當代大學生就業觀存在的問題及對策研究

李卿

【摘要】本文通過對滄州師范學院的大四學生進行問卷分析，探究當代大學生就業觀存在的問題，并就對策進行了分析，期望能對當代大學生順利就業提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價值觀教育研究提供一些參考。

【關鍵詞】大學生 就業觀 問題及對策

國家的政治經濟變遷導致的社會變遷已經波及到各個層面，近些年來，我國高校擴招步伐加快，高校畢業生就業問題隨之而來。隨著畢業生就業形勢日益嚴峻，對高校畢業生就業情況進行探討就成為解決畢業生就業困境的重中之重。大學生就業狀況中，大學生的就業觀是指導大學生就業以及判斷大學生就業趨勢的一個關鍵指標，因此，筆者對大學生的就業觀進行探究，以滄州師范學院為例，來研究大學生就業觀目前的問題并針對這些問題提出建議。

一、基本情況

本文以滄州師范學院的大四學生為調查對象，分別抽取了文科專業（法學類、管理類）以及理科專業（生物系和計算機系）各100人，共發放問卷200份，回收率高達98%，并將問卷所獲得的數據進行EXCEL表格分析和SPSS統計數據分析，與此同時還判斷性抽樣選取20名學生進行結構性訪談。

二、當代大學生就業觀存在的問題

（一）就業期望值過高

國家高等教育的目的是培養高素質人才，然而隨著高校教育的普及，大學教育已經成為社會人的基礎而不是一種光環和值得炫耀的資本。這也就是說，目前的大學生教育已經像基礎教育發展，精英培養已經不再是最主要的目標。然而筆者的調查顯示，有82%的同學認為大學培養的人才屬于精英教育。很多學生在學校表現優秀，認為自己是學校精英，因而在就業時無法擺脫精英思想，導致好高騖遠，無法讓自己的能力和社會實際相符。期望超過了實際，進而產生誤差，如果不能解決這個矛盾，就會造成大學生的失業。

（二）缺少職業規劃、就業目標模糊

很多大學生在進入大學時，就已經感覺到就業壓力，也想在大學階段磨練自己，讓自己走向社會的時候， 有更多的資本。但是當大學四年過去，他們卻發現并沒有按照理想的規劃進行，反而面臨的形式更加嚴峻。即使大部分學生都能意識到就業形勢的嚴峻，但是經過調查發現，86.6%的大學生沒有做過職業生涯規劃，甚至有29%的大學生對職業生涯規劃一無所知，這對未來就業是非常不利的。

（三）擇業心理上矛盾，服務社會意識差

在擇業過程中，畢業生對自己的能力、興趣及職業評價與現實狀況之間存有偏差，以至于會脫離于現實。將不利因素考慮過高以至于產生悲觀情緒甚至自甘平庸；想要自主創業卻又因對市場估計不清而半途放棄；想要在基層做一番大事業、實現自身價值，卻又不愿吃苦。

調查中發現，有些大學生受經濟利益驅使將個人利益放于國家和集體利益之上，不愿意到貧困地區和基層工作，大部分大學生擠到沿海地區或經濟發達地區，致使很多單位出現用工荒，不利于人才的合理流動。

（四）擇業認識片面，缺乏誠信意識

社會體制改革深入使得大學生思想上形成的“想機關、重國營、輕集體、鄙個體”的職業觀念有了轉變，促使高校畢業生用新的視角來認識就業問題。有的大學生不能客觀地認識自我，對自己的職業興趣、愛好、個性特征以及擇業能力不能正確評價。有些大學生在就業時缺乏誠信，對自己的應聘材料弄虛造假，這樣直接導致用人單位的不信任。

在調查過程中發現，69%的大學生認為不會將第一次選擇的工作作為終身職業。因此，近幾年大學生違約率很高，嚴重影響用人單位正常工作。

三、當代大學生就業觀問題的對策

新時期下，社會關注的焦點轉換到大學生的就業問題上來，因為這關系到社會的問題，關系到祖國未來的發展。大學生能否順利就業很大程度上取決于能否有正確的就業觀，可

以通過以下幾個途徑培養正確的就業觀，促進大學生的就業。

（一）大學生就業觀的自我調節

大學生個人應該端正就業心態、樹立正確的就業觀。首先，認真學習本專業知識，拓

寬知識面，開發自身能力，培養創新意識和創新能力。其次，加強社會實踐，將所學與實際工作結合起來，抓住就業機會。

（二）加強社會主導文化對大學生就業觀的導向作用

要加強社會主導文化對大學生的就業觀指導作用，讓當代大學生了解當前的社會文化，指導就業環境，這樣就能夠明確導向作用，根據自己的職業規劃，朝著既定的方向發展。加大社會輿論的影響力，向當代大學生傳播更多的正面能量，構建出一種和諧向上的職業文化發展空間，讓大學生在這種環境氛圍之中不斷進步 。

同時，社會輿論要發揮正確的導向功能。首先，社會要呼吁用人單位樹立科學的用人觀和合理化的用人標準，摒棄性別歧視等現象，實現人盡其才。其次，加強正面輿論宣傳的作用，提倡和宣傳正確的就業觀，使大學生形成積極進取、自強奮進的就業觀。

（三）高校應加強對大學生就業觀的教育

高校對于大學生能否順利就業需要承擔一定的責任，主要表現在要對大學生進行正確就業觀教育，要將思政教育與就業觀進行有機地結合，這樣能夠讓大學生有正確的意識，了解到當前社會激烈的競爭。培養大學生有正確的心理狀態，能夠正確面對就業環境，不要有心理誤差，也就是說要培養當代大學生有正確的價值觀念，在企業之中，可以從最底層職位做起，如果有能力，總有一天可以達到自己預期的職位。 當然高校教育還體現在，幫助更多的大學生參加就業培訓或是就業輔導，通過理論課程的開展武裝大學生的頭腦。

（四）家庭應對大學生就業觀進行正確引導

僅僅依靠社會或是學校的力量不足以幫助當代大學生培養正確的就業觀，還需要家庭對大學生進行正確的就業指導，轉變學生的就業觀念。當代大學生，在心理和生理上都有很明

顯的不足，需要父母或是家人的關心和引導，這樣才能走向正確的道路。家庭對大學生的就業觀指導主要體現在要給予大學生心理支持，有了父母的支持，孩子才會有依靠，能夠放心大膽地去創自己的天下；再者，要培養孩子有理性的思維，把握就業方向，量力而行。雖然父母總是期望孩子有好的發展前途，但是總要一步一個腳印，一點點做起，這樣才是正確的觀念。

總之，幫助大學生樹立正確的就業觀，應該主要依靠學生、社會、學校、家庭四方面的力量，既要強化學生自身的就業規劃意識、激發其主觀能動性，又要提高高校的就業輔導水平、引導學生樹立合理的就業觀，還要加強對家長的心理疏導以及國家政策的完善，從而使大學生的就業觀符合就業形勢，最終達到就業的目的。

參考文獻：

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