高職思政課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究

張紹禹 彭國(guó)剛

【摘 要】思想政治理論課旨在提高大學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論教育教學(xué)的理論自覺。要?jiǎng)?chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的方方面面。本文主要對(duì)遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分高職在校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀及思政課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策進(jìn)行研究與探析，以期提高高職生的政治理論素養(yǎng)及思想道德素質(zhì)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生頭腦，最終達(dá)到內(nèi)化于心、外化于形的目的。

【關(guān)鍵詞】高職思政課 培育和踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）02-0010-03

為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、十八屆四中、十八屆五中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實(shí)中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》（中辦發(fā)〔2013〕24號(hào)）以及中共教育部黨組、共青團(tuán)中央《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見》（教黨〔2014〕40號(hào)），深入持久、扎實(shí)細(xì)致地推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行工作長(zhǎng)效化、常態(tài)化、科學(xué)化，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課的教學(xué)中，務(wù)必提高教學(xué)實(shí)效性，創(chuàng)新教學(xué)方法及手段。

一 在高職思政課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職思想政治理論課同樣肩負(fù)起思想政治教育和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重任，是思想政治教育的主渠道和主陣地。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代所有高校思想政治理論課教育教學(xué)過程中所面臨的一項(xiàng)意義重大而艱巨的課題，對(duì)提高高職思政課的針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興以及對(duì)廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

1.有效集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大正能量

古語(yǔ)有云：“為山者基于一簣之土，以成千丈之峭；鑿井者起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深。”①我們做任何事情，都應(yīng)從細(xì)微的積累開始，只要堅(jiān)持不懈，必然會(huì)成就一番事業(yè)。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表講話時(shí)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”②因此，在高職思政課中積極融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能進(jìn)一步凝聚青年的力量，鼓舞廣大青年的斗志，激發(fā)青年為建設(shè)更加富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗的動(dòng)力和信心，集聚全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大正能量。

2.有效推動(dòng)高職思想政治理論課的教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展

馬克思、恩格斯曾指出：“思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人。”③社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是一種先進(jìn)的思想，而要積極踐行這種偉大的道德精神和價(jià)值取向，主要在于我們的大學(xué)生，在于廣大的青年。

通過在思想政治理論課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可有效推動(dòng)思政課的教學(xué)改革與發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵對(duì)我國(guó)社會(huì)主義的價(jià)值目標(biāo)和道德訴求進(jìn)行了深刻而準(zhǔn)確的表述，將其與高職思想政治理論課結(jié)合起來，極大地豐富了思想政治教育的課程內(nèi)容，進(jìn)一步使思想政治教育的目的更具針對(duì)性，同時(shí)也加強(qiáng)了思政課與其他專業(yè)課之間的相互聯(lián)系，推動(dòng)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展。黨的十八大把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提升為國(guó)家戰(zhàn)略，十八屆五中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在國(guó)家發(fā)展全局的核心和基點(diǎn)地位。同樣，教育需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，課程也需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的教學(xué)中，對(duì)思政課的創(chuàng)新發(fā)展起著非常重要的推動(dòng)作用。

3.有效促進(jìn)高職學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

高校思想政治教育旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其“成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”④。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》進(jìn)一步指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是時(shí)代的要求、歷史的重托、人民的期望，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。”⑤中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》（中辦發(fā)〔2013〕24號(hào)）提出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者。”⑥

二 我院高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀

本次調(diào)查研究通過問卷調(diào)查的方法，對(duì)我院高職學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，抽查人數(shù)共計(jì)400人，其中男生156人，女生244人；大一學(xué)生357人，大二學(xué)生43人。

1.高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況

調(diào)查對(duì)象中54%的人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不太了解，45%的人了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，完全不了解的人占1%。可見，我院高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度還不夠廣泛，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育。

圖1 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度

調(diào)查顯示，我院高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的了解渠道主要是通過思想政治理論課，可見高職院校思想政治理論課是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，承載著對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)與教育的重任，在高職思政課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是極其必要而有效的。

3.有效促進(jìn)高職學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

高校思想政治教育旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其“成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”④。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》進(jìn)一步指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是時(shí)代的要求、歷史的重托、人民的期望，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。”⑤中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》（中辦發(fā)〔2013〕24號(hào)）提出：“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者。”⑥

二 我院高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀

本次調(diào)查研究通過問卷調(diào)查的方法，對(duì)我院高職學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，抽查人數(shù)共計(jì)400人，其中男生156人，女生244人；大一學(xué)生357人，大二學(xué)生43人。

1.高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況

調(diào)查對(duì)象中54%的人對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不太了解，45%的人了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，完全不了解的人占1%。可見，我院高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知度還不夠廣泛，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育。

調(diào)查顯示，我院高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的了解渠道主要是通過思想政治理論課，可見高職院校思想政治理論課是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地，承載著對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)與教育的重任，在高職思政課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是極其必要而有效的。

