社會主義核心價值觀背景下的高校思想政治教育

周靜 羅榮富

[摘 要] 在對高校思想政治教育現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，闡明了新時期用社會主義核心價值觀指導高校思想政治教育的必要性，并提出將社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的建設(shè)路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 社會主義核心價值觀；引領(lǐng)；高校思想政治教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0018-02

黨的“十八大”報告從國家、社會、個人三個層面指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)中來。大學生肩負著國家與民族的未來和希望，他們的思想狀況直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及“中國夢”的實現(xiàn)。而大學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此用社會主義核心價值觀引導大學生樹立正確的價值觀，成為高校思想政治教育工作的一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、當前高校思想政治教育的現(xiàn)狀

我國高校實施思想政治教育以來，為社會培養(yǎng)了大批合格人才。但隨著經(jīng)濟全球化及改革開放的深入，各種社會思潮涌入中國，高校思想政治教育面臨新的考驗，黨中央提出用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治教育工作。要完成新時期國家和社會賦予高校思想政治教育的使命，首先我們應(yīng)該準確把握當前高校思想政治教育存在的問題。

（一）高校思想政治工作者理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)不足

思想政治理論課（以下簡稱思政課）教師和輔導員是高校思想政治教育工作的中堅力量，但大多時候沒有起到關(guān)鍵的引導作用。一方面，思政課教師由于教學任務(wù)重、大班上課等原因?qū)W生思想狀況了解不到位，做不到因材施教。部分思政課教師不積極研究教學方法，創(chuàng)新教學模式，導致學生對思政課失去興趣，不利于大學生思想政治教育的開展；另一方面，高校輔導員在社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治教育方面起著直接、積極的作用。但由于大多數(shù)輔導員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治教育理論方面的學習，在思想理論素質(zhì)方面達不到社會和教育部的育人要求，且輔導員平時忙于一些事務(wù)性工作，也沒有時間好好學習和鉆研思想政治教育理論，因此不能很好地拓展大學生思想政治教育的廣度和深度，所以在大學生思想政治教育中所起的作用十分有限。

（二）大學生對思政課程缺乏興趣

1.思政課內(nèi)容雖然更新比較及時，但沒能很好地把社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵融入思想政治教育體系中，加上有些思政課教師政治敏銳性不強，只關(guān)注教材，不關(guān)心時事政治，就會使學生認為思政課和國家所倡導的核心價值觀關(guān)聯(lián)不大。

2.一部分思政課教師教學方法沒有創(chuàng)新，喜歡照本宣科、課件和教案不進行及時更新、上課缺乏激情等使思政課教學流于形式。這樣的教學內(nèi)容無法走進大學生的內(nèi)心深處，很難得到大學生的認可。

3.思政課對學生產(chǎn)生的是潛移默化的影響，不像一些專業(yè)課程，學了之后便能實際運用，正因如此，大多數(shù)學生認為思政課空洞乏味，沒有現(xiàn)實感，對自己實際用處不大，導致對思政課學習的興趣不高。

（三）學生思想受多元化的價值觀沖突較大

當前各種文化思潮沖擊著大學生的價值觀，西方所推崇的個人主義、享樂主義、拜金主義等正好符合了當前大學生的心理，這使得很多大學生對西方文化產(chǎn)生了盲目崇拜。同時，對我國的主流文化產(chǎn)生了抵觸和排斥心理。因此，進行必要的思想政治教育，幫助他們明辨是非、區(qū)分榮辱，樹立正確的“三觀”，是思想政治教育需緊迫解決的問題，也是保證我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正確發(fā)展的保障。

二、用社會主義核心價值觀指導高校思想政治教育的必要性

針對當前高校思想政治教育存在的問題，把社會主義核心價值觀融入大學生的思想政治教育中，用社會主義核心價值觀來引導大學生價值觀建設(shè)具有重要的意義。

（一）社會主義核心價值觀為大學生思想政治教育提供動力

社會主義核心價值觀明確了馬克思主義的理論指導地位。用社會主義核心價值觀指導高校思想政治教育，有利于大學生接受馬克思主義及馬克思主義中國化思想，有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；社會主義核心價值觀明確了中國特色社會主義的共同理想，用社會主義核心價值觀指導大學生的思想政治教育，有助于大學生明確自己的奮斗目標，堅定自己的理想信念。

