基于工作過程的高職機電英語項目化教學適用性分析

王澤容 梁婧

[摘 要] 項目化教學和工作過程兩者的結合促進了復合型人才的培養，有利于進一步推動我國高職教學工作的順利開展和進行。首先介紹了高職機電英語項目化教學現狀和研究現狀，然后提出了基于工作過程的高職機電英語項目化教學實踐策略。

[關 鍵 詞] 高職；機電英語；項目化教學；適用性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0181-01

高職英語項目化教學模式是高職英語教學改革趨勢之一。將高職英語分為若干教學項目模塊，與職業目標緊密結合，培養社會需要的“外語+專業”復合型人才。通過對基于工作過程的高職機電英語項目化教學適用性的分析，加強對機電英語項目教學實踐策略的研究，提高我國高職機電項目化教學的適用性和科學性。

一、高職機電英語項目化教學現狀和研究現狀

根據當前高職機電英語的課時安排、教學模式、教學方法等對我國現階段的高職機電英語教學現狀進行了分析研究。當前，我國的高職機電英語無法滿足社會經濟發展的需要，高職機電英語的教材理論性仍然太強，很多教材雖然設置了實踐活動環節，但是在具體的教學過程當中老師往往一筆帶過，很多學校的高職機電英語的專業和行業不是很強，老師對于機電英語的關注度遠遠不夠，教學效果不甚理想，因此，為滿足社會經濟發展對機電英語的需求，基于工作過程的高職機電英語項目化教學模式非常具有適用性。

基于工作過程的高職機電英語項目化教學模式轉變了傳統的重理論輕實踐的教學模式，提高了高職機電英語的實用性和可行性，使得學生在學習的過程當中掌握了基本的機電職業素質和體能，從而提高高職學生的就業競爭力。現階段，由于社會需求和高職人才之間的矛盾越來越突出，關于高職機電英語教學模式的研究也不斷的增多，社會各界對于高職教學的關注度也越來越高。基于工作過程的高職機電英語項目化教學是在大量研究成果的基礎上提出來的，這種教學模式使得職業目標成為教學的核心，把高職機電英語教學進行項目模塊化，為學生系統、科學地學習理論知識和專業技能提供了很好的幫助，在此基礎上，學生的綜合素質得到提高，職業技能也相應提升。

二、基于工作過程的高職機電英語項目化教學實踐策略

（一）構建基于工作過程的高職機電英語項目化教學模式

基于工作過程的高職機電英語項目化教學模式的構建首先應該更新教學觀念，然后改善高職機電英語項目化教學的教學原則和教學目標，最后探索基于工作過程的高職機電英語項目化教學模式的相關教學手段和教學方法。基于工作過程的高職機電英語項目化教學模式應該摒棄傳統的以理論為主的機電英語教學觀念，樹立“理論+實踐”的新型機電英語教學觀念；把培養集生產—服務—管理為一身的應用型復合型人才作為高職機電英語的教學目標和教學原則，突出高職機電英語以社會需求為主的特點；利用現代化的多媒體技術將高職機電英語的項目化模塊進行多層次展示和呈現，將學生更加形象直觀地感受到高職機電英語的魅力和適用性，提高學生對高職機電英語的學習興趣和熱情，營造出良好的學習環境和學習氛圍，讓學生從整個模塊、各個環節都能夠設身處地地學習和掌握高職機電英語，提高學生的語言能力、組織管理能力等。

（二）提高高職機電英語教師的專業素養和教學水平

在高職機電英語項目化教學的過程當中發揮主體性作用的主要是高職機電英語教師，高職機電英語教師的專業素養和教學水平直接與教學的質量和教學的效果掛鉤，因此，高職機電英語教師應該通過自我學習、繼續學習等途徑和方式，提高自己的專業知識理論水平和技能水平，經常參加有關機電英語的實踐活動、講座等等，通過繼續深造、實訓等形式促進自己專業素養和教學水平的提高，從而進一步推動高職院校機電英語項目化教學的順利開展。

（三）優化高職機電英語的教材

首先，對于高職機電英語的詞匯書應該編撰《機電英語詞匯速記手冊》《機電英語詞匯備查》等具有專業化的高職英語詞匯書；其次，高職機電英語的教材應該是在實際調研的基礎上編撰而成，應該滿足現階段社會的專業技能要求，旨在提高學生的英語實用能力；最后，高職機電英語的教材應該設置相應的實踐活動環節，避免純理論化的教材，學生可以根據教材設計的活動環節進行實踐活動，設計問題的解決方案，提高學生分析問題和解決問題的能力，同時，機電英語實踐活動的設計還有利于提高學生的應變能力、創新能力以及工作能力，促進學生英語水平和技能的全面提升。

參考文獻

董瑋.基于工作過程的高職行業英語項目化教學模式探索[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2015（5）.