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如何引導(dǎo)初一英語記憶單詞

2016-07-04 13:55:42豐炎玉
新課程·中學(xué) 2016年3期
關(guān)鍵詞:文化背景單詞詞匯

豐炎玉

詞匯是英語的根本,但是教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都反饋英語詞匯難記,這也成了學(xué)不好英語的一大攔路虎。由于英語是字母拼寫和漢語識記,它們有著本質(zhì)的區(qū)別,學(xué)生對于外來語又有著難以言說的抗拒,這都給我們英語教學(xué)帶來困難。所以,詞匯教學(xué)一定要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律另辟蹊徑,讓學(xué)生以不同的方式,從不同的角度來認(rèn)知單詞。鑒于此,我們就分幾個角度對初一英語詞匯教學(xué)進(jìn)行分析和討論。

一、基礎(chǔ)識記法

學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐過程中,大家探索出的詞匯記憶方法數(shù)不勝數(shù)。筆者結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律總結(jié)發(fā)現(xiàn),詞匯基礎(chǔ)記憶法,可以歸為以下幾種基本情況:(1)多看。學(xué)習(xí)單詞的第一道門檻就是我們得認(rèn)識它,而看作為視覺刺激是認(rèn)識和記憶單詞的不二法門。英語教學(xué)實踐統(tǒng)計,一般來說,我們需要接觸十次才能有效掌握一個單詞的聽說讀寫。所以,在我們?nèi)狈Ρ匾⒄Z環(huán)境的情況下,多看是單詞記憶基本功的第一法寶。尤其是對比較長的、不容易識記的詞匯,我們除了通過文本閱讀識記還可以單獨默寫識記等多種視覺刺激。只有讓該詞匯以不同的情況反復(fù)出現(xiàn)在我們面前,我們才能耳濡目染,逐漸掌握它的用法。(2)多練。單純地記憶和默寫還沒有達(dá)到靈活運用的層次。要想對詞匯運用信手拈來,我們就要讓學(xué)生多練習(xí)。尤其對于一些比較容易混淆的單詞和短語,我們更要放在具體語境中進(jìn)行對比練習(xí)。比如,將a bit(有點兒)和a bit of對比:a bit后跟形容詞和副詞,a bit of后跟名詞,如a bit of housework。對比學(xué)習(xí)完,我們還要趁熱打鐵嘗試造句,這樣才能從知識遷移技能,達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

二、語境記憶法

英語是鮮活的語言,要想熟練掌握,我們就要在具體的語境中反復(fù)交流和訓(xùn)練。所以,為了強化學(xué)生對詞匯的記憶,筆者常常結(jié)合他們的認(rèn)知情趣設(shè)置對應(yīng)的語言情境,激活他們的學(xué)習(xí)興趣,強化情境記憶:(1)肢體語言表達(dá)。肢體語言是一種直觀的表達(dá)方式,在單詞記憶中運用略帶夸張的肢體語言暗示,便于學(xué)生加強記憶,深化理解。比如,在學(xué)習(xí)cry時可以扮可愛的哭相;學(xué)習(xí)shout時可以把雙手放嘴邊做喇叭狀;看到難記的laughter不妨學(xué)周星馳做一下夸張的大笑表情……豐富的肢體語言給學(xué)生帶來全新的感官刺激,有效提升語境的真實感,強化詞匯記憶。(2)廣泛閱讀。單詞只有放到具體的語言中才有生命。所以,筆者認(rèn)為,除了基本的文本閱讀和單詞默寫以外,為了升華學(xué)生對詞匯的認(rèn)知,豐富和擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,我們要鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行廣泛的課外閱讀。學(xué)生可以選自己感興趣的內(nèi)容,在興趣的驅(qū)動下,就能積極融入英文學(xué)習(xí)情境之中,然后掌握更多的英文詞匯。

三、文化背景對比記憶

語言屬于文化范疇,不可避免地具有地域特色。英語中的許多詞匯由于文化背景不同和對應(yīng)的漢語在語境中表達(dá)的意思可能大相徑庭。因此,英語教學(xué)我們不能只是讓學(xué)生死板地掌握詞匯的單一解釋,還要能放到具體的文化語境中進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。比如,英文國家中的dog(狗)在語言情感表達(dá)中就和漢語表達(dá)的情感不一樣,英語里面常用的“Her is a lucky dog”是親切地說“她是個幸運兒”,但是要以國人的觀念就是罵人的話了。所以,我們在詞匯教學(xué)時,要注重情感色彩的滲透,如,教學(xué)“red”這個單詞的過程中,教師要介紹英語中的“red”還意味著危險狀態(tài)或使人生氣,如“red flag”(引人生氣的事)。可見單詞學(xué)習(xí)要結(jié)合文化背景。

總之,單詞是英語的組成細(xì)胞,是我們學(xué)習(xí)英語需要邁開的第一步。但是詞匯教學(xué)絕不是單純地讓學(xué)生進(jìn)行死板記憶,我們要能將詞匯放到相應(yīng)的生活情境和文化背景中,這樣我們才能學(xué)到活的詞匯,才能靈活掌握詞匯運用方法。

編輯 王團(tuán)蘭

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