試論情感教育在初中英語教學中的運用

李志華

【摘要】當前，在新課標改革的要求下，為了提高課堂教學的質量和效率，教師對傳統的教學方式做出了改變，重視學生的感受，采用了情感教育這一利用感情交流的教學方法，在教學過程中受到教師和學生的一致認可。對于初中英語教學來說，作為一門語言性學科，情感因素對其教學效果起到非常重要的影響作用，教師可以利用情感教育了解到學生課堂學習的心理，可以根據學生的實際需求進行相應的課堂教學設置。初中英語教學中運用情感教育，不僅可以提高教學效率和教學質量，而且可以提高學生的學習興趣。文章對情感教育在初中英語教學中的應用進行研究和分析，希望可以促進初中英語教學質量的提升。

【關鍵詞】情感教育 初中英語 教學

在新課標改革不斷深化發展的背景下，傳統的英語教學方式已經無法適應當前的教學要求以及學生學習發展的需要。而情感教育作為一種新型的教學方法，在初中英語教學中受到教師和學生的一致認可。初中階段的英語教學，不僅是一個語言教學的過程，而且要重視與學生之間的情感交流，如果在教學過程中只重視語言教學而忽略情感交流，會使得課堂教學的效果受到嚴重影響。

一、情感教育的基本概述

情感教育具體是指，在新課標改革的要求之下，教師在教學過程中要通過自身的情感和教材中所包含的情感因素提高學生對英語學習的興趣和主動性，增強學生英語學習的信心，體驗在英語學習中的情感和樂趣，提高英語教學的質量。情感教育是當前英語教學的重要組成部分，其所強調的是學生對于英語學習的態度以及在學習過程中所感受到的情感，可以促進學生綜合素質的發展，能夠有效提升學生的學習效率。

二、情感教育在當前初中英語教學中的現狀

1.依舊受傳統教學方式影響，情感交流做得不夠到位。在當前初中英語的教學過程中，由于傳統的教學觀念依舊根深蒂固，有部分教師在教學過程中無法轉變傳統教學方式，仍然是采用以灌輸知識為主，學生通過筆記和作業為主的單向教學方法。在教學手段上，基本是以傳統的板書、教師講解為主要方式，與學生之間的情感交流非常少，教師在整個課堂教學中將大量的時間花費在知識的講解過程中，對于學生的實際應用能力比較少，使得學生對英語學習失去興趣。

2.在實際運用中缺乏適當的方式，使得情感教育的效果較差。在初中的英語學習過程中，由于學生自身的語言基礎能力的差異、學習方法的不同以及其他的一些因素影響，在學習方面有了顯著的差異，但是教師在教學方面沒有及時的與學生進行情感上的交流和溝通，做到因材施教，實行差異化教學，而是對所有的學生進行統一教學，使得教學效果不明顯，同時會導致學生出現厭學情緒，影響英語學習的效果。

3.課堂氛圍比較壓抑，使得情感教育受到一定的影響。長時間以來，受到傳統教學模式的影響，在初中英語的教學中一直將語言基礎知識的培養作為教學活動的重點，而對于學生語言實際運用和交流能力方面不夠重視，因此課堂氛圍比較單調乏味，使得學生的學習興趣降低，從而影響英語教學的效果。

三、如何強化情感教育在初中英語教學中的運用

1.利用新型教學方法，從學生角度進行教學。教師在英語教學的過程中要將學生作為課堂教學的主體，考慮到學生的實際需求，在教學過程中，教師充當的不僅是知識的灌輸者，學生所要學會的也不僅僅是對于基礎知識的記憶。這就要求教師要對自身進行準確定位，積極融入學生群體，在課堂中與學生保持平等地位，加強和學生之間的交流，這就在情感方面使得教師和學生的距離拉近，學生在學習過程中不會出現緊張和畏懼。例如，在教學過程中，可以使學生體驗教師教學的感受，教師在一旁進行引導性教學，這樣做不僅提高了學生的英語知識應用能力，而且提升了學生的學習積極性，使學生感受到信任和關懷。

2.運用恰當的方式，進行情感教育。新課標的要求使得教師在教學過程中改變教學方式，在課堂教學的過程中要求教師要利用各種方式靈活鼓勵，拉近與學生之間的距離，而且要與具體的英語學科的特點相結合，加強學生與實際社會生活的聯系。因此，要求教師根據學生的實際情況，對于不同學生之間存在的個性化差異，對傳統的教學方式進行轉變，利用小組學習進行討論和交流，進行合作式學習。要加強情感教育，提升課堂教學質量，最關鍵的是要尊重學生的個性，根據不同的差異采取不同方式，真正調動學生英語學習的積極性，幫助學生開發潛能并發揮特長。

3.構建良好的課堂氛圍。英語作為一門語言性學科，在教學過程中不應當只重視對于基礎知識的教學，同時要重視學生的實際應用能力和交流溝通能力。教學實踐研究表明，良好輕松的課堂氛圍可以促進學生學習情感以及學習興趣的提高，在這種情況下可以實施自由競爭回答，雖然在一定程度上使得課堂秩序受到影響，但是它可以滿足學生能的課堂需求，從而使的學生的學習狀態保持在比較高的水平。對于學生所做出的回答，教師首先應該予以鼓勵，即使是這個回答存在一定問題，這樣做可以鼓勵學生在之后的學習中積極回答問題。

結語：在當前初中英語教學中，實行情感教育可以有效提升學生的的學習興趣，增強學生英語學習的信心，在實際的教學中有著比較重要的作用。目前，對于情感教育在初中英語教學中村存在的問題，通過改變教學方式，以學生為主體，針對學生的差異采用適當方式，構建良好的教學氛圍等多種途徑，使得情感教育在初中英語教學中可以得到充分利用，從而促進初中英語教學的質量。

參考文獻：

[1]劉建梅，張美麗.情感教育在初中英語教學中的現狀、策略研究[J].開封教育學院學報，2012，04：79-81.