論如何增強提高英語聽說課的教學效果

徐博

【摘要】英語教學是現代教育當中的重點與難點，而英語教學當中的聽說教學十分考驗學生的學習能力和實踐能力。在目前的英語教學中，從英語聽說課教學的現狀來看，其教學效果并不容樂觀，學生的聽說實踐能力未能得到有效加強。本文通過對英語聽說教學過程當的經驗總結和分析，探討目前阻礙英語聽說課教學效果的幾個主要因素，并提出增強提高英語聽說課教學效果的措施。

【關鍵詞】英語教學 聽說課 教學效果 措施

前言：在教學改革中，教育部對英語教育提出了明確的要求。英語教學必須注重實用性效果，培養學生綜合運用能力。而學生英語綜合運用能力的提高，離不開英語的聽說能力。我們知道，中國的學生學習英語時，受母語的影響很大，在英語的聽說方面難度較大，糾正相對將為困難。因此，英語的聽說教學是英語教學的重點和難點方面。在我國英語教學當中，教學模式以及教學課程的安排上，對英語聽說教學的重視程度顯然不夠，相對于英語當中的讀寫教學，其聽說課的建設嚴重不足，制約了學生英語綜合能力的提升。

一、當前阻礙英語聽說課教學效果的因素

（一）學生方面

我國的英語教育，在初中和高中階段就比較重視。但是在初高中，英語教學模式比較單一，教學內容和教學方式相對枯燥，說到底，英語教學和英語學習的主要目的是為了取得優秀考試成績的應付性教學和學習，學生在英語的實踐運用能力上很難真正提高，教學的有效性明顯不足。另外，在英語考試方面，根據英語試卷題型分數占比可知，聽力方面的重視程度明顯不夠，而初中與高中的口語考試基本沒有，高中的英語口語二級考試也只是表面上存在，沒有得到落實。這些因素很大程度上造成了學生的英語底子差，聽說能力弱，很多學生進入大學還是處于啞巴英語的狀態，開不了口，說不了正常的英語。甚至在學生的大學階段，英語被重視的時候也只停留在四六級考級方面，英語聽說課沒有真正進入學生的能力培養進程當中。這種情況長期存在，致使學生的英語運用能力十分不靠譜。

（二）教師方面

在英語課程教學當中，教學效果不足問題與教師本身也有很大聯系。許多英語任職教師的傳統教學觀念還沒有得到本質上的改變，仍然停留在專注講授方面，沒有以學生為中心進行英語運用能力的培養，沒有積極發揮學生的主動性作用。在英語課程當中，英語的聽說課知識穿插在課堂當中的一小節，主要以教師進行聽力材料播放為主?；旧险麄€英語教學課程都在進行英語語法、詞匯等方面的講解，學生在英語課堂中處于被動接受的狀態。在這種情況下，學生受到聽說訓練的機會很少，其聽說能力難以真正提升。另外一方面，一些學習的英語教師本身能力有限，不能進行優秀的英語聽說教學和指導。

二、提高英語聽說課教學效果的措施

（一）聽說課和讀寫課相結合

在英語課程當中，對于學生英語綜合運用能力的培養，讀寫課和聽說課都十分重要，但是在實踐方面，聽說課更為有效。英語教學中對這二者的課程都需要引起重視，不能以考試為目的而忽略聽說課教學。另外，要想發揮出英語教學的有效性，更需要聽說課和讀寫課進行有機的結合，兩者協同教學，發揮教學的最大效果。我們知道，讀寫課是對英語內容基礎的積累和拓展，不斷積累詞匯量，加強英語知識基礎建設。而聽說課則是在英語基礎上進行的能力訓練，是與英語實際應用進行的接軌訓練，實踐性強。因此，在實際的教學中，應該將兩者協同和，共同重視，相輔相成。讀寫課是基礎，聽說課是強化，二者不能孤立存在，只有兩種一同發揮，才能達到教學效果的最大化，這也是提高聽說課教學效果的要求。

（二）聽與說結合

所謂英語聽說課，就是要求聽與說的有機結合。反觀現如今的英語聽說課教學，絕大多數課堂只注重英語的聽，而忽略了英語的說。細分來看，能夠聽懂英語和能夠說出英語是兩個不同的能力范圍。因此，在英語聽說課當中，兩者要分開來看，共同重視，并將兩者進行結合訓練，相輔相成。在教學實踐中，教師可以將一段材料用語音播放出來，要求學生聽懂其中的主要意思，等播放完畢之后，再要求學生將答案用英語說出來，這種教學方法將聽與說兩者都體現出來，兩者連接在一起，提升聽說教學效果。

（三）轉變教師角色

在以往的應用教學當中，教師承擔著理論主講的角色，不斷向學生灌輸英語知識，使學生處于被動的課堂配角。這種教學地位模式早已經不適應時代的發展。隨著教學改革的深入，要求以學生為主導地位展開教學活動，這樣更有利于發揮學生的主動性，提升教學效果。因此，在英語聽說課當中，教師可以設立情境，進行方向引導，然后由學生進行聽與說的自主談論和學習，增加教學效果，促進教學目標的順利完成。

（四）多種教學方法結合

要想將英語的聽寫課教學效果提升至最大化，少不了借助其他有效的教學方法。通過英語聽說課教學的不斷實踐和探索，筆者總結了在英語聽說課當中能夠進行有效應用的教學方法，如全語言教學法、情感教學法、情境教學法、活動教學法、任務教學法、生態教學法等等。在英語聽說課教學中教學方法的使用，要根據教學實際情況來定，選擇最有針對性的教學方法。

結束語：綜上所述，英語聽說課在當前的英語教學中的地位還應該進一步提升，加強學生的主體地位，利用多種有效方式展開教學活動。隨著社會的實用型人才需求不斷增多，英語的聽說課在未來將發揮越來越重要的作用。

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