轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，不斷提高醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量

李德林 林雪靜 彭曉虹 肖云 鄒漪

[摘 要] 中國(guó)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過(guò)17年的發(fā)展，成為中國(guó)高等教育中重要的組成部分。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院在國(guó)家所倡導(dǎo)的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要的實(shí)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，進(jìn)入轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新，內(nèi)涵發(fā)展，努力探尋新的發(fā)展途徑，進(jìn)入第二次的“質(zhì)變”時(shí)期。提高教學(xué)質(zhì)量始終是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的永恒主題。醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院必須深入研究并實(shí)施全面提高“醫(yī)學(xué)精英教育”教學(xué)質(zhì)量的具體措施，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院做了創(chuàng)新思考實(shí)踐，取得了很好的成效。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)類；獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)質(zhì)量；思考與實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0190-03

一、學(xué)院概況

昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院是首開云南高等醫(yī)學(xué)教育先河，具有80年光榮歷史的昆明醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合昆明富達(dá)發(fā)展實(shí)業(yè)集團(tuán)，于2001年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，創(chuàng)辦的新型高校。2004年經(jīng)教育部審核批準(zhǔn)為全國(guó)第一批獨(dú)立學(xué)院?，F(xiàn)擁有昆明市嵩明“楊林校區(qū)”和高新開發(fā)區(qū)“高新校區(qū)”兩個(gè)校區(qū)，“楊林校區(qū)”為主校區(qū)。兩校區(qū)已投入使用的辦學(xué)用地698.2畝，建筑面積31萬(wàn)多平方米；擁有圖書館大樓、科技實(shí)驗(yàn)大樓、容納5000余人的多功能“文化藝術(shù)中心”和校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)室、電子閱覽室、100多間多媒體教室、兩塊塑膠田徑場(chǎng)等一系列現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。

學(xué)院建立了相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織管理體系和比較完善的院、系（專業(yè)）、室（教研室、實(shí)驗(yàn)室）教學(xué)組織系統(tǒng)。設(shè)有一館（圖書館）、兩部（人文社科部、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)部）、九系（臨床一系、臨床二系、臨床三系、護(hù)理一系、護(hù)理二系、口腔系、藥學(xué)系、公衛(wèi)系、文理系等），擁有14個(gè)公共課教研室、13個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室、11個(gè)專業(yè)綜合教研室，17個(gè)實(shí)驗(yàn)室；共享昆明醫(yī)科大學(xué)16個(gè)專業(yè)、10所附屬醫(yī)院、40多所教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院、實(shí)習(xí)基地優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并擁有兩所海源學(xué)院附屬醫(yī)院——石林天奇醫(yī)院、昆明同仁醫(yī)院及省婦幼保健院、省健教所、廣東工傷康復(fù)醫(yī)院、廣東三九腦科醫(yī)院、深圳市社會(huì)福利中心康復(fù)醫(yī)院、湖南湘雅博愛(ài)康復(fù)醫(yī)院、杭州尤看運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)診所等省內(nèi)外70多個(gè)實(shí)踐教學(xué)

基地。

學(xué)院設(shè)有21個(gè)本科專業(yè)，涵蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等7個(gè)學(xué)科。其中，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)4個(gè)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。學(xué)院在全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有全日制本科學(xué)生9434人。

二、人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新

（一）結(jié)合學(xué)分制特點(diǎn)，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1.進(jìn)行了第四輪人才培養(yǎng)方案修訂

根據(jù)新的兩校區(qū)教學(xué)組織管理方案，五年制專業(yè)采取“2+3”的教學(xué)模式，四年制專業(yè)采取“2+2”的教學(xué)模式。新的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化了課程體系結(jié)構(gòu)，理論課學(xué)時(shí)由每學(xué)年1000多學(xué)時(shí)，下調(diào)為每學(xué)年900學(xué)時(shí)以內(nèi)。增加了實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課、專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)，課程設(shè)置上實(shí)行了醫(yī)學(xué)類、醫(yī)學(xué)相關(guān)類、非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的合理配置、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.強(qiáng)化英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)，增加了實(shí)習(xí)、實(shí)踐和選修課、創(chuàng)新

