小學數(shù)學課堂有效性的提升路徑

鐘霞清

在有限的時間內(nèi)，教師能夠?qū)⒁?guī)定的知識講授給學生，并且使所有的學生都可以完完全全地接受，這就是所謂的有效教學課堂。有效的教學課堂不僅僅能夠讓學生輕松接受很多知識，還能激發(fā)學生的積極性、主動性，使學生積極參與整節(jié)課的學習，同時還能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。提高教學的有效性不僅符合國家實施的素質(zhì)教育理念，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。在數(shù)學課堂的教學過程中，要提高課堂有效性，可以從以下路徑出發(fā)。

一、備課要認真

當前，新課標下的教學目標跟以往會有很多不同，新課標更注重的是學生運用知識的能力，而不單單是學習成績。教師在備課的時候，一定要先弄清楚本章內(nèi)容的整體框架，并且了解本節(jié)課要講的內(nèi)容，整體把握講課方式，設置有效的講課順序，避免在課堂上很凌亂。除此之外，教師們都會配備有關的教學參考書，教師要反復研讀，找到最有效的方法來上課。

二、課堂要有效分配

1.課堂前二三分鐘，教師需帶領學生復習鞏固上節(jié)數(shù)學課學的東西，讓學生們對之前學的東西有印象，方便與本節(jié)課聯(lián)系起來。

2.復習過后，就開始新知識的講授。首先教師得調(diào)動學生的積極性，讓所有學生都參與課堂教學活動，并能從上節(jié)課順利進入到下節(jié)課中。如果沒有了學生的參與，那么教師花費多少辛苦來講都沒有用。教師可以通過與本節(jié)課內(nèi)容有關的一個游戲、一段有趣的話或者一個簡單的問題，來讓學生開動腦筋，發(fā)散思維來想，從而引入課堂。

3.等真正進入知識講授本節(jié)課內(nèi)容時，教師應該有序講解知識，從易到難，并且注意講課語速，爭取讓所有的學生都能夠聽清楚。在講的過程中，教師可以提出一些問題來讓學生思考，適當牽引學生的思緒，免得他們走神。在講課的過程中，教師與學生之間要有一些互動，避免課堂太死板，還有就是學生們在回答問題時。如果答錯了，教師不能強烈否定，而是應該一步步將學生引到正確的思路上面。

4.每節(jié)課上教師講新知識的時間最好控制在25分鐘以內(nèi)。長時間地盯著黑板聽教師講，學生們很容易疲憊。所以，在課前準備時，教師就應該對教學時間作出合理的規(guī)劃。在新知識講完后，教師可以給學生們出一個開放性的題，讓學生們互相討論解決。比如求解應用題對于小學生們來說是個重點也是難點，有些應用題解法不是唯一的。教師便可出一道有多種解法的應用題，讓學生一一找出解法，這不僅可以幫助學生發(fā)散思維，還能讓他們學到更多的數(shù)學解題方法。

5.新課標要求教師培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新實踐能力和合作能力。一道有趣的應用題可以讓學生們在課堂上活躍起來，互相交流共享這道題的解題方法。學生們也可以在課堂上提出自己不懂的問題，讓其他同學或教師來幫助解決，這樣互相學習，共同進步對學生們的學習是很有幫助的。還有，教師設計問題的時候一定要與學生們的實際能力相符合，否則就是在浪費時間。

三、課后要反思

在上述任務完成后，課堂大概還會有五分鐘左右的時間，這段時間可用來對整節(jié)課進行復習與反思。教師需要把這節(jié)課講的所有東西進行總結(jié)，并列出一個簡單的板書，讓同學們看清晰明了的板書，幫他們系統(tǒng)地復習這節(jié)課的內(nèi)容。隨后，教師應該了解學生們沒學會的、沒聽清楚的知識，并記下來，在課后或者是下節(jié)課給同學講解，直到學生弄清楚為止。除此之外，教師也應該進行反思，來幫助自己在之后的課堂上能夠更加發(fā)揮有效性。學生們也應該對自己本節(jié)課的學習以及做題的情況有所反思，對自己的能力有清楚的認識，方便在以后的學習中改正，彌補自己的不足，看到別人的優(yōu)點，更能夠促進自己的學習。

有研究表明，反思可以有效提高學習效果，并且提高學習能力。一節(jié)課的反思時間也就1、2分鐘，課后的反思時間也不會超過20分鐘，時間雖然不長，但是經(jīng)過每天的反思，會培養(yǎng)學生們的反思意識與反思能力。學生通過自我評價、自我反思，找出自己的不足并且改正，這樣不僅對自己的學習有很大的幫助，而且在以后的生活中也會有一個自我反思的習慣，能夠自己督促自己把每件事情做得很好。

總之，在新課標素質(zhì)教育理念下，要求課堂以學生為主，教師為輔，來培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新實踐能力。教師們都應樹立正確的學習觀、學生觀、教育觀，相信學生是具有獨立意義的人，學生是具有潛能的。在課堂上，教師要根據(jù)學生們的實際情況與學生之間的差距來找到適合學生的方法，運用學生感興趣的辦法來讓學生融入課堂，讓學生們在有限的一堂課上學到更多的知識。

（作者單位：江西省贛州市信豐縣陳毅希望學校）

□責任編輯：范宏芳