淺談與職業相結合的交通技師學院的體育教學

于海濤

[摘 要] 從交通技師學院在體育教學中存在的問題開始進行分析，研究與職業相結合的交通技師學院體育教學的有效改革策略，從而提升交通技師學院體育教學的教學效率與教學質量，推動交通技師學院的長遠發展。

[關 鍵 詞] 交通技師學院；體育教學；核心取向

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0169-01

一、交通技師學院在體育教學中存在的問題

（一）沒有符合自身專業教學的體育教材，教學依據主要來源于普教版本的教材內容

當前，交通技師學院的體育教學所使用的教材，多是采用以往普教版本的大綱、教材等，或是在這些普教版本的基礎上簡單地進行了稍微的調整與改動，并沒有適合學生專業的體育教材，所以無法利用體育教學結合學生所學職業進行具有針對性、專業性的體育教學，發揮不了體育教學對學生自身選擇職業的促進與提升優勢。

（二）體育課程內容比較落后，不具備職業特色與獨特的專業特征

在體育教學的實際教學過程中，只有少部分的教師結合職業特點在體育課程教學內容中添加了職業內容，而大部分教師還是沿用傳統教材體系，不僅每個體育教師添加的教學內容沒有統一化的標準，很多內容都比較繁雜，項目也比較多，但是由于教學時數的限制，學生根本無法全部掌握體育項目內容，只能夠粗略地簡單地了解體育項目的基本信息，不利于學生技能的培養與掌握。此外，體育課程內容的落后，缺乏職業特色，會造成學生在體育課程中自主功能發揮被限制，導致學生自控能力降低，增加交通技師學院教學管理的難度。

（三）體育教學組織模式比較落后，還是沿用班級單位或是小組單位劃分的模式進行教學

在教學改革的探索過程中，很多教師清楚、明確地了解教學觀念更新的重要性，也都積極地參與到教學觀念變革的教育教學中，卻表現出過分追求教學新形式表現的情況發生，忽視了體育教學在實際教學過程中效果的性質變化，導致了體育課程教學成為學生的游戲課程、自由課程等，造成了體育教學組織模式比較落后，還是沿用班級單位或是小組單位劃分的模式進行教學。

（四）對體育教學作用的認識不足

當前，很多學生或教師都認為體育教學在教育中處于可有可無的位置，沒有任何的作用或是產生的作用比較小，這都是由于學生與教師對體育教學作用的認識不足而產生的偏見。

（五）體育課程評價標準比較單一化、陳舊

很多技師學院對學生體育課程學習的評價方式還沿用傳統“一刀切”的方式，所參照的標準數據還是沿用以往的《達標》作為學生的評價標準，無法做到因人而異的多元化評價，導致基礎較差的學生在提升后，卻因為不達標而降低了學習的積極性。

（六）師資力量不充足，并缺少相應的體育教學配套設備與器材

當前，技師學院在體育教學中配備的體育教師并不充足，多是以一名教師負責多個班級的體育課程為主，導致了教師教學職能發揮存在缺陷與不足。此外，很多技師學院配備的體育教學配套設備與器材也比較匱乏，只有簡單的體育器械，無法滿足學生對大型體育器械的需要。

二、與職業相結合的交通技師學院體育教學有效改革策略

（一）樹立學生正確的職業核心取向

在實施交通職業體育課程時，一定要突出與強調交通職業教育特征，認真貫徹實施職業教育思想，真正地做到以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位的職業思想原則。同時，要結合交通職業學生個人所獨有的生理、心理等日益成熟的特點，培養學生終身體育的思想，樹立學生正確的職業核心取向，從而促進學生健康、長遠的發展。此外，一定要做到將自身交通職業發展特點與課程有機結合的科學性教程改革。

（二）創新編撰交通技師學院的體育教材版本，合理選擇與添加教學內容

沒有與交通職業體育教學有關的教材，是制約體育教學在交通技師學院中發揮教學作用與優勢的重要阻礙，因此，相關部門必須根據學生交通職業的專業特征與交通職業的未來發展需求為基礎，重新編撰或是創新出適合學生交通職業發展的體育教材，并合理選擇與添加教學內容。首先，探索新型的授課方式，可以采用分層選項課教學；其次，要根據交通職業專業特點科學、合理選擇教學內容，注意突出對學生專業或職業素質的培養；再次，根據學校的實際情況，可以對傳統教材進行整合、調整或是重新編撰新版的體育教學內容，注重教學內容添加培養學生興趣的內容；最后，注重新興體育項目的添加，加強學生對新體育項目學習的好奇心與積極性。

（三）實現體育教學的多樣性與有效性

首先，學校要強化師資隊伍建設進行強化，提升師資團隊的整體素質水平，從而使教學質量能夠得到優化。其次，加大體育教學建設的投資力度，充分利用既有教學資源優勢，改良與購買新型體育器械或是設備設施。最后，變換體育成績考核方式，融入多種不同形式的考評方法，改變以成績為標準的獨霸情況，增加學生日常的表現、出勤率、體育基礎知識、身體素質、運動能力、運動技能與技能等多方面的考評，從而實現體育教學的多樣性與有效性。

結合交通職業的技師學院體育教學，不僅能夠充分發揮體育教學的優勢，還能夠培養學生職業素養，強化學生的職業技能，促進學生全面、長遠發展。

參考文獻：

[1]于建平.競爭意識在職校體育教學中的培養[J].西部皮革，2016（10）.

[2]符曉峰.創新體育課堂，促進教學改革：評《體育教學新論》[J].中國教育學刊，2016（5）.