行業高職院校校企合作機制構建中院校自身能力建設研究

康茜 沈海鳴

[摘 要] 現階段，隨著行業高職院校校企合作機制的逐漸市場化，合作形式呈現出多樣化趨勢，合作的范圍由系統內部擴展到了系統外部。在行業高職院校的校企合作機制構建中，自身能力建設是唯一可控因素，也是合作機制構建的最關鍵因素。主要通過院校自身能力建設提升路徑分析，找出需要關注和提升的方面，提出解決方法和策略，推動構建互利共贏的校企合作機制。

[關 鍵 詞] 行業高職院校；校企合作；機制構建；自身能力

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0043-01

校企合作，是我國高職教育改革和發展的基本思路，也是高職院校生存發展的內在需求。現階段，高職院校自身能力提升是行業高職院校校企合作機制迫切需要解決的主要問題之一，同時也是影響高職院校合作機制的唯一因素。

一、高職院校自身能力提升要素分析

在當前職業教育創新發展的新形勢下，為了持續推進校企合作，行業高職院校自身能力提升的具體路徑有以下五點。

（一）主動服務企業意識

高職院校的一個重要價值在于其對地方經濟、行業、企業發展起到的助推、引領、支撐作用。作為人才供給方，面對需求，行業高職院校首先要有“主動”態度，改變依附行業、從屬企業的慣性，倡導主動服務。在主動服務企業的過程中，敏銳捕捉行業、企業發展過程中急需破解的難題，將其作為學院能夠有所作為的“服務節點”，通過優質的服務使得行業、企業發展困局得到疏解，學院師資、人才能量得到釋放。

（二）快速響應市場需求

隨著我國社會經濟及產業結構的變化，社會對高職人才的需求從原來單純的高素質技能人才轉變為高素質的創新型技能人才。高職院校必須快速響應這一人才需求變化，針對當前高職創新教育中存在的問題采取相應的策略，一方面注重應用型師資能力建設；另一方面，通過構建完整的高職創新能力培養體系、創建崇尚創新的校園文化、開設系統的創新能力培養項目等措施，切實開展高職創新教育，增強高職學生的整體創新能力水平，滿足社會、企業對高職人才的需求變化，從而更好地為地方經濟發展服務，也有利于促進高職院校自身的內涵建設。

（三）準確做出合作判斷

院校領導的決策力是影響高職院校作出合作判斷的重要因素。企業大多將行業高職院校領導的辦學理念、創新能力、決策能力等綜合素質作為影響其與院校開展合作的首要因素。為了準確作出判斷，行業高職院校除了進行充分調研、規范決策程序外，還需要選擇合適的合作對象，分析行業企業需求，把握合作方向、制定合理的合作方案。

（四）注重提升執行能力

對于高職院校來講，決策執行人主要分為兩類：一是中層管理人員，二是教師。教師應注重應用型師資能力的建設，學校要鼓勵教師到行業企業進行雙師型培養，參與企業的專業技術工作；通過激勵政策加大人才引進和培養力度，多引進行業企業的優秀工程師作為學院的專任教師，改善師資現狀。中層管理者是學院戰略決策得以良好執行的基礎。中層管理者的能力提升應從加強中層管理者時間管理、有效授權、建立完善的會議和報告制度等方面入手，最終實現高職院校整體執行能力的提升。

（五）全面革新管理機制

行業高職院校的管理結構多為金字塔形，職能部門各級之間相對獨立，信息溝通不暢，教學部門的校企合作積極性與主動性不高，教學部門內部資源與信息共享不夠，制約了當下急需的復合型人才培養。所以應該建立完善管理機制，從而提高校企合作執行力。

二、完善內部政策導向

具有導向作用的績效工資分配、人事聘任等內部政策應更多向有校企合作貢獻的教師傾斜，激勵教師的工作積極性，推動校企合作的順利推進。

綜上所述，行業高職院校要在校企合作市場中獲得一席之地，就必須加強自身能力建設，準確把握市場動態，快速做出反應，加強決策力和執行力，取得與行業企業的持續有效合作，形成行業指導下的“校企結合、優勢互補、資源共享、雙贏共進”的校企長效深度融合機制，從而走出一條適合自身發展、融入行業企業、服務社會發展的特色道路。

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