大學生現場急救知識教育干預效果評估

程 力

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大學生現場急救知識教育干預效果評估

程 力

【摘 要】目的：探究大學生現場急救知識教育干預的效果。方法：根據自愿參與的原則于2013年6～8月選取某校在校大學生320人，讓其選修《現場急救》公共課，1年后，問卷調查320人培訓后的現場急救知識知曉情況。結果：干預前平均得分為（8.2±2.1）分，干預后平均得分為（12.1±2.6）分，干預前得分明顯高于干預前，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論：大學生現場急救知識教育干預具有重要作用，可顯著提高大學生現場急救知識的知曉率。

【關鍵詞】大學生 現場急救 健康教育

作者單位：太原警官職業學院 山西 030032

2015-12-25收稿，2016-03-12修回

隨著經濟的飛速發展、人類活動空間不斷增大及各種交通工具的使用，各種急性疾病和意外事故的發生率明顯升高［1］，有效的現場急救具有重要作用。急救分為院前急救和院內急救［2］，院前急救是指病人疾病發作或意外受傷時，在未送至醫院前在場目擊人員或醫護人員對其實施急救措施，以維持病人的基本生命特征，為院內搶救贏得寶貴時間，尤為重要。大學生是一個特殊的群體，生活經驗、處理意外事故的能力不足，但其可塑性高、道德意識亦較高，對其實施現場急救健康教育既不耽誤必修課程的學習，亦有助于其步入社會后對意外事件的處理［3～4］。尤其是作為警察，肩負拯救生命、維護社會穩定及和平的責任，對警校學生進行急救健康教育意義重大。我校對在校大學生進行了現場急救知識的教育干預，效果滿意。

1　資料與方法

1.1對象 根據自愿參與的原則于2013年6～8月選取我校在校大學生320人，其中男生201人（62.81%），女生119人（37.19%）；年齡18～24歲，平均（20.4±1.2）歲。

1.2方法 320名大學生選修《現場急救》公共課，課程內容包括現場急救的四個基本環節（現場評估、判斷病情、緊急呼救、自救與互救）、徒手心肺復蘇技能（徒手開放氣道、口對口人工呼吸、胸外心臟按壓）、外傷的現場急救四大技術（止血、包扎、固定、搬運）、常見身體意外傷害的急救處理（如中暑、蛇咬傷、觸電、勒縊、中毒等）、公共衛生事件等的現場急救知識及現場簡易急救器材的應用。課程分2個學期完成，每個學期每周3個學時，共45個學時，理論采用多媒體教學，心肺復蘇技能及外傷急救技術采用實踐教學。參考鄒曉平等編制的調查問卷分別于開課前及開課結束后調查320名大學生對急救知識的知曉率，問卷當場收回。

1.3統計學方法 使用SPSS 18.0統計學軟件進行數據分析，計量資料以（± s）表示，采用t檢驗。以P＜0.05時為差異有統計學意義。

2　結 果

2.1調查結果 共發放問卷320份，回收320份，回收率為100%。其中只有71名（22.19%）學生是紅十字會員，有24名（7.5%）學生參加過醫學科普知識講座，有254名（79.38%）以前遇到過現場急救需求，急救知識信息來源：電視54.32%，廣播41.34%，報紙45.10%，醫學科普書刊38.48%，聽別人講述29.51%，電腦網絡獲取24.38%。

2.2培訓前后現場急救知識知曉情況 問卷共包含10個題目，采用單項選擇題的方法，每個題干下有4個備選答案，只有1個正確答案，每題1分，總分10分。結果顯示，干預前后急救中心呼叫電話號碼得分比較差異無統計學意義；其余9個題目干預后得分均明顯高于干預前，干預后總分亦明顯高于干預前，差異有統計學意義。見表1。

表1　干預前后大學生現場急救知識問卷得分比較　（分，±s）

表1　干預前后大學生現場急救知識問卷得分比較　（分，±s）

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3　討 論

急救知識是處理突發事件的需要。據統計，我國每年約10萬人死于交通事故，約60萬人死于中毒。2008年汶川大地震我國傷亡69227人。如果大家的急救知識知曉率高，上述情況導致的死亡率會大大降低。然而調查發現，大學生對于急救知識的知曉率及急救能力令人堪憂。調查［5］還發現，對于剛開始獨立生活的大學生尤其是低年級學生，非常希望得到急救知識與技術的培訓。

