高職院校心理健康教育課程建設與改革探析

李玉

[摘 要] 從教育理念、教學改革的原則、教育體系的構建以及教學團隊的提升等方面，分析了高職院校心理健康教育課程建設與改革的著力點，促進大學生心理健康教育課程有效開展。

[關 鍵 詞] 課程建設與改革；心理健康教育；高職院校

[中圖分類號] G714 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0191-01

雖然教育部與省教育廳已經明確將大學生心理健康教育課程納入思想政治教育的一部分，明確規定大學生心理健康教育課程為必修課程，但是目前高職院校心理健康教育課程的開設情況仍不容樂觀，同時，課程建設與改革勢在必行。心理健康教育工作者應依據目前高職院校大學生的心理特點與高職院校的實際辦學條件，總結學生心理健康教育工作經驗，研究心理健康教育工作規律，積極推進大學生心理健康教育課程建設與改革。

一、轉變教學思想，確立科學教學理念

大學生心理健康教育課程應以學生發展為本，從積極心理學出發，樹立發展性心理健康教育的指導思想，形成了從預防到發展、由個別關注到普遍關注、由被動接受到主動參與的課程教學理念。課程的建設與改革立足于高職學生的心理發展特點與需要，注重從學生的實際需要出發選擇課程內容，加強課程教學的針對性、實用性；注重把學科發展的最新研究成果應用于課程教學內容，通過積極情緒體驗與積極行為導向使學生獲得較完整的心理健康知識與心理成長體驗，提高學生的心理覺察與調控能力。

二、明確教學改革與研究的原則

（一）發展性原則

心理健康教育旨在提高大學生心理素質，使大學生成為人格健康、個性和諧的德、智、體、心全面發展的人才。以往的大學生心理健康教育著眼點多集中于針對學生出現的問題與困擾，而依據積極心理學的理念，著眼于更多數學生的日常生活狀態，引導學生覺察自身積極品質，發展其自身優勢才是大學生心理健康教育的著力點。

（二）合力性原則

合力性原則必須堅持，是因為心理健康教育是項系統工程。人的思想、心理與行為緊密相連，教學改革要借助學校社會有關部門的力量，形成合力。一是心理健康教育與思想道德教育結合以形成合力。二是心理健康教育與高校學生管理結合以形成合力。三是心理健康教育與學校全體教職員工的教學育人、科研育人、管理育人、服務育人結合起來，把大學生心理健康教育滲透到學校各項工作中去。

（三）全面性原則

全面性原則指的是心理健康教育既要面向全體，提高大學生的心理素質，引導學生健康成長，又要使有各種程度心理障礙的學生走出困境。大學生心理素質的提升與解決心理障礙治療心理疾病預防自殺同樣重要，應堅持二者并重，面向全體學生，全面開展心理健康教育。

（四）主體性原則

主體性原則就是在進行心理健康教育時，作為心理健康教育主體的教育者，要將受教育者視為實現教育目標的主體，充分尊重其主體地位，從而有效提高心理健康教育的實效性。同時，要重視心理健康教育教師的主體性，充分發揮教師的創造性和團隊協作精神，融教學、科研、服務為一體，為大學生心理健康服務。

三、完善教學體系

（一）課程內容

在課程內容上，構建以學生心理素質培養為目的、針對高職院校大學生心理成長中的主要問題解決的課程理論體系，形成“系列課程”與“興趣課程”兩條路徑。“系列課程”主要是針對學生學習成長中的問題設計的課程，屬于“問題—經驗”的課程模式，對解決學生心理問題具有明顯的針對性。“興趣課程”主要是適應學生的個性差異，根據學生對心理學知識和學科的興趣開設的課程，屬于“經驗—學科”式的課程模式，具有知識性和普及性，如開設“團體心理輔導”“生活中的心理學”“戀愛心理學”等課程。

（二）教材建設

在教材建設上，心理健康教育教師應依據高職院校學生的心理需求與學習特點，編寫高職學生專用心理健康教育教材，教材內容的選取切合高職學生的實際，貼近他們的生活經驗及生活需要，選取適合于他們的互動話題及活動內容，切實使學生學有所得。

（三）教學方法

在教學方法上，創新具有課堂活力的思想與心理滲透、師生互動、生生互動的教學方法，同時將課堂教學延伸到課外心理咨詢與測試、心理社團活動與團體輔導、網絡心理教育等課外活動中去，提高教學的實效性。

一是以學生為本，關注學生發展需求。二是革新教學方法，加強互動體驗。三是重視實踐教學，加強心理素質培養。

四、注重教學團隊的能力提升

課堂效果的順利實施，與教師水平直接相關。因此，高職院校應重視教師隊伍的壯大與教師專業水平的不斷提升。

一方面，高校應重視教師的專業素養提升，積極組織相關教師參加各項專業培訓。通過參加各項培訓，使心理健康教育教師的專業水平得到提升，教學及日常工作能力也不斷提高。另一方面，學院應通過引進新教師而不斷壯大教師隊伍。

參考文獻：

[1]劉洋.大學生心理健康教育課程教學改革探討[J].學校黨建與思想教育，2011（18）.

[2]朱國平，孫祥，顧瑩.論高校大學生心理健康教育的系統性建設[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2010，24（2）：95-98.