初中物理教學生活化教學方法探討

尹兆平

摘 要：現(xiàn)代教育方法隨著科技的發(fā)展以及對教育重視程度的變化而在不斷改進，其中生活化教學法就是一種新的教學方法。初中物理知識相對比較枯燥，生活化教學法的應用對學生的學習具有積極的促進作用?？偨Y出生活化教學法在初中物理教學中的意義，并針對實踐中的應用方法進行相應的探討是很有必要的。

關鍵詞：初中物理；生活化教學；方法

課程改革的進展越來越深入，其包含的層面和含義也更加廣泛，而教育的最終目的就是讓學生能夠將課堂上習得的知識運用到實踐中去。尤其是針對物理學科而言，其所包含的知識涉及實際生活中的點滴。但是，初中物理課程的內容相對比較枯燥，而教師講課時往往只注重課本知識，不能結合生活實際，因此學生在物理的學習過程中也會覺得索然無味。長此以往，很多初中生的物理學習成績往往不盡如人意，甚至根本提不起興趣。因此，生活化的物理教學方法逐漸受到了諸多初中物理教師的重視，并將其靈活運用在課堂中，起到了一定的積極作用。

一、初中物理教學生活化的意義

1.幫助學生理解課堂知識

初中物理知識雖然不夠深入，但是其中也有許多枯燥的概念和理論，而學生往往不能輕松理解。但是，初中生對生活中的物理現(xiàn)象在無形中也有一定的關注，如果能夠將生活常識與物理知識聯(lián)系在一起，學生就能產(chǎn)生一定的好奇心，進而幫助理解課堂上的知識。

2.激發(fā)物理學習興趣

初中生的思維相對還是比較活躍的，因此，將物理知識結合生活實踐，使抽象的理論和概念生活化，能夠使學生在生活點滴中認識到物理的用途和樂趣，對激發(fā)他們的學習興趣、培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力具有積極的作用。

二、初中物理教學生活化的方法

1.巧用生活實踐導入新課

一堂高效的課堂教學，必然能牢牢抓住學生的注意力，使其思想步驟和思維路線緊緊跟隨教師的引導進行，這樣才能達到理想的教學效果。尤其是初中生的學習科目相對較多，兩節(jié)課之間的間隔較短，因此往往容易在課堂開始時受到上節(jié)課或者課間活動的影響，難以較快進入新課的學習狀態(tài)中。而初中物理中有很多課程內容與生活實踐息息相關，這就給教師以生活實踐中的案例導入新課提供了很大的便利。在課堂一開始使用生活中的實踐導入問題，能夠帶動學生積極地思考，使其對教學內容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而對課堂的順利開展起到積極的推進作用。

例如，在學習“熱脹冷縮”的時候，可以讓學生聯(lián)想早餐吃煮雞蛋時，蛋殼往往比較難以剝下的情形。但是，如果將熱雞蛋放進冷水中冰一下，就很容易將蛋殼順利剝下，并且雞蛋也比較完整。這樣就將生活中的例子與課堂內容結合起來，帶動了全員的學習氛圍。

2.活用生活實踐豐富課堂內容

在講課過程中，由于物理學科的特殊性，其枯燥和無味是難以避免的。長此以往，學生不免會發(fā)呆出神甚至打瞌睡。而學生在課堂上難以理解的知識，在課下更難找到充足的時間進行相應的消化。因此，在教學過程中，教師可以利用生活中的案例對課堂內容進行充實和豐富，在使學生得到暫時的精神舒緩、吸引其注意力的同時，促進其對所講知識的理解，從而使課堂的45分鐘充分發(fā)揮其應有的效果。這就要求教師在授課過程中，應當積極發(fā)現(xiàn)學生的關注點，并在備課時收集相應的生活案例，在課堂上適時展示，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

例如，學生在學習浮力時教師可以結合煮餃子的過程進行講解：當生餃子剛倒進鍋里時，會沉下去，而隨著溫度的升高，餃子膨脹，體積增大，因此其密度就減小，且小于水的密度，進一步結合阿基米德原理，其會漸漸漂浮起來，而且只有漂浮起來的才是煮熟的餃子。

3.將生活與實驗和作業(yè)結合

物理教學往往需要大量的實驗來促進學生對課堂知識的吸收和鞏固，而在課后布置與生活緊密聯(lián)系的作業(yè)，能夠使學生在理解知識和原理的同時，進一步理解物理的實用性，進而使其對物理的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，同時增加其自主創(chuàng)新能力。而大多數(shù)初中生往往只有通過自己動手，才能將知識真正地化為己用，其實踐能力也在不知不覺中得以提升。例如，在學習靜電后，教師可以讓學生利用報紙和鉛筆，在家里自己展開實驗，將報紙平鋪于墻面，用鉛筆的側面迅速地進行摩擦，觀察報紙會不會“粘”在墻上，繼而將報紙拿下，讓學生注意其中的聲音或者會發(fā)生的現(xiàn)象，并在下節(jié)課堂上進行探討。

綜上所述，在初中物理的教學過程中結合生活實踐進行相應的學習指導，具有重要的意義。并且，教師在實踐中可以總結多種方法，促進初中生對物理的學習興趣，提高其物理學習能力和知識運用能力。

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編輯 白文娟