3.1大學生接受急救知識教育的重要作用 研究［4］發現，經過培訓的現場“目擊者”對急癥病人、意外受傷者給予及時有效的急救措施，可挽救病人生命，減輕痛苦。大學生接受急救教育可提高自救、互救能力及自身素質，且由于他們來自全國各地，流動性大，可作為急救知識的傳播載體。另外學習急救知識也可提高大學生的綜合素質。這是由于急救是已醫學理論知識與實際經驗的綜合，具有極強的技術性和專業性，需學生刻苦認真的學習，有端正的態度，才可在意外發生時快速準確的進行急救。專業知識與急救知識既不同又有聯系，每個專業如建筑、交通等均有其危險性，現實中，只有扎實的急救知識，才可在職業出現危險時保護傷者生命，可見急救知識具有保護專業知識的作用，急救知識可喚醒大學生的安全意識，促進其重視本專業的職業風險的研究。因此急救知識普及教育應作為教育改革應重視的問題。急救知識是處理校園突發事件的需要。大學里人員較集中，是各種風險潛藏之地。如下課放學師生與自行車摩托車等爭搶有限的校園馬路空間，心源及腦源性猝死等潛在危險發生率較高。大學生喜歡進行體育運動，骨折關節扭傷等時常發生，扎實的急救知識可讓學生們自救或互救，減輕傷痛［6］。

3.2制約大學生普及急救知識的因素 首先是政府于學校的重視程度低，政府無統一的急救及其教育系統，學校由于資金不足等各種原因忽略了這方面的教學。大學生自身不重視對急救知識的了解和學習，其只是重視學習必修課，不重視其他學科。由于社會競爭激烈，學生只是圍繞提高就業競爭力學習，對于急救方面的知識覺得可有可無。

3.3開展大學生急救教育的途徑 我校通過選修《現場急救》公共課學習急救知識與實際操作能力，1年后問卷調查發現，較培訓前的得分顯著提高。可見選修《現場急救》公共課有重要意義，可作為一個范例讓其他學習效仿。另外，急救知識的學習還有多種途徑，如學校開展急救知識競賽、利用校園網宣傳欄等進行宣傳，定期邀請專家進行急救知識的講解；或與體育課結合，體育老師可針對學生易出現的不良事件講解傷病救護的方法，在新生軍訓中增加急救的內容，因為軍訓中扭傷、骨折、中暑、昏迷等的發生率較高，通過實際例子講解可增加學生對急救知識的了解。建立校園急救通信網絡，通過校園網，設置急救呼叫中心，讓學生參與其中，共同擔起急救及轉院工作。

高校是人生學習教育的最后一站，也是步入社會的轉折點，為提高大學生綜合素質，高校有義務向大學生普及急救知識，使學生不僅成為現場施救者，也是傳播者，促進社會的和諧穩定。

參考文獻

1 楊巧紅，顏君，肖丹，等.大學生急救知識現況調查及干預［J］.暨南大學學報：自然科學與醫學版，2008，29（2）：165～167，172.

2 何琨，魏金星.大學生急救知識現況調查及培訓效果［J］.鄭州大學學報：醫學版，2010，45（4）：661～663.

3 朱顯婷，張霞，方成，等.大學生急救知識與技能普及情況調查［J］.醫藥前沿，2012（31）：340～341.

4 黃河，王新剛，楊文海，等.大學生急救知識知曉及需求現狀調查分析［J］.寧夏醫學雜志，2008，30（12）：1175～1176.

5 李歡歡.淺論大學生急救知識的普及教育［J］.今日湖北（中旬刊），2014（7）：99～99.

6 王光利，代小紅.非醫學院校大學生開展急救知識和技能培訓的探討［J］.西南師范大學學報：自然科學版，2012，37（7）：152～156.

/（編審：陸軍忠）

◇臨床醫學研究◇

Students first aid health education intervention effect evaluation

Taiyuan Police Vocational College，Taiyuan 030032，China

CHENG Li

Key Words:College students；First aid；Health education

Abstract:Objective:To explore the site first aid health education intervention for College Students. Methods:According to the principle of voluntary participation，320 college students were chosen to take first aid course form June to August 2013.After one year， the survey of 320 people was conducted after the training on knowledge of first aid.Results:Before the intervention，the average score （8.2±2.1） hours after the intervention the average score （12.1±2.6） minutes before the intervention scored significantly higher than before the intervention，the difference was statistically significant（P＜0.05）.Conclusion:Students' first aid health education intervention plays an important role which can significantly increase the awareness of college students on-site first aid knowledge.

【中圖分類號】R193

【文獻標識碼】A

【文章編號】1671-8054（2016）02-0014-02