緊密結合。

（2）建立激勵機制，留住實驗室相關人才。各高職院校應采取激勵機制，留住人才。與尊重教學教師一樣尊重實驗人員，為他們建立職稱晉升、業(yè)務培訓、激勵獎勵等渠道。只有讓實驗人員在待遇上找到認同感、發(fā)展上找到方向感，才能留住他們，激發(fā)他們的工作熱情，讓他們全身心地投入工作。

（3）定崗定編，建立考核機制。根據發(fā)展及實驗室的實際需求，對實驗技術人員進行定崗定編，并成立實驗室管理中心機構，設主任一名統(tǒng)抓整個實驗中心的工作。每類實驗室設組長1名，比如護理實驗室、解剖實訓室各1名組長，組長分管某一類實驗室的管理。各組根據崗位聘用相應人才，最好呈現“老、中、青”三結合的梯隊態(tài)勢。定崗后將崗位職責落實到責任人，并建立考核制度，對實驗技術人員進行月考核、年終考核等，分優(yōu)秀、合稱職、不稱職三個級別，推行末位淘汰制。

（4）提高實驗技術人科研能力，增加實驗技術人員自信。實驗室工作人員有得天獨厚的科研工作條件，醫(yī)學高職院校應要求實驗技術人員投身科研，將平時遇到的問題進行探究，不斷摸索實驗方法，形成科研成果，并把科研引入到實驗教學中，從而促進實驗教學質量的提高，增強實驗技術人員的自我認同感。

（四）建章立制，完善醫(yī)學實驗室管理體系

高職院校醫(yī)學實驗室的建設和管理，除了具備硬實力，還要具有軟實力，二者兼?zhèn)洳拍苷嬲l(fā)揮實驗室的效益和作用。所謂實驗室軟實力，指的是實驗室制度建設、實驗室教師及技術人員素質、科研成果、實驗室文化等，而實驗室制度建設是實驗室軟實力的核心。各高職醫(yī)學院校應當建立健全各項管理制度，讓實驗室工作開展有序可循，有制可依。包括筆者前面提到的“人才機制、崗位定編、考核制度”等，安全管理制度也應當納入進來，重視“防潮、防火、防盜、防毒”。總之，要根據制度需求建章立制，并對已有制度進行完善。

當今，創(chuàng)新是時代的強音，醫(yī)學實驗室建設與管理也應當與時俱進，提倡改革創(chuàng)新，推行開放式管理制度、人性化管理制度，為學生提供科研創(chuàng)新的條件，從而提升學生的動手實踐和創(chuàng)新能力，真正踐行“一切為了學生，為了學生的一切”的服務理念，全方位、多角度地形成具有各高職院校特點的醫(yī)學實驗室管理體系。

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