教育課外學(xué)習(xí)學(xué)分、創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，五年制選修課與課外學(xué)分為8+8，四年制選修課與課外學(xué)分為“6+6”，學(xué)分之間可以互相轉(zhuǎn)換、互抵。增加學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)課程，從新生第一學(xué)期各專業(yè)就進(jìn)行專業(yè)思想教育宣講、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，引入網(wǎng)絡(luò)慕課課程，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力培養(yǎng)。

（二）實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生擇優(yōu)轉(zhuǎn)專業(yè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，開辟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的選擇空間、時(shí)間和空間

學(xué)院于2015年新修訂了《學(xué)籍管理規(guī)定》，五年制本科專業(yè)的彈性學(xué)習(xí)年限為4～8年，四年制本科專業(yè)的彈性學(xué)習(xí)年限為3～7年。彈性學(xué)習(xí)年限含休學(xué)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)時(shí)間在內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生在籍期間闖社會(huì)，大膽嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，拓展個(gè)人發(fā)展空間。明確了時(shí)限、標(biāo)準(zhǔn)、程序，同時(shí)對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)也放寬要求，減少限制，擇優(yōu)讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的、有旺盛市場(chǎng)需求和有利于自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)。推進(jìn)自主選擇專業(yè)有利于學(xué)生的觀念由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（三）深入開展課程改革，加大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重畢業(yè)實(shí)習(xí)方式的靈活性與實(shí)效性

增加了人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)課、臨床等專業(yè)技能課、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課。讓學(xué)生盡早接觸臨床、盡早進(jìn)入專業(yè)社會(huì)實(shí)踐、盡早參加科研訓(xùn)練，科技活動(dòng)等納入培養(yǎng)方案，非醫(yī)學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例不低于15%，醫(yī)學(xué)類各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例均不低于總學(xué)分的25%。

創(chuàng)造性地針對(duì)非醫(yī)學(xué)類專業(yè)接觸專業(yè)、接觸社會(huì)晚的問(wèn)題，在第三學(xué)期專門安排為期一周的“專業(yè)社會(huì)見習(xí)”，并要求學(xué)生書寫至少1500字以上的見習(xí)報(bào)告，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)應(yīng)用性認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

為有效提高臨床、口腔、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)治療等醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)手能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)前專門安排6～8周的臨床及專業(yè)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，并實(shí)行隨機(jī)抽學(xué)號(hào)考試，明顯提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，獲得了各實(shí)習(xí)單位好評(píng)。

（四）嚴(yán)格畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，想方設(shè)法促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)科類獨(dú)立學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和臨床思維的重要階段。然而，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)由于教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，學(xué)生角色調(diào)整、實(shí)習(xí)點(diǎn)帶教水平的良莠不齊等因素，都為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量帶來(lái)了困難。我院出臺(tái)了一系列實(shí)習(xí)管理的相關(guān)文件，以便更好地保證學(xué)生實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。實(shí)行了“競(jìng)爭(zhēng)性自主聯(lián)系實(shí)習(xí)”“管理干部每月一查”“實(shí)習(xí)基地骨干教師培訓(xùn)班”“專家巡查、巡講”、“實(shí)習(xí)教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷及意見反饋”等多方位地從學(xué)生管理、師資培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面的措施，有效地確保了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)實(shí)習(xí)期學(xué)生的德育教育，竭力培養(yǎng)“妙手仁心”的醫(yī)學(xué)人才

為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，出臺(tái)了《海源學(xué)院關(guān)于學(xué)生職業(yè)道德畢業(yè)考試的規(guī)定》，要求各專業(yè)實(shí)習(xí)生帶著“問(wèn)題”進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)，收集相關(guān)職業(yè)規(guī)定并結(jié)合實(shí)習(xí)期間的所見、所聞、所感、所思回校后撰寫《我的職業(yè)道德觀》論文，作為全體畢業(yè)生職業(yè)道德教育方面的畢業(yè)考。由專業(yè)教師進(jìn)行閱卷，專家組進(jìn)行復(fù)評(píng)，對(duì)論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。論文不及格者，不予畢業(yè)。

三、抓具體、控節(jié)點(diǎn)，著力強(qiáng)化全過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理

