歷史圖片在高中歷史教學中的運用解析

胡月華

摘 要：歷史教學是高中教育的重要組成部分?，F代教育的發展越來越重視歷史教學。通過歷史教學學生可以了解曾經發生過的事情，學習到歷史告訴我們的真理，并且將在歷史中學習到的道理運用到當前的生活中去。所以高中教學比較強調歷史學習的重要性。但是歷史教學的內容畢竟是曾經發生過的事情，因為時間的關系，學生對于歷史事件會有一種陌生的感覺，而歷史圖片的運用能夠拉近學生和知識的距離，讓學生更加真切的感受到歷史的存在。同時歷史圖片的存在也能夠讓學生的理論知識找到依托的實物，這能夠極大的提升學生對知識的掌握情況，讓學生在學習的時候事半功倍。因此，歷史圖片在高中歷史教學中的運用具有極其重要的意義，教師必須要重視歷史圖片的價值，并且運用好歷史圖片、真正的發揮歷史圖片的價值。

關鍵詞：歷史圖片；運用價值；實際運用

在高中歷史教學過程中運用歷史圖片能夠讓學生的學習達到事半功倍的效果。這是因為歷史照片能夠讓學生將空洞的理論學習和實際事物結合起來，這樣在記憶的時候學生就能夠找到記憶的依托點，從而記的更加的牢固。同時歷史圖片也能夠真實的展現歷史的某一個細節，讓學生從這一細節中還原出當時的整段歷史。在高中教學階段，教師必須要重視歷史圖片的價值，通過合適的辦法運用好歷史圖片。這是當前高中歷史教學需要做的最重要的一件事情。而只有正確的運用歷史圖片才能夠發揮其價值，因此，在利用歷史圖片進行教學以前，教師需要了解到歷史圖片的作用，然后再制定運用方法。

一、歷史圖片的價值

1.將抽象的知識具體化

借助歷史圖片教師可以幫助學生將抽象的知識具體化。在學生學習的過程中，他們會覺得歷史離自己比較遙遠，過去的人和事情和自己沒有太大的關系，而且因為時間和空間的阻隔，學生沒有辦法感受到當時的情況。然而圖片則可以打進學生和知識的距離，讓學生更加真實和準確的看到歷史的實際狀態。舉個例子來講，不少學生對鴉片戰爭對中國造成的巨大傷害沒有真切的認識，對鴉片戰爭對中國的影響也沒有真正深刻的認識。因此為了引導學生更好的學習相關的內容，教師可以將戰爭前后中國的部分城市的變化以圖片的形式展示給學生看。同時著重介紹戰爭前后的變化情況。這樣，原本比較抽象的知識就會變得具體和可感。同時，這種具體的、可感的知識能夠更好的激發學生的學習興趣。學生對圖片形式的信息有更加濃厚的興趣。這樣教師就可以利用一些有價值的圖片來激發學生的學習興趣。

2.促進學生思維的發展

圖片的科學運用對學生思維的發散能夠起到巨大的幫助作用。這是因為原本學習知識的時候，單純的文字表達會將學生的思維約束在一個范圍內。而圖片則可以促進學生的思維的發展。因為當學生看到圖片以后，就會一這個圖片的內容作為立足點，思考和圖片內容相關的知識。這樣一來原本單調的內容會變得十分的有趣。比如在學習新時期文化的時候，教師可以將當時的器物的照片展示給學生，然后讓學生根據這個器物的外形猜測其用途，甚至教師可以引導學生通過這個小知識點去猜測先民的生活狀態和社會生活情況。這樣的學習更加有利于學生的發散性思維的發展。

3.讓教學內容更加的豐富

科學的利用歷史圖片能夠幫助教師讓教學內容變得更加的豐富。這是因為教科書上的大部分內容都是以文字介紹的形式存在的，然而這樣的形式會讓學生感到單調和枯燥，同時這些具體清晰的文字表達會約束學生的思考。這個時候給學生展示一些和課文內容相對應的圖片能夠更好的引導學生思考，讓學生的學習得到事半功倍的效果。

二、在高中歷史教學中運用歷史圖片的一些建議

1.結合教學內容運用圖片

歷史圖片的運用需要科學，這樣才能夠真正的發揮圖片的價值。如果只是為了達到要求隨意使用圖片的話，不僅不會取得理想的教學效果，甚至還可能讓教學質量大打折扣。在選擇歷史圖片的時候，教師需要仔細細心，選擇和教學內容關系最大的圖片。在實際教學過程中，當文字所傳達的信息不夠準確、學生理解起來比較困難的時候，教師可以利用圖片來指導學生。這個過程中教師需要注意到，圖片的運用是以課文實際教學內容作為基礎的，而不是隨便選擇的。教師不能夠為了追求娛樂效果隨意的使用圖片。當前不少教師為了達到學校的要求，在實際課堂教學過程中隨意使用圖片，沒有考慮到圖片的使用是否必要，也沒有考慮到圖片的使用能夠讓學生的學習效果真正的得到提升。

2.結合學生的實際情況運用圖片

圖片的運用需要結合學生的實際情況，這樣才能夠起到事半功倍的效果。高中生雖然已經學到了很多的知識，但是實事求是的說，其認識水平還不是很高。同時這個時候的學生的學習態度和其學習興趣有著直接的關系，如果教師使用超出學生認識水平的圖片、或者使用學生覺得很無聊的圖片進行教學的話，肯定不會得到理想的教學效果。因此在選擇圖片的時候，教師首先需要考慮到學生的認識情況，選擇學生能夠理解的圖片作為重要使用材料。同時教師還需要考慮到圖片的趣味性，因此在選擇的時候，教師可以找一些比較有意思的、和教學內容關系也比較緊密的圖片摻入教學，這樣可以更好的提升學生的學習興趣。同時，使用圖片要突出教學重點。圖片的使用還需要突出教學重點。過多的使用圖片會讓學生感到茫然，不知道重點學習什么內容。

高中歷史教學中教師應該了解歷史圖片的價值，運用科學的辦法運用好歷史圖片，讓學生的綜合能力得到更好的提升。

參考文獻：

[1]李仕順 . 立足教學實際凸顯 自身特色一淺談使用新圖冊 教學的體會【J】 . 中學歷史教學參考 ， 2003（ 12 ） .

[2]聶幼犁 . 歷史課程與教學論【M】. 杭州 ： 浙江教育出，2001 一 120 .