在調(diào)查問卷中，我們針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等層面的要求分別進(jìn)行了調(diào)查。能做到理性愛國(guó)的大學(xué)生占89%，看到老人跌倒能主動(dòng)扶起來的大學(xué)生占57%，由此看出我院絕大部分學(xué)生都具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，能夠做到理性愛國(guó)，不盲目，不隨波逐流。但是隨著社會(huì)上越來越多負(fù)面消息的影響，大學(xué)生在面對(duì)需要幫助的人時(shí)，差不多一半的人會(huì)有所猶豫，擔(dān)心自己會(huì)遇到做了好事反被冤枉的情況，可見友善與信任感在當(dāng)代大學(xué)生心中的分量已有所減輕。

當(dāng)被問及影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響最大的因素是社會(huì)上腐敗現(xiàn)象等不正之風(fēng)的影響，占83%的比例，其次是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體傳播的負(fù)面信息的作用和影響，占66%的比例，而認(rèn)為學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果不明顯的比例為41%。另外，全球背景下西方價(jià)值觀念的滲透、家庭教育的缺失以及大學(xué)生自身所存在的弱點(diǎn)都影響著大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.本次調(diào)查問卷所得出的結(jié)論

根據(jù)調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)，經(jīng)過綜合分析后，可得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論。第一，我院大學(xué)生雖然大部分對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有所了解，但是對(duì)它的內(nèi)涵及精髓的了解還很淺顯，且了解的渠道更多的是局限于思想政治理論課的課堂上。第二，我院大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但當(dāng)真正要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求落實(shí)到自己身上時(shí)，會(huì)受到外界的影響，表現(xiàn)得十分猶疑，尤其是涉及自身的實(shí)際利益時(shí)。第三，我院大部分學(xué)生希望學(xué)院能進(jìn)一步加強(qiáng)和重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)為它的提出和踐行對(duì)整個(gè)國(guó)家、社會(huì)乃至個(gè)人的發(fā)展都產(chǎn)生著巨大而深遠(yuǎn)的影響。

三 在高職思政課中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

學(xué)院應(yīng)切實(shí)有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供理論支撐，使學(xué)生堅(jiān)定科學(xué)的理論信仰，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過思政課的相關(guān)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容得到有效落實(shí)，從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。思政課教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用各種教學(xué)手段將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，學(xué)院需圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完善課程設(shè)置，強(qiáng)化教材建設(shè)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，形成穩(wěn)定的課程體系，這樣學(xué)生才能在掌握馬克思主義理論的同時(shí)更好地了解自己的祖國(guó)，了解中國(guó)特色社會(huì)主義，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀和榮辱觀，更好地處理成長(zhǎng)過程中的現(xiàn)實(shí)問題。

2.積極進(jìn)行教學(xué)方法改革與探索，創(chuàng)新教學(xué)手段，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課的課堂教學(xué)中

針對(duì)調(diào)查的現(xiàn)狀，本課題主要針對(duì)本學(xué)期高職新生開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)改革與探索，力求將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)有效地融入高職思想政治理論課的教學(xué)過程中。將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程分為人生價(jià)值觀、道德觀、法制觀等模塊，以專題、項(xiàng)目模塊的教學(xué)模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容融入各個(gè)模塊教學(xué)中，并設(shè)計(jì)專門的課堂實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生課后結(jié)合涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行組織策劃，并于下次課上進(jìn)行課堂展示，使學(xué)生通過自己動(dòng)腦動(dòng)手，加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，力求提高我院高職生的政治理論素養(yǎng)及思想道德素質(zhì)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生頭腦，最終達(dá)到內(nèi)化于心、外化于形的目的。

3.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，高校的校園文化建設(shè)與學(xué)生的道德素質(zhì)、精神面貌、生活習(xí)性息息相關(guān)。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思曾指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”⑦學(xué)院應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園思想道德建設(shè)充分結(jié)合起來，既是對(duì)中華民族先進(jìn)特色文化的繼承，又注重了本校校園建設(shè)的實(shí)際，使學(xué)生從校園文化中就能切身體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓與價(jià)值所在，從而使學(xué)生隨時(shí)隨地感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀所散發(fā)出來的力量與精神。

4.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

馬克思、恩格斯曾指出：“思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是一種先進(jìn)的思想文化，而要積極踐行這種偉大的精神和價(jià)值取向，主要在于我們的大學(xué)生，在于廣大的青年。新形勢(shì)下的高校思想政治理論課不僅僅重視思想政治理論的教學(xué)，更應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，實(shí)踐教學(xué)能有效提升思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

學(xué)院應(yīng)探索豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)途徑，引導(dǎo)大學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐教學(xué)過程中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入遵義革命老區(qū)的紅色文化中，切實(shí)感受紅色文化獨(dú)具特色的魅力與風(fēng)采，使學(xué)生從更深的層面理解和切身體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的英勇事跡和革命精神，從而使大學(xué)生自覺以紅色先進(jìn)文化的革命精神來激勵(lì)自己和要求自己，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民個(gè)人層面的要求。

注 釋

①〔北齊〕劉晝.新編諸子集成（第一輯）劉子校釋[M].北京：中華書局，1998：37

②習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014.05.05

③馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯文集（第l卷）[M].北京：人民出版社，2009：320

④本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013：12

⑤中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)〔2004〕16號(hào)

⑥中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見[N].光明日?qǐng)?bào)，2013.12.24

⑦馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯選集（第l卷）[M].北京：人民出版社，1995：92

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