淺談新課標下高考名句默寫的復習策略

牛金艷

《考試大綱》對本考點的要求是：默寫常見的名句名篇，能力層級為A級。考查的重點是名篇及名篇中的名句（景中傳情的寫景名句，富有生活哲理或抒發積極向上情懷的句子）。

一、考查內容

以《考試大綱》圈定的“文言詩文背誦推薦篇目64篇”為主。

二、題型探究

根據近兩年高考試題關于“名句名篇”的考查要求，其命題大致有如下特點：

1、試題的數量及范圍

新課標卷從2009年至2015年一直保持三個題六個空的模式，考查范圍沒有超出64篇。

2、“名句名篇”考查與課文理解相結合

隨著課改的逐步推進和高考題型的不斷革新，古詩文默寫打破了傳統那種識記性默寫的單一形式，考查形式也精彩紛呈。以理解性默寫為主，根據話題或情景，按照試題要求，用古詩文中的名句填空。它要求考生在識記的基礎上對考查的內容有所理解，才能準確選擇，比記憶型默寫的難度有所增加， 從2015年高考課標卷來看，已經完成了由單純的識記性默寫向理解性默寫（或稱之為“提示性默寫”）的過渡，針對這種變化，我們可如下復習：

A、循環滾動

教師不斷地將64篇名句默寫以填空的形式印發給學生，進行重復滾動式練習。一個篇目學生大概能過手3遍左右，以天天練或常規訓練的方式每天訓練。

B、點面結合

在復習過程中，將通篇背誦和重點句結合背誦，學生既要通篇攻克，又要有所側重。

C、雙向進行

將背誦與書寫結合起來，徹底改變學生普遍眼高手低，會背不會寫的現狀。以課前常規訓練的方式，要求學生黑板書寫與作業紙書寫相結合。

三、識記方法

考生默寫名句名篇時，容易出現三個方面的問題：一是一時回憶不起來（識記不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。

我們可以給學生介紹一些識記方法。如：

（一）字形識記

考生默寫時，有時對詩、文句中字的字形識記不牢，從而容易寫錯字。如：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”（陶淵明的《歸園田居》）中的“羈”，有不少考生寫成了上方是西字的錯字。教師采用拆字的方法提醒大家注意這個字的結構，不是由“西”“革”“馬”構成，而是由“四”“革”“馬”構成，可借助諧音“四個馬”識記，這樣，默寫時再也寫不錯了。

（二）字義識記

考生默寫時，有時對詩、文句中字的字義弄不清楚，從而提筆寫錯字。如：“……映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”（杜甫《蜀相》）。其中容易將“葉”寫成了“夜”， “襟”寫成“巾”，這是字義不清的結果。若理解了“隔葉黃鸝空好音”是寫黃鸝鳥隔著樹葉徒然唱著美好的歌，“淚滿襟”是淚水沾滿了“衣襟”，學生自然也就寫對了。

（三）對比識記

考生有時區分不開不同詩句中讀音相同而書寫不同的兩個字，從而將這兩個字寫反了。如：將“艱難苦恨繁雙鬢”中的“繁”與“三顧頻煩天下計”中的“煩”記混寫反。若想記準，就要讓學生對比著識記。前者中的“繁”是“繁多”之意，指兩鬢白發不斷增多，后者中的“煩”為“麻煩”之意，劉備三顧茅廬確實有點“麻煩”諸葛亮了。如此對比著識記就不會記混。

（四）意境識記

“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是宋代著名詞人柳永的詞《雨霖鈴》中的名句。有的考生將“楊柳岸曉風殘月”的“岸”誤寫成“暗”，“殘”誤寫成“慘”。只要明白此名句是寫詞人設想酒醒后看到的情景：楊柳的岸邊，楊柳依依，晨風習習，天空中掛著一鉤殘月；“柳”而未能“留”，睹柳令人傷感，“月殘”聯想到人不團圓，令人倍感凄慘，學生就不會寫錯了。

四、古詩文默寫的六種形式

另外，我們今年集中對理解性名句默寫做了復習規劃，將理解性名句默寫的表現形式歸納為四類：

1、一線串珠式默寫

命題者用一“話題”貫穿試題，要求考生在理解的基礎之上聯系與“話題”有關的名句，然后進行準確默寫。例如：古代詩詞常以“月”烘托意境。李白《夢游天姥吟留別》中有“湖月照我影，送我至剡溪”，李清照《一剪梅》中有“雁字回時，月滿西樓”，姜夔《揚州慢》中有“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲 ”。

2、比較式默寫

此種考查方式單刀直入或用一個“主題”引出兩個或兩個以上的異曲同工的詩句，要求考生在揣摩題旨和細細回憶詩歌內容的前提下，對名句進行準確默寫。例如：如：杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是《登高》中的“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯_”和《登岳陽樓》中的“親朋無一字，老病有孤舟”。

3、嵌入式默寫

此種考查方式交代篇目、作者和內容，要求考生在分析判斷的同時準確默寫出名句。例如：李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過，猿猱（náo）欲度愁攀援”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

4、引入式默寫

命題者用一觀點切入，然后連綴一組名句，讓考生在具體的語境中領悟大意和關鍵詞，以達到正確默寫的目的。例如：古人描寫音樂往往善于運用多種修辭手法，如白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。

以上列舉的這些題型就要求考生在識記理解的基礎上，把“名句名篇”內化為自己掌握的知識，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內容深刻正確的理解，能夠賞析。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。

以上是我們在復習名句默寫時的一點做法和思考，歡迎各位老師提出寶貴意見。