初中語文古詩教學方法探究

任錦秀

初中階段學生的語文功底較小學階段有所加深，學生的學習能力、理解能力，對古詩詞的意境、使用的意象以及表達的思想感情的體會能力都有所提升。因此，初中階段語文教學中的古詩詞部分要依照學生的學習情況，根據初中語文古詩詞的教學目標，通過將詩詞與意境融會貫通的方式來引導學生提高古詩詞的學習能力。

一、明確初中古詩詞教學的特點及目標

初中階段古詩詞教學不同于小學階段，簡單的背誦以及了解大意不能夠再滿足教師教學以及學生學習的需求。初中古詩詞教學以理解、掌握并加以合適地運用為主，學習要求較小學階段難度提升，對學生的學習要求提高，更加能夠提高學生的文化素養以及古詩詞方面的知識儲備。初中階段古詩詞教學需要教師在教學中引導學生對古詩詞進行理解和合理運用。

二、培養學生學習古詩的意識

在初中語文學習中，詩詞部分的學習是語文學習的重要內容之一。我國古代詩人、作者流傳下來的詩詞，是中華文化中的瑰寶，需要學生不斷地學習，并不斷發揚光大，流傳千古。初中語文古詩詞的學習已經不同于小學的簡單背誦，了解大意的要求，初中階段的古詩詞學習對學生提出了更高的目標，教師教學時要依照初中階段語文科目中對古詩詞教學的目標，依照學生的實際情況制訂教學模式和教學方法。因此教師在教學中應著重培養學生學習古詩的意識，讓學生明白學習古詩的重要性。

三、引導學生將古詩詞的背誦、理解、運用三個方面融會貫通

古詩詞學習的重要目標在于理解和運用，而學生理解和運用需求以對古詩詞的背誦為前提，而且，古詩詞的背誦、理解、運用這三部分并不是相互孤立的，需要教師在教學中通過多種教學方式來引導學生將這三方面融會貫通起來。例如，教師在古詩詞教學中，可以通過將古詩詞中的意象以及描寫的場景制作成一幅一幅圖畫或者連續的小視頻來幫助學生進行理解，并在理解的基礎上，將古詩詞中的含義、意境充分運用到學生生活以及寫作中去，從而加深學生的語言運用功底。

初中階段語文古詩詞教學要以背誦為基礎，在理解的基礎上進行背誦，正確欣賞古詩詞中的各個意象以及各個場景，幫助學生深入體會古詩詞的思想內涵。在明確古詩詞教學目標的同時，仍需要教師通過對學生的引導，將古詩詞的背誦、理解、運用結合起來，運用多種教學方式來幫助學生體會古詩詞，提高學生的語言知識能力。

參考文獻：

張志才.初中語文古詩詞欣賞有效教學方法初探[J].中學課程輔導：教學研究，2015.

編輯 魯翠紅