[摘 要] 為了探討我國學(xué)術(shù)界多年來心理求助的研究狀況，對中國期刊網(wǎng)（CNKI）上的131條（2003年-2015年）心理求助學(xué)術(shù)論文進(jìn)行元分析。結(jié)果顯示：（1）研究對象以大學(xué)生為主，有82項關(guān)于大學(xué)生的研究，其他學(xué)生也有20項，有關(guān)學(xué)生的研究占所有研究的77.9%。（2）研究內(nèi)容主要集中在相關(guān)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、影響因素研究3個方面。（3）關(guān)于心理求助的文獻(xiàn)數(shù)量從2005年開始增長，在2013年達(dá)到最高峰。（4）文獻(xiàn)發(fā)表的期刊種類多樣，心理學(xué)類期刊、高校學(xué)報、碩士論文、會議論文是主要發(fā)表陣地。（5）資助項目不多，國家級、部級項目少。

[關(guān) 鍵 詞] 心理求助；研究文獻(xiàn)；元分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0010-02

心理求助是指我們在遇到心理困擾時，尋求社會資源、解決心理困擾、促進(jìn)心理成長的行為。[1]近年來，我國關(guān)于心理求助的研究也日益增多。從2003到2015年，在CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中查詢論文題名包含“心理求助”的學(xué)術(shù)論文共131篇。為了探討我國學(xué)術(shù)界多年來關(guān)于心理求助的研究狀況，為以后心理求助研究的發(fā)展提供指導(dǎo)，我們使用元分析的方法對當(dāng)前國內(nèi)心理求助的研究內(nèi)容、研究對象等方面進(jìn)行探究。元分析是一種對一段時期內(nèi)發(fā)表的諸多研究文獻(xiàn)進(jìn)行再次分析的研究方法，可以進(jìn)行定量研究或定性的綜合分析，該方法能考察時間發(fā)展與變量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象隨著時間的變化而發(fā)展的一般規(guī)律。本文旨在用元分析的方法對有關(guān)心理求助方面的研究進(jìn)行總結(jié)分析。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)選取

從2003年到2015年，將中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）所發(fā)表的文獻(xiàn)名包含“心理求助”的學(xué)術(shù)論文（含碩士、博士、會議論文）進(jìn)行文獻(xiàn)取樣，一共131篇。

（二）研究角度

確定了心理求助研究對象、心理求助研究內(nèi)容、心理求助論文發(fā)表的時間、渠道等幾個方面為分析的角度。

（三）研究方法

使用統(tǒng)計學(xué)的方法，統(tǒng)計所查文獻(xiàn)的次數(shù)、百分比。

二、結(jié)果與分析

（一）研究對象

由表1可知，我國目前關(guān)于心理求助的研究對象絕大部分是高校的大學(xué)生，131篇研究論文，共有82篇是關(guān)于大學(xué)生的研究，占了62.6%。其他學(xué)生含中學(xué)生、高職學(xué)生、技校生，這方面群體的研究也有20篇。有關(guān)學(xué)生的研究共102篇，占了77.9%。其他人員包含警察、服刑人員的研究各1篇，精神病患者2篇，社區(qū)居民3篇，中國民眾1篇。我國目前心理求助的研究對象過于集中于大學(xué)生群體，對社會其他群體，尤其是一些社會高危職業(yè)群體和心理壓力比較大群體的研究很少，如醫(yī)生、護(hù)士、電力外勤人員、幼兒教師、留守兒童等。

（二）心理求助研究文獻(xiàn)內(nèi)容分析

由表2可知，相關(guān)研究、現(xiàn)狀研究類論文在所有種類的論文中占主導(dǎo)地位，共計82篇，占總數(shù)的62.6%，其次是影響因素、對策研究以及理論模型研究。理論模型研究包含：純理論探討、心理求助量表編制、心理求助模型建構(gòu)等。關(guān)于心理求助的階段-決策模型研究，以華中師范大學(xué)的江光榮為主，他多次在期刊和學(xué)術(shù)會議發(fā)表或交流有關(guān)心理求助行為模型的論文。[2]

相關(guān)研究主要是探討心理求助與其他心理維度的關(guān)系，主要有自尊、工作-家庭沖突、抑郁、社會支持、人格特質(zhì)、個人歸因、社會容忍度等。一般的研究結(jié)果都是心理求助與這些變量存在一定程度的相關(guān)。如，梁婷婷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生尋求專業(yè)心理求助態(tài)度與自尊心呈負(fù)相關(guān)。[3]現(xiàn)狀調(diào)查主要是探討研究對象的心理求助方式、態(tài)度、行為特點等，有的文章還在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上分析了心理求助的影響因素，并提出了一些有效的改善心理求助態(tài)度與行為的對策。如，張永玲分析認(rèn)為影響大學(xué)生心理求助態(tài)度的因素有：社會偏見、學(xué)校環(huán)境、個人特質(zhì)、心理咨詢本身等。她還從學(xué)校、咨詢師、咨詢室方面提出了提高大學(xué)生心理求助意識的建議。[4]

