語文課堂教學中提高小學生注意力的有效策略研究

陳玉芬

摘 要：科教興國是國家為了應對時代發展提出的重大戰略，小學生教育如今受到社會各界重視，然而由于小學生年齡小，自律能力不足，導致語文課堂教學中普遍存在注意力不集中的現象，因此新形勢下，迫切需要提高小學生在語文課堂上的注意力 。本文主要從教學方式、載體、模式等多方面入手來論述解決該問題的有效方法 ，從而促進小學語文課堂教育的質量，提高小學生語文素養水平。

關鍵詞：語文；課堂教學；注意力；策略研究

小學語文教育內容比較簡單，適合小學生的心智發展，所以小學生教育中成績好壞主要取決于課堂學習的注意力，這不僅和學生自身性格特點、學習態度有關，還和教師的教育方法、理論引導等緊密相關，因此新型的小學語文教育改革傾向于提高小學生課堂注意力，真正將注意力看成是保證課堂教學質量的基礎，大力推進小學語文教育事業的發展。

一、創造良好、輕松的學習環境，營造課堂氛圍

1.注重教師引導

教師在小學生課堂教學中充當著重要角色，教師可以通過適當的引導，調動同學們的學習注意力，例如，語文教學中的詩歌朗誦部分可以使用新媒體技術來播放相關的音頻資料，利用生動形象的聲音、圖片來吸引學生們的注意力，既豐富了教學內容，同時也抓住學生眼球，提高了課堂教學效率。

2.創建優良學習環境

新形勢下，多媒體技術發展迅速，小學課堂教育可以利用新媒體技術進行教學工作，這樣有利于教師活躍課堂氣氛，可以幫助學生們集中注意力聽老師進行講課。例如，在教室內安裝合適的多媒體設備，以其為載體，連接網絡進行教學，為同學們創建一個優良的學習環境，擁有先進的教學手段，豐富的教學內容，這都有利于學生學習、思考，一旦學生感興趣，注意力集中，將很大程度上激發學生學習語文知識、語文意境等綜合素養。

3.師生互動緩解嚴肅氣氛

傳統的教學為了更好地管束學生，課堂上十分嚴肅，導致同學們情緒低沉，影響教學質量。教師應該加強同學生們之間的交流，有知識、情感多方面之間的交流與互動，課堂上，教師應主動緩解壓抑的氣氛，調動同學們的學習積極性，集中學生們的注意力。例如，教師可以根據實際教學情況，組織集體討論活動，選擇積極并符合語文教育的討論課題來豐富課堂，鼓勵同學們積極發言，增進教師同學生之間的關系，這為以后的教學工作奠定了堅實基礎。

二、采用科學、創新的教學方法

為了應對時代要求，小學生語文教育的教育方法也應進行一些必要的變革，積極學習國內外先進的教學手段，并有機結合我國小學生的學習特點制定一套新型的教學方法；在傳統的教學工作中，師生之間的交流互動特別少，主要是依靠老師自身講課來進行語文教學，這極其不利于小學生思維的擴展，同樣也嚴重抑制了小學生學習語文知識的積極性。新型的教學手段是以原有教學方法為基礎，在其上進行創新豐富，以學生作為教育活動的主人公從根本上調動小學生的注意力。另外摒棄傳統的書本教學，在不脫離新課程標準的基礎上，要加強學生語文知識的積累，綜合性的提高語文素養。

例如，一、可以在課堂上播放語文教學課件，利用適當的視頻、圖片、聲效等內容來吸引同學們注意力，之后再通過趣味的教學來徹底激發學生學習的激情。二、教師主動帶領同學們做課堂活動，這樣一來可以保證同學們在教學活動中學習注意力的投入，二來，小學生年齡小，容易學習疲勞，適當的課堂活動可以有效環節學習壓力，減輕大腦疲勞，提高學習效率。三、創建合理的獎勵措施，小學生還處于兒童階段，對事物的好奇心很強，教師可以采用獎勵制度來輔助教學，利用一些小獎品，在課堂中設立問答環節，提高同學們的注意力，調動同學們參加教學活動的積極性，達到理想的教學效果。四、小組比拼的教學手段，主要利用的是學生們的比賽心理，先將同學們分成若干個小組，定期在課堂上進行小組比拼，例如，成語接龍，詩歌默寫，填詞造句等等活動，學生們為了集體的榮譽，會積極參與活動，集中注意力學習語文知識。類似的教學手段還有許多，需要我們不斷探究，發掘更多的提高小學生注意力的有效策略，推動我國教育事業的發展。

三、提高教學團隊的教育水平

小學生心智不夠成熟，自制力不足，因此教師在小學生教學工作中起著至關重要的作用，當今，仍有部分教師教育水平層次不夠，不夠重視小學生語文課堂上的注意力問題，認識不到真正影響學生學習興趣的問題所在，這就需要定期對教師進行語文專業教育內容以及教學方法的培訓，提高自身語文綜合素養和教育能力，提升教師在學生心目中的地位，用教師的自身魅力去吸引學生的注意力。例如，我湖南省的教育水平在全國不屬于前列，在組織教師學習培訓時可以選擇去江蘇、山東等教育大省，系統學習名校的教育方法，著重學習其提高學生注意力的有效方法，從而提高我校語文教師團隊的教育水平，提升教學質量，推動教學事業的發展。

四、結語

小學生正處于智力發展時期，研究表明，注意力是影響其智力的發展的重要因素之一，因此迫切需要提高小學生課堂學習的注意力，上文論述的解決策略均是針對實際教學工作中遇到的相關問題研究提出的，對集中小學生語文課堂上的注意力有顯著的效果。文章對小學教育方法、模式、以及教師等方面進行了具體分析和探究，有利于提高小學生語文課堂上的注意力，同時對小學整體的教育事業都有很大的推動作用。

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