視唱教學的現狀與對策

蘇海艷

高中階段的視唱教學是音樂生理論教學的基礎內容之一。它是音樂基礎知識和各項技能訓練的綜合能力的重要組成部分。視唱能力的提高對學生感受音樂、理解作品、表現及創(chuàng)造音樂起著重要的作用。

然而就目前狀況來看，視唱教學卻不容樂觀。根據我多年教學實際調查，學生的普遍反映是對視唱教學感到畏懼、覺得枯燥、不愿意主動學習，很多學生甚至到畢業(yè)，連一些非常簡單的曲譜也視唱不了。原因何在？該采取怎樣的對策？帶著這個問題，我作了調查研究。

一、音樂教師的備課有待研究

1.對高考視唱教材進行研究。教材中的視唱曲一般都缺少流暢性。學生想要練好視唱，既對曲目要求上口還要簡單易記，歌曲旋律的重點或難點要讓他們容易掌握。所以，我在備課時，除了認真鉆研教材之外，還額外找了很多適合學生的曲目，以此來調動他們的學習熱情，以保證學生在視唱教學中能夠認真練習，偶爾，我還會選擇一些流行歌曲的曲譜讓學生們邊唱邊分析是誰的作品，這樣極大的豐富了我的課堂內容，也提高了課堂效率。

2.研究學生的認知規(guī)律。視唱學習我認為可以分為三個過程：一是認識曲譜，首先必須要瞬間認清曲譜，不能唱譜的時候有遲鈍狀態(tài)，這來自于學生識譜的基礎，一定要循序漸進，熟練最基本的音位節(jié)奏。二是對曲譜的整理、加工，唱譜時候要加入跟唱歌一樣的情感，不能單純的唱譜。三是完整的表達。用歌唱的形式表達出來作品要表達的情感，注意強弱記號和各種表情記號。

3.研究課堂教學流程。想要上好每一堂課，就要認真琢磨每一個學生的心理，了解他們的每一個主觀意愿，接受他們每一個建議，只要是學生樂于學習，那么就會收到事半功倍的效果，不然我們再怎么備課都是無濟于事的，所以，要認真研究課堂上的流程，該先激趣，然后引導，后是傳道授業(yè)解惑。

二、課堂的教學結構安排還有待改進

應該要優(yōu)化課堂教學結構，我認為核心是首先優(yōu)化學習的過程，這也是省教育教學專家們的共識。應該重視以下三個方面：㈠注意激發(fā)學習興趣；㈡注意引導了解樂曲的內容；㈢多讓學生練習。這三點是必須要做到的。

1.激發(fā)興趣要到位。既然知道學生害怕視唱，不喜歡視唱，就要想辦法讓學生不怕，讓學生喜歡，那么該怎么做呢？我總結就是，別把他們當成是高中生，應該把他們當成孩子，課堂變成游戲的樂園，寓教于樂永遠是最好的教學方法。用比賽的方法調動他們的學習熱情。孩子們的自尊心決定他們不甘于落于人后，必然會取得很好的效果。

2.理解樂曲要到位。每一首視唱曲都有其自身的特點，有其想要表達的思想和情感，不能千篇一律，絕不能讓學生把自己的嗓子當成一個傳聲機，只負責唱出旋律，不考慮情感的表達，都要當作一首歌曲去表現。學生通常唱歌時候感情到位，有時甚至過了，但在視唱時就是一個沒有靈魂的歌者，怎么唱都是行尸走肉，所以，要靠平時一點一滴的引導，積累，啟發(fā)，爭取慢慢改變學生的視唱狀態(tài)。

3.練習要到位。（1）單小節(jié)聽唱。（2）一個樂句聽唱。（3）一個樂段聽唱。（4）師生共唱。這些都是要一步步的做好，不能激進，不能毛躁。

在人類社會中，音樂是代表著時代精神而產生的，音樂能讓人精神愉悅，心境開闊，并且能夠延年益壽，有關醫(yī)學專家研究證明，音樂不僅能對神經系統有個良好的刺激，而且對心血管系統、內分泌系統、消化系統都有著良好的作用，音樂還可以改善記憶能力，深化記憶。音樂還能改變人的情緒，使人常保青春。

我會在我的課堂中，不停的告誡學生，學習音樂有無數的好處，讓他們從心靈深處喜歡音樂，讓他們每天都能唱一唱，想一想，自己是懂音樂的人，該怎么樣讓音樂存在于自己的生命中，怎么樣能讓音樂發(fā)揮超強的能力，讓自己變得與眾不同。

多年的音樂教學告訴我一個真理，用心研究每一個學生，用心備好每一節(jié)課，用心做好每一件事，才能配做一名好的老師！