淺析高中英語寫作技巧

宗毓

【摘要】當前，在國家大力倡導素質教育的大背景下，我國教育事業的發展速度呈現日益加快之勢。高中英語寫作作為英語教學的重要組成部分，它不僅是教師教學的重點，也是學生學習的難點。本文旨在探析高中學生英語寫作過程中容易出現的問題并且提出相應對策，從而達到為高中生在英語寫作技巧方面提供有益借鑒的目的。

【關鍵詞】高中英語 作文寫作 技巧

在高中英語考試過程中，寫作所占的分值很高，考察的范圍也相對較大。它考察了學生對英語詞匯、句型、語法的綜合運用能力和語言整合能力。可以說，英語寫作能力的提高既需要豐富的日常基礎知識的積累，也需要大量的寫作練習的強化，它不是一個一蹴而就的過程，而是一個朝夕積累，逐步提高的過程。

一、高中英語寫作過程中存在的問題

1.審題不清造成的作文主旨跑偏。在圖表、漫畫等非命題作文中，由于立意角度較多，學生往往容易把握不住漫畫或者圖表傳遞出的中心思想，而是從個人角度出發理解漫畫和圖表的涵義，造成作文主題的跑偏。

2.行文中容易犯單詞、語法以及句型方面的錯誤。高中英語教學，一般較為重視單詞的背誦，語法則偏重于精細的講解與考試中語法知識的運用，但忽略了口語練習以及語法知識的靈活運用，因而導致學生寫作能力一般。即使對單詞和語法知識掌握再扎實的學生在英語寫作過程中也容易出現含糊不清、成分殘缺以及重復贅余等問題。

3.全文結構不完整，語篇布局能力欠缺。高中生知識積累與綜合運用能力的現狀與實際，導致他們語篇布局能力欠缺。在行文過程中，無法做到文章主旨的表達與語篇布局相結合，因而使得文章各個段落之間意義不連貫，文章前后不能呼應。

4.漢語對英語語言的干擾，容易出現中國式英語。漢語作為學生的母語，其語法的運用在學生心中已經根深蒂固。在高中英語寫作過程當中，當學生無法完整地表達所要傳達的意思或者對某句話完全不知所措時，他們往往容易按照漢語的行文方式進行表達，從而導致作文寫作過程中存在嚴重的中國式英語現象。

筆者認為，針對上述問題，教師應該扮演好“傳道授業解惑”者的角色，應該盡可能地幫助學生找出問題的根源，然后對癥下藥，幫助學生逐步累積寫作知識與技巧，并且敦促學生勤加練習，寫出行文流暢、結構完整、觀點鮮明的有層次、有內涵的、有深度的好文章。

二、提高學生英語寫作技巧

1.教師應該調動學生的學習積極性，敦促學生形成自主學習的習慣。在英語教學過程中，教師一定要設法調動起學生在英語學習的積極性。積極性是學生主動學習，順利完成學業的有效保障。在英語寫作學習過程中，有積極性作為前提，學生才能較好地完成整個英語寫作學習的過程。很多學生認為自己在英語寫作方面能力不足，就把主要精力投入到其他科目中去，也不愿意多花時間去進行寫作，長此以往，其英語寫作能力很難提高。

2.強化英語寫作的基本功培養。學生在英語寫作過程之中，教師要積極引導，促使其練就英語寫作方面扎實的基本功。教師應該要求學生在英語寫作過程中盡量使用自己能夠運用自如的句型和詞匯去傳遞所要表達的內容，而不是用過多復雜的、自己把握不好的句型去進行敘述。對于while，then，when 等表達轉折意義的詞語，thanks to，thus，because of 等表達因果關系的詞語，in a word，in short，therefore等表達結論含義的詞語，教師應該要求學生準確扎實地掌握它們的用法。只有將英語基本功打好，學生才能寫出行文流暢、質量較高的高分英語作文。

3.重視英語范文的講解。兼具完整的布局、豐富的詞匯、句型、深刻的內涵才可以稱得上是一篇上乘的英語習作。這就要求高中英語教師在從事英語寫作方面的教學時，必須高度重視英語范文的教學，以此來為學生模仿學習提供一個優秀作文借鑒模板。細致來說，在具體習作課上，教師應該在英語報刊、雜志或者參考書中選取內容積極、健康的優秀文章，也可以利用學生習作中的優秀作品來面對全班同學進行講解。剖析文章中的亮點，可以從行文布局、詞匯語法知識的運用以及選題立意等角度進行分析，從而對學生的英語寫作起到一個潛移默化的影響。

4.幫助學生擬定英語寫作練習方式。對于高中生來說，在遇到具體的寫作作業時，往往找不到頭緒，不知道從哪里著手。這就要求教師在課堂上可以給學生講授一些英語寫作方面的小技巧。在課下，幫助學生進行相關文章的讀與寫，并且及時糾正學生的不標準發音，鍛煉學生聯系上下文，提取對自己有益的內容并且可以靈活運用在自己的英語作文寫作之中的能力，以此累積寫作經驗和技巧。靈活變化詞語來表述相同的意思。

5.努力在課堂內外創設有利于英語學習的語言環境。學生的語言功底和技能是一個逐漸磨煉、逐步提升的過程。教師在課堂上組織教學的過程實際上就是與學生進行交際、交流的過程。教師在教學實踐過程中，應以教師為主導，以學生為中心，盡量給學生提供多的機會和情景預設，讓學生積極參與，并且進行模仿、復述等，以加快學生寫作能力的成形與提高。

總之，在高中英語寫作中，教師要利用課堂內外相結合的方式，及時督促學生，幫助學生累積寫作技巧，進而提升學生的英語寫作能力。此外，在平常的教學過程中，教師應該及時發現學生寫作過程中存在的問題，并且及時糾正，以切實提高學生的英語寫作素養。

參考文獻：

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