淺析成人流行音樂對幼兒的影響

刀安玲

【摘要】幼兒音樂教育對提高幼兒的音樂能力和素質有重要的影響。文中通過對360名幼兒家長和120名幼兒教師的問卷調查，淺析成人流行音樂發展現狀及對幼兒的影響，并針對幼兒音樂教育改革中存在的不足向幼兒家長和教師提出了建議和希望。

【關鍵詞】幼兒音樂教育 成人流行音樂 幼兒 影響

一、調查背景與方法

成人流行音樂是當前流行的一種音樂類型，隨著人們的廣泛傳唱，它對幼兒音樂教育產生了復雜的影響，而作為對發展幼兒音樂能力，提高幼兒音樂素質有重要影響的教育因素，卻沒有得到足夠的重視。筆者認為，在培養幼兒的音樂能力方面，社會、家庭、學校所采取的教育態度以及所教授的內容、形式、方法和手段是不可忽略的因素。本文采用了實證研究的方法，探究成人流行音樂對幼兒的影響。

二、調查數據與分析

據調查顯示，多數幼兒喜歡幼兒音樂的同時，對成人流行音樂也充滿了興趣。換言之，成人流行音樂正以它獨特的方式吸引著幼兒并走進他們的生活。

（一）家庭環境與幼兒音樂教育

家庭環境對幼兒發展影響最大，它是塑造幼兒健康人格的第一環境，是幼兒的第一所學校。其中父母是幼兒真正的啟蒙老師，對幼兒的成長起著特殊的作用。

1、父母對成人流行音樂的喜愛程度對幼兒的影響

筆者在幼兒園見習實習期間，通過多次與幼兒交流，發現許多幼兒喜歡成人流行歌曲或會唱成人流行歌曲是受父母的影響。幼兒的思想意識與情感出現了過早的成熟，言行舉止出現了成人化的傾向。可是很少有父母能夠意識到問題的嚴重性。

2、父母的教育態度和方式對幼兒的影響

喜歡唱成人流行音樂的幼兒人數明顯增多，其影響還表現在幼兒的一些成人化的心理和行為傾向上，這與父母的教育態度和方式有著密切的關系。家長對幼兒唱成人流行歌曲的態度情況調查顯示：47.8%的父母積極鼓勵幼兒學唱成人流行歌曲，并認為那是孩子聰明才智的體現。35.9%的父母對幼兒唱成人流行歌曲不表示任何態度，還有16.3%的父母堅決反對幼兒學唱成人流行歌曲并采取嚴厲斥責的教育態度。筆者認為，在成人流行音樂不斷接近幼兒生活的時候，父母應采取正確的教育態度與方式對幼兒進行音樂教育。

（二）幼兒園環境與幼兒音樂教育

1、幼兒園整體的音樂氛圍對幼兒的影響

幼兒園可謂是幼兒的第二個“家”。在幼兒園的一日生活中，幼兒園整體的氛圍會對幼兒在音樂方面的學習與發展產生影響。結合見習實習的經驗及本次問卷調查中的所見所聞，筆者發現，公立幼兒園考慮到教師與幼兒和諧發展，基本保證每天早上播放1～2首節奏鮮明、旋律優美的成人流行音樂（以流行歌曲為主）歡迎幼兒入園，幼兒入園后再播放幼兒音樂，使園內的每個角落都充滿了音樂的氛圍。而民辦的私立幼兒園的園長則更多地認為幼兒園播放成人流行音樂，對家長和幼兒會產生消極影響。

2、幼兒教師的音樂素質對幼兒的影響

幼兒教師是幼兒園音樂教育活動的引導者和組織者，幼兒教師音樂素質的提高對音樂教學起著促進性的作用。幼兒教師對流行音樂的喜愛必然影響到幼兒對流行音樂的喜愛。

3、同輩群體喜歡流行音樂的程度對幼兒的影響

同輩群體對幼兒喜歡成人流行音樂會產生影響。問卷中筆者發現部分幼兒喜歡成人流行音樂的原因是因為自己的同伴喜歡。

三、正確看待流行音樂對幼兒的影響

如上所述，幼兒音樂教育在不斷改革的過程中仍然存在有一些問題需要我們正確地去看待和改進。

（一）對家長而言

家長要配合老師搞好幼兒的音樂教育，努力為孩子創造一個寬松、和諧、健康良好的音樂學習環境。正確地看待和引導孩子學習成人流行音樂，切不可用權威來壓制孩子，要注意傾聽孩子的心聲，與孩子平等交流。

（二）對幼兒教師而言

1、豐富音樂教學活動的內容。

新《綱要》中明確指出：要為孩子提供健康豐富的生活和活動環境，滿足孩子多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗……只有豐富多彩的音樂教學活動才能夠吸引幼兒的注意，才能夠幫助他們更好地發展音樂的能力和素質，教師可將流行音樂引入教育活動，大膽地利用流行音樂創編歌詞，開展歌唱活動、欣賞活動及韻律活動。

2、開展彈性音樂教育活動

幼兒園音樂教育活動應以幼兒的音樂接受心理特點為依據，靈活調整音樂教育的內容。在實施音樂活動的過程中，教師要注意觀察和捕捉幼兒的興趣點，不應局限于單純使用幼兒音樂，還應大膽嘗試著用一些適合幼兒的成人流行音樂組織開展符合幼兒興趣特點的各種音樂教育活動。

3、幼兒音樂與成人音樂優化結合

音樂是一門藝術，無論是哪種音樂類型，它們都會有相通的地方。目前許多教材把《對面的女孩看過來》、《北京歡迎您》等成人流行歌曲改編成幼兒歌曲或讓幼兒根據旋律來填詞，充分體現了教育者在教學活動中將幼兒音樂和成人音樂有機的結合起來。

4、音樂教育與游戲優化結合

著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：游戲活動是兒童的工作。幼兒身心發展的年齡特點決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進而在游戲中學習各方面的知識，在學習知識中游戲成長。因此教師可把幼兒喜歡或熟悉的、節奏鮮明的成人流行歌曲經過改編運用到幼兒游戲活動中，以此提高幼兒參與音樂活動的積極性，真正做到寓教于樂。

5、音樂教育與本土文化生活相結合

要實現音樂教育與本土文化生活相結合，首先應該從提高教師的本土音樂文化素養入手。隨著幼兒園辦園體制不斷朝社會化方向發展，幼兒教師的綜合素質成為影響幼兒園教育質量的關鍵因素。因此，相關教育部門應重視教師個人綜合素質的培養與提高，積極提高教師的本土音樂文化素養，拓寬教師音樂教育活動的選材，使幼兒的音樂教育活動內容與形式更加全面和多樣化。

總之，無論是家庭、學校還是社會，都有責任為幼兒音樂教育營造一個健康、向上的音樂環境。家庭、學校、社會要正確地看待成人流行音樂與幼兒音樂在幼兒音樂教育中的重要性，使幼兒音樂教育與時俱進，適合幼兒身心發展的特點及對音樂的興趣，進而充分發揮音樂藝術的魅力，以優美健康的音樂培養和激發幼兒對音樂的興趣愛好，提高其音樂文化素養，陶冶情操，使他們從音樂藝術的情和美的體驗中，領悟教育的真正內涵。

【參考文獻】

[1]李晉瑗《幼兒音樂教育》北京師范大學出版社98.10

[2]劉濟遠《我國兒童歌曲創作存在的問題及其對策》西南民族大學（人文社科版）

[3]《家庭與家教（現代幼教）：談流行音樂在幼兒園音樂教育中有機融合》2008年Z1期