影響學生數學學習習慣形成的因素

張雪飛

著名教育家林格先生曾說：習慣可以在無意間形成，也可以通過有意的練習而獲得。習慣本身可能是有益的，也可能是有害的。培養學生良好的習慣，改正學生的不良習慣，是教育的一項重要任務。下面，我來具體說明影響學生數學學習習慣形成的因素。

一、家庭環境因素

李曉麗編寫的數學教育學中提到：通過調查問卷調查了影響學習習慣的幾個因素，其中父母文化程度高的學生學習習慣更好，良好學習習慣的培養應該從家庭的文化氛圍開始。

1.父母對孩子的影響。孩子數學成績的高低和父母的受教育程度有很大關系，造成這一結果的主要原因有：第一，孩子對父母的潛移默化的模仿；第二，父母認知水平對孩子的影響。

2.生活環境的影響。有些家長對孩子的教育不得當，造成孩子形成了錯誤的人生觀、價值觀。有些家長外出打工或離異，平時不對孩子進行教育，反而認為孩子平時不能得到很好的照顧，感到自己對孩子的愧疚，就在習慣上進行放縱，生活上補貼，從而錯誤地引導了孩子。還有些家長對孩子的學習漠不關心，再加上現在城鄉并校，孩子學前班就出了家門，父母對孩子的教育和感情都不到位，好的基本行為習慣難以形成，良好的數學學習習慣更無從談起。

二、學校環境因素

1.學校管理和教育方式的影響。由于教育體制自身所存在的一些無法避免的現實問題，從某種程度上而言，是由于學校管理方式上的問題，學校的管理方式和教育方式對孩子的成長起著決定性的

作用。

2.同學之間的影響。有句古話說：近朱者赤，近墨者黑。同學之間的影響是潛移默化的，會在不知不覺中造成影響。

3.教師對學生的影響。哈佛大學教育研究生院的托馬斯·凱恩教授，通過三年的研究發現，一名通過其學生考試成績所確定的不合格老師群體，能夠把一名學生的教育進步推遲9.54個月，而且更讓人意想不到的是，不合格老師僅僅教學生一年，就會致使學生一生的收入減少5萬美元。

三、個人因素

數學是科學的語言，他有自己的語法和思維方式，而真正學會數學的人必須要有先天的條件，初中階段的數學不是很難，但也體現了一定的數學思想，所以對學生也是有一定要求的，但不是絕對的，反而學生主觀的認知起到了決定性的作用。

培養良好的學習習慣需要從多角度、多層次來進行。我想：現在我們就行動起來，把每一個問題都落實到點，將這些問題挖深挖細，為我們孩子數學的學習打下良好的基礎。

編輯 司 楠