（二）社會主義核心價值觀的內(nèi)容為大學生思想政治教育提供方向

社會主義核心價值觀在國家層面提出“富強、民主、文明、和諧”，是全體社會公民為之奮斗的目標。大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，肩負著實現(xiàn)“中國夢”和全面建設(shè)小康社會的歷史使命。社會主義核心價值觀在這一層面為當代大學生指明了肩負的歷史責任及今后奮斗的方向；社會主義核心價值觀在社會層面提出“自由、平等、公正、法治”，是對大學生價值取向目標的設(shè)定，引導他們切實踐行核心價值觀，使自身得到健康、全面發(fā)展；社會主義核心價值觀對于個人層面提出的要求是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是對大學生應(yīng)當具備的道德品質(zhì)所進行的要求，要求大學生將這些品質(zhì)內(nèi)化于心和外化為行，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的路徑探索

（一）加強高校思想政治教育工作者自身隊伍建設(shè)

高校思想政治教育工作者承擔著大學生正確價值觀的養(yǎng)成教育工作，要加強自身隊伍建設(shè)。（1）要加強自身隊伍的嚴格選拔、培訓和培養(yǎng)，鼓勵通過各種渠道進行學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及理論功底。（2）建立完善的獎懲制度。做到“有法可依、有法必依”，打破平均主義，形成“能者上、庸者下”的常態(tài)機制。（3）充分調(diào)動高校思想政治教育工作者的榮譽感和責任心，鼓勵他們積極主動地把社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入平時的教育工作中。（4）發(fā)揮思政課教師的作用。高校思政課教師要緊跟時代步伐，關(guān)注時事政治，學習黨和國家的大政方針，在思政課教學實踐中將理論與實踐相統(tǒng)一，同時將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自我的行為準則，提高自身的道德水準及人格魅力，以此對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）充分發(fā)揮思政課的主渠道作用

中共中央宣傳部、教育部對高校思想政治課提出要求：“如何引導大學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發(fā)展變化和人類社會的發(fā)展趨勢；如何引導大學生正確認識國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的自覺性和堅定性；如何引導大學生正確認識肩負的歷史使命，努力成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。”因此，為應(yīng)對新形勢，思政課在教學內(nèi)容和教學形式上都應(yīng)該有所革新，把社會主義核心價值觀的精髓融入思政課堂教學中的各個環(huán)節(jié)，使社會主義核心價值觀教育真正進教材、進課堂、進學生頭腦。

（1）在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學中，思想政治課教師需著重從個人層面對社會主義核心價值觀進行闡述，理論聯(lián)系實際，對學生進行理想信念、愛國精神、人生價值、道德觀念和法律基礎(chǔ)等方面的教育，明確社會主義基本價值要求。（2）在馬克思主義基本原理概論課程教學中，要強調(diào)馬克思列寧主義的指導思想和旗幟地位，幫助大學生搞清楚什么是馬克思主義，為什么要堅持馬克思主義，從而為大學生理解和實踐社會主義核心價值觀奠定理論基礎(chǔ)，并引導大學生用馬克思主義基本理論對社會主義核心價值觀進行討論和分析。（3）在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程教學中，要緊緊圍繞中國特色社會主義理論體系的探索、中國特色社會主義的總體布局、中國特色社會主義的領(lǐng)導者和依靠者等內(nèi)容進行梳理，引導學生正確理解社會主義核心價值觀等相關(guān)內(nèi)容，自覺將自己的命運和祖國的命運緊緊聯(lián)系起來。

（三）將社會主義核心價值觀融入思想政治教育的實踐教

學中

習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”因此，要將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生的實際行動，必須加強社會實踐，將理論和實踐相結(jié)合，用理論來指導實踐，在實踐中升華理論，進而堅定自己的理想信念和價值目標。例如，我們可以充分利用學校周邊條件開展實踐教學，如參觀愛國主義教育基地和社會實踐基地，加深學生對愛國主義和民族精神的理解，激發(fā)他們?yōu)辄h的教育事業(yè)不懈奮斗的豪情壯志；實地調(diào)研家鄉(xiāng)變化，體現(xiàn)社會主義新風尚，感受社會的和諧、富強等。

（四）在校園文化建設(shè)中引導社會主義核心價值觀教育

校園環(huán)境是大學生價值觀形成的重要因素。建設(shè)和諧、優(yōu)美的校園文化環(huán)境，對大學生進行社會主義核心價值觀教育起著重要的作用。（1）加強校風、學風和教風建設(shè)，營造奮發(fā)向上、團結(jié)文明的校園文化環(huán)境；（2）利用校園廣播、校報、櫥窗、晚會等載體，宣傳社會主義核心價值觀，形成積極進取、誠實守信的校園文化氛圍；（3）積極運用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、QQ、電子郵件、BBS等新媒體傳播社會主義核心價值觀，弘揚主旋律，傳播正能量；（4）加強制度建設(shè)。需要思想政治教育各相關(guān)部門相互協(xié)作、完善各項規(guī)章制度，做好核心價值觀制度層面的保障。

參考文獻：

劉奇，郭冬梅.社會主義核心價值觀與高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].濟源職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（12）.