全院“以教學(xué)為中心”，日常工作中叫響：教學(xué)工作是“推上坡車”，“不推即滑”！旨在不斷地“推”教師，“推”學(xué)生！

（一）“推教師”：以教師為辦學(xué)第一資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，凸現(xiàn)教學(xué)工作中“以教師為主導(dǎo)”

1.積極遴選優(yōu)質(zhì)教師

學(xué)院積極面向社會(huì)招聘專職專任教師，碩士及以上學(xué)位者、有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。同時(shí)，面向合作辦學(xué)單位聘任了4353名兼職專任教師。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期分兩批組織專職專任青年教師試講，一般是7名及以上專家評(píng)委，2/3評(píng)委通過(guò)者才可以上課。

2.切實(shí)開展師資培養(yǎng)

學(xué)院建立了青年教師三年師資培養(yǎng)制度、骨干教師評(píng)選制度、講課（實(shí)驗(yàn)技能）比賽制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等，設(shè)立了師培、科研、進(jìn)修學(xué)習(xí)、在職攻讀碩士、博士學(xué)位等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有力地促進(jìn)了師培和師資水平的不斷提高。

3.堅(jiān)持開展集體教研教改活動(dòng)

學(xué)院每?jī)赡旮鹘M織青年教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員“課堂教學(xué)比賽”“實(shí)驗(yàn)技能比賽”1次。教學(xué)及教研教改的成績(jī)與分配、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉升掛鉤。各教學(xué)部、系（專業(yè)）、教研室、實(shí)驗(yàn)室，按學(xué)院要求，每月均組織教師開展教研活動(dòng)，認(rèn)真研究教學(xué)理論和方法，經(jīng)常組織集體備課、說(shuō)課、試講等，并根據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生反饋回來(lái)的信息不斷地精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講授，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)管

我們堅(jiān)信：只有過(guò)程的高質(zhì)量，才會(huì)有成果的高質(zhì)量。

（1）抓教學(xué)的主陣地：課堂教學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持教研室、系、院三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教指委專家教授、學(xué)生管理干部聽課制度和每月學(xué)生評(píng)教制度。聽課意見、建議，原汁原味及時(shí)地反饋給任課教師，促進(jìn)教師不斷研究和改進(jìn)教學(xué)。

（2）實(shí)行課后基本作業(yè)量制度。為保持一定的學(xué)業(yè)壓力，“拉動(dòng)”低年級(jí)學(xué)生課后上自習(xí)，學(xué)院規(guī)定公共課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課各門課程，每月至少各布置兩次課后作業(yè)，教師必須認(rèn)真批閱并計(jì)入“教學(xué)基本工作量”，既有效督促學(xué)生上晚自習(xí)，又促進(jìn)教師及時(shí)了解“教與學(xué)”的情況。

（3）有量、有質(zhì)的要求，抓好實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院對(duì)各實(shí)驗(yàn)課編寫了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，完善了基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)各實(shí)驗(yàn)課有基本的內(nèi)容、次數(shù)和質(zhì)量要求；對(duì)非醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生專門安排時(shí)間，提前安排學(xué)生到醫(yī)院、藥廠、衛(wèi)生管理部門、疾控中心、醫(yī)保機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥研發(fā)銷售企業(yè)單位等參觀、學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，超前增強(qiáng)理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，并撰寫見習(xí)報(bào)告，計(jì)入學(xué)分；畢業(yè)實(shí)習(xí)有專門的“畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)程”。

5.嚴(yán)格考試，認(rèn)真分析考試成績(jī)，查找“教與學(xué)”的問(wèn)題

（1）堅(jiān)持期中考。一些高校早已不進(jìn)行期中考了，我們認(rèn)為針對(duì)“三本學(xué)生”，必須堅(jiān)持期中考，“敲打”一下，促進(jìn)學(xué)生“經(jīng)常抱佛腳”，總比“從來(lái)不燒香”好得多。所以，海源學(xué)院一直堅(jiān)持期中考試?？己?，組織專家教師對(duì)學(xué)生考試情況質(zhì)量分析，及時(shí)組織召開全院師生座談會(huì)，師生面對(duì)面交流，會(huì)后，梳理意見，解決問(wèn)題，及時(shí)反饋給各部、系及學(xué)生。對(duì)教學(xué)效果不好的教師進(jìn)行約談，增進(jìn)師生了解，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（2）堅(jiān)持期末考試后教學(xué)分析制度。各課程期末考試后，均認(rèn)真組織專家教授和教師對(duì)期末考試情況進(jìn)行分析研究，向教務(wù)部和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)寫出分析報(bào)告。

