初中語文綜合性學習與作文教學

王苗苗

在語文教學中，作文占據著重要地位，所以不僅要重視對學生的作文教學，還要在初中語文綜合性學習的背景下，設計出一套有利于提高學生寫作水平的教學方法。本文主要對初中語文綜合性學習與作文教學的特點和現狀進行了分析，突出了作文教學的重要性。

作文教學一直以來都是語文教學中的重點，作文教學在語文教學中有著重要地位?，F階段，由于傳統的教學方法不再適合學生的個性，在很大程度上影響了學生的作文質量，學生的作文水平難以得到提高。所以，教師要制定合理的教學方法來提高學生的作文水平。

一、初中語文綜合性學習的特點

（一）綜合性

綜合性體現是初中語文綜合性學習的特點之一。初中語文綜合性的特點主要體現在對學習內容的綜合、教師教學方法的綜合和對學生學習后的綜合考查。初中語文綜合性學習就是以語文教學為主要依據，別的學科作為基本條件，注重各個學科之間的聯系。所以，學習就是要把所有的知識進行綜合。

（二）實踐性

注重學生的親身經驗也是初中語文綜合性教學的特點之一。對于學生而言，實踐過程最重要，實踐結果并沒有他們想象的那么重要，學生在實踐過程中要注意突出實踐過程的完整性。教師與學生可以交換角色，不僅可以讓學生成為學習的指導者，還可以讓學生經歷整個實踐的過程。

（三）主動性和互動性

讓學生把不同領域的學習和各種實踐活動結合起來也是初中語文綜合性學習的一大特點。初中語文綜合性學習要求學生能夠主動學習，積極地與同學討論，既體現出了學生學習的主動性，又體現了學生之間的互動性。

二、初中語文綜合性教學的現狀

（一）缺乏互動

大部分教師按照傳統的教學方式進行教學，只注重向學生傳播知識，學生只能被動地接受教師傳播的知識，這使得學生無法發揮出自己的潛能。教師不注重與學生之間的交流，讓學生感到枯燥乏味，對作文教學感到厭倦。

（二）嚴重的教學模式化

作文教學主要是把學生想象的內容用文字表達出來。充分發揮學生的想象力可以提高他們對作文的興趣。但由于目前很多教師在作文教學中規定作文的要求，讓學生按照規定要求寫，導致學生對作文寫作失去了興趣。

（三）單一的作文機制

在作文教學過程中，教師不僅要批改學生的作文，還要讓學生進行自我修改或同學之間交換修改，這樣可以讓學生對作文進行自我修改時發現不足，同學之間交換修改可以讓學生之間互相幫助，找出自己發現不了的問題。

綜上所述，教師要正確地引導學生，培養學生對作文教學的興趣，制定有效地作文教學方法，讓學生通過實踐活動去體會作文教學，以此來提高學生的寫作水平。

編輯 孫彥君