提高高中化學課堂效率初探

艾小燕

摘 要：高中階段化學課程的學習內容主要包括化學基礎知識的學習以及有機化學部分的學習。在高中化學的學習中，學生要重點掌握除了化學理論知識外，還包括課本理論知識與化學實驗相結合，循序漸進學習，逐漸掌握化學理論、化學實踐等各個方面的化學技能，為學生的高考奠定基礎。在高中階段化學科目的學習中，課堂學習是其中的主要學習方式之一，而高中化學課堂效率的高低，直接決定了學生的學習成績，奠定了學生化學知識水平、實驗水平的高低。因此，提高化學課堂效率尤其需要每個高中化學教師的重視。主要論述了提高高中化學科目課堂效率的重要性，提出了在高中階段化學課程的授課過程中，教師應如何提高課堂效率。

關鍵詞：高中；化學；課堂效率

效率是課堂的生命，高中階段化學課程的課堂教學也不例外。高中化學的學習需要教師和學生積極溝通交流，互相配合。高中化學的教學目標不只在于提高學生化學科目的知識掌握水平，更加強調學生自主動手通過實驗等實踐方式來發展問題、探索問題、解決問題?；瘜W知識的探索和學習，離不開高效的化學課堂。因此，教師在高中階段的化學課程中，要積極激發學生的學習興趣，提高學生的動手能力、實踐能力，幫助學生提高其創新能力。

一、提高課堂效率的重要性

化學課堂效率的提高是提高學生學習成績，提高學生知識水平的前提之一。只有提高高中化學課堂的效率，才能更好地幫助學生在高考中占據優勢地位。

1.提高化學課程課堂的知識容量

提高課堂效率最直接的表現就是提高課堂中教師講授知識的數量以及質量?；瘜W課堂效率的提高，能夠直接增加化學課的課容量，能夠幫助教師在有限的課堂時間，盡可能地教授更多知識內容，有利于學生在課堂中提高化學知識獲得的數量、質量，使得教師的授課以及學生的聽課達到事半功倍的效果。

2.提高課堂知識的傳輸量以及轉化率

教師在化學課堂的知識輸出量直接代表了化學課程效率的高低。提高高中階段化學課程的課堂焦慮，就是提高學生在課堂中從教師那里獲得知識的數量，同時，提高課堂效率，有助于學生將教師課堂上教授的知識等快速吸收、消化，并轉化為自己的知識，加以運用來解決更多未知的問題。因此，提高課堂效率，能夠有效提高教師授課的知識轉化率。

3.抓住學生的課堂注意力

學生在課堂上的注意力集中程度，決定了學生在化學課堂上學習效率的高低。反過來，化學課堂效率的高低又會對學生在課堂上聽課、練習的注意力程度產生影響。因此，教師在化學科目的課堂教學中，要將課堂效率和學生在課堂中的注意力程度相結合，形成良性循環，從而共同提高教師的課堂效率以及學生的課堂注意力。

二、如何提高課堂效率

根據上述對提高高中化學課堂效率重要性的論述，提高化學課堂效率刻不容緩。而提高高中階段化學科目的課堂效率需要學生和教師的共同努力，積極溝通交流，促進教師和學生教學相長，共同進步。

1.提高教師的化學專業素養

提高教師在高中階段化學科目的課堂教學效率，需要教師以提高自己的知識水平、實驗實踐能力、授課語言水準以及授課技巧等多方面的專業素養為基礎。只有在教師掌握足夠多的知識、技能的前提下，才能夠向學生輸出更多知識，才能進一步提高高中化學課堂效率。因此，教師在教學中應不斷豐富自身專業素養，并積極與學生溝通交流，進一步了解學生的需求，從學生的角度出發，考慮學生的學習情況以及接受能力，提高教師的課堂語言使用水準，為學生的化學表達提供范本等。

2.將實驗實踐教學穿插于理論知識學習中

化學是一門離不開實驗的學科?；瘜W問題的發現、探索和解決都離不開化學實驗。教師在教學中要注意將化學實驗實踐與化學理論相穿插，幫助引導學生自己動手做實驗，掌握不同實驗的實驗步驟，注意實驗安全，提升學生的動手能力，使得化學實驗與化學理論相互印證、相互提升，激發學生積極主動學習化學的動力，提高學生學習化學的興趣，從而進一步提高化學課堂的教學效率。

3.引入問題探索式等教學模式

教師在教學中應該鼓勵學生積極思考，因此，在高中化學的教學中，教師要積極引入問題探索式教學模式，活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極思考，激勵學生主動創新，從而加強學生之間、學生與教師之間的溝通交流，促進課堂中學習、談論信息的流通，提高學生知識互動的傳輸量，從而切實有效地提升化學課堂的效率。

綜上所述，高中化學課堂效率的提高對學生的學習以及教師的授課都有著積極、重要的作用，不僅能夠提高課堂上知識的傳輸效率，增加課容量，還能提高課堂知識的轉化率，增強學生的動手能力，培養學生的創新精神，提升學生的化學知識水平。教師在教學中要將理論與實踐相結合，激發學生學習的動力，增強學生學習的信心，引入問題探索式教學法，幫助學生掌握發現化學問題、探索化學問題、解決化學問題的方式和途徑，增強學生對化學知識的理解力，加深學生對化學內容的了解程度，為社會主義現代化建設培養創新型人才。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