（二）“推學(xué)生”：以學(xué)生為中心，以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基點(diǎn)，突出“自覺(jué)、刻苦、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)”學(xué)習(xí)習(xí)慣的“教育和養(yǎng)成”

辦學(xué)，以教學(xué)為中心；教學(xué)，以學(xué)生為中心。

毋庸諱言，三本醫(yī)學(xué)生與“一本”“二本”的學(xué)生是有較大差距的。這個(gè)差距不僅是表現(xiàn)在“高考”分?jǐn)?shù)少幾十分至百多分的差距上，更重要的是一種“自覺(jué)、刻苦、堅(jiān)韌”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的較大差距。因此，我院一直強(qiáng)調(diào)：學(xué)生思想政治教育和管理的功夫，首先要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)上；要圍繞學(xué)風(fēng)，抓教育、抓管理、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的點(diǎn)滴養(yǎng)成。

針對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生，尤其是“90后”三本醫(yī)學(xué)生的實(shí)際，我院著重抓教育：促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、醒悟?qū)W習(xí)的意義，激起內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿景。養(yǎng)習(xí)慣：創(chuàng)建集體學(xué)習(xí)行為和規(guī)章紀(jì)律約束的外界影響和壓力。行措施：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績(jī)與助困、評(píng)優(yōu)、入黨、提干、入選社團(tuán)、就業(yè)推薦掛鉤，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不能評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生；各學(xué)習(xí)階段篩選進(jìn)入。

1.抓三早（早起、早操、早讀）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

多年來(lái)，院學(xué)生工作部和團(tuán)委、各系學(xué)辦和黨、團(tuán)總支、值班輔導(dǎo)員，按學(xué)院要求每天檢查“三早”情況，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成早起、早操、早讀的好習(xí)慣，起到了較好的成效。

2.查上課、查晚自習(xí)

海源學(xué)院建立了教務(wù)部、學(xué)工部、系學(xué)辦每月至少兩次隨機(jī)抽查學(xué)生上課和輔導(dǎo)員（班主任）每晚抽查學(xué)生上晚自習(xí)的制度，并把抽查書面記錄全院傳閱，對(duì)曠課學(xué)生進(jìn)行全院通報(bào)批評(píng)，對(duì)到課率低的班主任進(jìn)行“約談”，促進(jìn)了各系、各專業(yè)、各班主任加強(qiáng)學(xué)生管理，督促?gòu)V大學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上課、上自習(xí)的良好習(xí)慣。

3.注重發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，共同促進(jìn)學(xué)生刻苦上進(jìn)

家長(zhǎng)最關(guān)心孩子，學(xué)生也最聽家長(zhǎng)的話。學(xué)院注重發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在教育中的作用，規(guī)定班主任定期電話聯(lián)系家長(zhǎng)，每學(xué)期給家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的各科成績(jī)、思想表現(xiàn)和政治進(jìn)步等，保持與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，聽取他們對(duì)學(xué)院的意見和建議。新生報(bào)到時(shí)，邀請(qǐng)新生家長(zhǎng)參加新生開學(xué)典禮和入學(xué)教育，參觀校園，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加表彰大會(huì)和畢業(yè)典禮。對(duì)于成績(jī)較差或者嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，由班主任及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同尋找?guī)椭鷮W(xué)生健康成長(zhǎng)的辦法；學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)制、畢業(yè)實(shí)習(xí)等大事注意聽取家長(zhǎng)意見等，構(gòu)建了“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”三位一體的教育