（三）心理求助研究文獻(xiàn)的年代分布

關(guān)于心理求助研究的學(xué)術(shù)論文2003年在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)開始出現(xiàn)（見表3），自2005年開始，研究論文數(shù)量有所增長。在2009年有15篇關(guān)于心理求助的論文發(fā)表，達(dá)到第一個高峰。然后在2013年有22篇論文發(fā)表，達(dá)到最高峰，近兩年論文發(fā)表量徘徊在15、16篇左右。從整體上來看，心理求助研究論文發(fā)表的增長速度在2013年達(dá)到最高峰后趨于平緩。這反映了我國心理求助的研究已經(jīng)在近一些年來得到了學(xué)術(shù)界一定的關(guān)注，但論文的總體數(shù)量還是偏少。

（四）心理求助研究論文發(fā)表渠道分析

我國心理求助論文發(fā)布的渠道主要有各類大學(xué)學(xué)報、碩博論文、心理類期刊（如中國臨床心理學(xué)雜志、中國心理衛(wèi)生、社會心理科學(xué)）等，教育類期刊、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類期刊發(fā)表的論文較少。另外，每年與教育、心理衛(wèi)生有關(guān)的學(xué)術(shù)年會也成為心理求助論文發(fā)表的重要渠道之一。發(fā)表渠道的多樣化也充分說明了心理求助的相關(guān)研究已經(jīng)引起了國內(nèi)眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。（見表4）

（五）心理求助研究的項目資助分析

從表5可以看出來，在131篇論文中，有項目資助的共計30篇，占論文總數(shù)的22.9%。具體來說，國家級、部級資助項目的論文5篇，省、廳級資助項目的論文有8篇，市級、校級資助的項目有17篇。由此可見，國家級、部級、省級項目資助力度需要加強，尤其是面向社會高危職業(yè)和高壓力群體的心理求助研究項目的立項資助。

三、討論與建議

（一）研究對象需要從校園走向廣泛的社會群體

一直以來，我國心理學(xué)方面的研究對象過多的集中于學(xué)生群體，尤其是大學(xué)生群體。心理求助方面的研究也不例外，這次統(tǒng)計的文獻(xiàn)中，有62.6%的心理求助的研究是關(guān)于大學(xué)生的，77.9%的研究是關(guān)于大學(xué)生、中學(xué)生等各類學(xué)生群體的，關(guān)于其他社會群體的心理求助的研究的論文只有6.1%。因此，心理學(xué)研究人員要想獲得社會的更多認(rèn)可，體現(xiàn)心理學(xué)的專業(yè)價值，需要更多地走出校園，放眼社會的各個群體，研究各個社會群體的心理求助方式和特點，這也具有緊迫的社會意義。

（二）研究方法、手段需要多樣化

近年來關(guān)于心理求助的實證研究較多，占研究總數(shù)的62.6%。這些研究大多是使用訪談、問卷調(diào)查和心理測驗，干預(yù)性研究、實驗研究相對較少，更加缺乏多種方法的綜合運用。用到的數(shù)據(jù)處理技術(shù)主要是使用SPSS進(jìn)行相應(yīng)的描述統(tǒng)計分析、均值比較、相關(guān)分析、回歸分析等常用的統(tǒng)計方法。調(diào)查和測驗運用的工具主要是Fischer和Turner在1970編制的《尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度問卷》，或者根據(jù)該問卷簡化、自編的心理求助問卷。在相關(guān)研究中，經(jīng)常會采用兩到三種問卷或量表進(jìn)行測驗，如心理求助的污名量表、行為意向量表和態(tài)度量表、青少年自評量表等。為適應(yīng)社會發(fā)展和了解人們心理求助狀況的需要，亟須編制適合我國不同年齡人群的心理求助評定量表和常模。

（三）心理求助的相關(guān)研究、現(xiàn)狀研究多，研究視角亟須拓展

通過查閱心理求助的相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，目前對于心理求助的研究主要是理論探討和實證研究兩個方面。其中理論探討多是關(guān)于現(xiàn)狀分析、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)綜述、對策研究等內(nèi)容。許多研究關(guān)注心理求助與其他因素的相關(guān)，如自尊、工作-家庭沖突、自我效能、社會支持等方面的相關(guān)。相關(guān)研究的不足在于很難發(fā)現(xiàn)影響心理求助的內(nèi)在因果關(guān)系，并且數(shù)據(jù)處理簡單化，極少有高級統(tǒng)計方法的運用如結(jié)構(gòu)方程模型等，因此難以揭示數(shù)據(jù)背后更為復(fù)雜的心理規(guī)律。對于心理求助的研究，不僅要關(guān)注心理求助的現(xiàn)狀、影響因素，更應(yīng)該關(guān)注的是影響心理求助的內(nèi)在機制，從根源上找出心理求助方面存在的問題，以便提高人們心理求助的意識和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛紅勇.中小學(xué)教師心理求助和社會支持的相關(guān)研究[J]. 渭南師范學(xué)院學(xué)報，2013，28（9）：103.

[2]江光榮.心理求助行為：研究現(xiàn)狀及階段：決策模型[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2006，14（6）.

[3]梁婷婷.大學(xué)生尋求專業(yè)心理求助態(tài)度與自尊心相關(guān)研究[J].校園心理，2013，11（1）：31-32.

[4]張永玲.內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生心理求助及其影響因素的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.