機(jī)制。

4.維護(hù)高等醫(yī)學(xué)“精英教育”聲譽(yù)，學(xué)籍管理中嚴(yán)格實(shí)行“各學(xué)習(xí)階段篩選制”。

（1）公共課、基礎(chǔ)課補(bǔ)考后“掛科太多”，不能進(jìn)入臨床及專業(yè)課學(xué)習(xí)。學(xué)院主校區(qū)遷楊林后，高新校區(qū)用作臨床及專業(yè)教學(xué)，學(xué)院據(jù)此實(shí)行了兩段式教學(xué)組織管理體制。各專業(yè)在楊林校區(qū)學(xué)習(xí)公共課、基礎(chǔ)課2學(xué)年左右后，再到高新校區(qū)學(xué)習(xí)、見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)院就勢(shì)規(guī)定：公共課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，期末考及補(bǔ)考后，仍有3科及以上不及格者，暫不進(jìn)入高新校區(qū)學(xué)習(xí)，留在楊林校區(qū)重新學(xué)習(xí)。

（2）臨床暨專業(yè)課補(bǔ)考后“掛科太多”，不能進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)。臨床暨專業(yè)課，期末考及補(bǔ)考后，仍有3科及以上不及格者，暫不進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)，留在高新校區(qū)重新學(xué)習(xí)。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)考、畢業(yè)論文不合格者，暫不能畢業(yè)。

四、取得的成效

經(jīng)過(guò)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持從“教與學(xué)”兩大方面各關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，重過(guò)程，抓具體的一系列認(rèn)真管理，加之學(xué)院多年來(lái)不懈地開展黨建、思想政治教育和校園文化、科技及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)等，有力地保障了學(xué)院教育質(zhì)量和水平，人才培養(yǎng)取得了較好的成效。

（一）積極拓寬個(gè)人發(fā)展空間

畢業(yè)生中英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率超過(guò)46%；省一級(jí)計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)率超過(guò)99%；護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率平均達(dá)95%以上。畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書，“雙證”獲得率超過(guò)98%；年終就業(yè)率超過(guò)92%；在海內(nèi)外著名高校攻讀博士、碩士的海源學(xué)子已有600多人，平均升研率達(dá)6.1%。

（二）科研創(chuàng)新，提高技能

鼓勵(lì)院內(nèi)學(xué)生積極申報(bào)質(zhì)量工程項(xiàng)目，以此推動(dòng)大學(xué)生科研、創(chuàng)新能力。目前我院大學(xué)生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目院級(jí)13項(xiàng)；省級(jí)4項(xiàng)、國(guó)家級(jí)1項(xiàng)。

（三）堅(jiān)持為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)人文情懷

常年組織“青年志愿者服務(wù)隊(duì)”對(duì)孤寡老人志愿者服務(wù)，得到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。春城晚報(bào)等多家媒體采訪報(bào)道。

（四）技能比賽，展現(xiàn)風(fēng)采

我院公衛(wèi)系學(xué)生在2014年云南省首屆康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生技能大賽本科組獲PT三等獎(jiǎng)、OT三等獎(jiǎng)。2014年第二屆“天瑞杯”全國(guó)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生技能大賽本科物理治療組獲三等獎(jiǎng)。2015年全國(guó)高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生技能大賽在江蘇省蘇州大學(xué)舉行。全國(guó)共有12個(gè)學(xué)校參賽，我院是唯一一所獨(dú)立院校，最終，我院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)取得全國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能大賽團(tuán)體組三等獎(jiǎng)，個(gè)人賽三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生2014年參加“云南省護(hù)理技能大賽”獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2015年參加“全國(guó)護(hù)理學(xué)本科臨床技能大賽”獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)?？谇幌祵W(xué)生獲得2015年度“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽三等獎(jiǎng)和2015年度全國(guó)英語(yǔ)閱讀大賽三等獎(jiǎng)。文理系學(xué)生參加了云南省計(jì)算機(jī)作品大賽，獲得三等獎(jiǎng)。

昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院在不斷完善自身建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的征途中取得了一定的成績(jī)。我們將再接再厲不斷改善辦學(xué)條件，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，把握好轉(zhuǎn)型創(chuàng)新機(jī)遇，建設(shè)現(xiàn)代化、正規(guī)化、高水平、富特色的高等醫(yī)學(xué)類獨(dú)立學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

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