高職院校校報工作的困境與解決之道

賈潔

[摘 要] 高職院校校報是高職院校重要的輿論陣地、是校園文化建設的展示窗口，但是結合工作實際，發現目前高職院校校園普遍存在著辦報難、讀者少的尷尬局面，在分析高職院校校報工作困境的同時，就校報如何克服困境、謀求更好發展作出思考。

[關 鍵 詞] 高職校報；困境；發展

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0144-02

高校校報作為一種獨特的新聞事業，很早就登上了歷史舞臺，自1895年北洋大學創辦的《北洋公學》（即現在《天津大學報》的前身）至今已有逾200年的歷史。校報作為一種特定的宣傳載體，為“五四運動”發聲，為“一二九運動”吶喊，激昂了一代代學子投入熱血的奮斗之中。但是經過多年的發展與歷練，時至今日的校報已基本定位為高校黨委的機關報，然而作為高校隊伍中的一員，高職院校由于自身發展的各種原因在校報辦報的道路上似乎還處于摸索階段，筆者結合高職院校辦報工作實際，談談其所面臨的困惑與思考出的對策。

一、高職院校校報工作的困惑

各高校在辦報過程中都經歷了探索與磨合的階段，受眾群體流失、新媒體沖擊、辦報周期長、新聞時效性低等問題已經成為制約校報發展的普遍問題。但是高職院校由于受辦學規模、學生素質、角色定位等因素的影響，還存在著一些特有的問題。

（一）新聞價值低、可讀性差

高校校報的傳統做法都是將一版設置為新聞版，作為新聞載體，這樣的設置無可厚非。但是地位較高的高校或本科院校，發生的新聞較多、新聞價值較高、新聞線索更易尋找，這些促使他們一版的選題有更多新聞可挑，更多內容可登。而高職院校，校園相對封閉，新聞來源單一，基本上校內新聞成為一版的主角，校報一版“校史鑒證”功能的單一化發展。整個新聞版面都變成了“會議專版”甚至是“校領導的個人專版”，嚴重影響了校報的新聞性和可讀性。

（二）學生記者業務水平較低、流動性大

高校校報記者是校園文化建設中一支年輕活躍的隊伍，他們是連接校報與師生的橋梁，好的學生記者具備獨立采編的能力，極大地提高了校報組稿的效率和稿件的質量；相反，如果學生記者新聞敏感度低、寫作能力差，則會直接影響校報的質量。

高職院校的學生綜合素質普遍稍遜色于本科高校學生，同時高職教育更加專注技術應用型人才的培養，校內人文教育方面較薄弱。這些都導致了高職院校學生記者寫作能力以及深度思考能力的欠缺，經常出現稿件錄用率低、修改強度大等問題。其次，高職院校普遍是3年學制，在推行2+1或者2.5+0.5的學制下，往往學生只有不到2年的時間加入社團活動，除去培養期，一個成熟的學生記者只能為校報工作一年。最后，因為課程緊湊、實訓安排多等多種原因，導致學生記者流動性較大，人員不穩定。

（三）校報專職教師人數少，專業性差

從2009年的數據獲悉，全國千余所高校有80%以上都創辦了自己的校報，但是，很多校報編輯部沒有單獨建制，只是作為部門內的下設科室。在高職院校由于人員編制等問題，弱化了行政功能，這樣的問題更加突出，校報幾乎依附于宣傳部（科）而存在。據筆者了解，廣東地區的高職院校校報專職編輯人數普遍不超過3人，1人辦報的比比皆是。同時，由于對報紙編輯工作的專業知識缺乏，很大一部分是中文或者思想政治相關專業的畢業生“趕鴨子上架”，專業素質多數達不到標準。另外，鑒于專職校報工作人員數量少，因此校報編輯多數為兼職人員，這些編輯自身已經承擔了教學、科研或行政等工作，這些本職工作極大地限制了他們對校報工作的投入。

（四）版面樣式落后，圖片選擇少

如今各大報紙已經進入了“讀圖時代”，圖片因為信息量大、視覺效果好等優勢已經逐漸占據了報紙的大部分版面。但是由于觀念落后、經費限制等原因，高職院校的校報還基本上按照傳統版面編排，創新性

不強。

其次，高質量的圖片少也是制約高職院校“圖片新聞”發展的另一個原因。本科院校主要依靠學生記者的提供，但是高職院校由于專業設置的應用型，很少有專門的攝影專業，學生的專業性較弱，圖片來源少，圖片質量也不高。

在高校校報日趨專業化、多元化的大形勢下，高職校報的發展在以上幾點硬傷的限制下處于一個不高的水平。如何順應校報發展新形勢、提升校報校園文化建設能力是非常值得思考的問題。

二、高職院校校報面臨困難的解決之道

雖然面臨著各種挑戰，存在著各種困難，但是作為高職院校校園文化建設的重要部分，這就要求高職院校辦報人迎難而上，緊跟時代脈搏，謀求發展空間。

（一）挖掘可讀性，在深度報道上做文章

高職院校校報除了扮演黨報的“嚴肅”角色外，更應當肩負“三貼近”的“親民”角色，努力做到堅持貼近學校實際、貼近校園生活、貼近全體師生。

首先，在版面設立和新聞選取上應該更多的從師生讀者角度出發，考慮設立“捷報頻傳”“學術新風向”“管理動態”等欄目，刊載高職教育前沿消息，報道校園文化動態，跟蹤學科建設，展現教學成果。第二，重點筆墨深度挖掘硬新聞背后的新聞。如，就師生在校內外參賽獲獎的實際，安排采訪、深度挖掘，展示獲獎背后的經驗方法和專業技能；又如，就畢業生就業走向，剖析供求雙方市場情況，深入畢業生工作崗位，用專業翔實的數據與實例引導大學生樹立就業觀念，正視薪酬待遇，實現優質就業。第三，拓展連續性報道和專題性報道。針對學校發展過程中的重大事件或者階段性任務早安排、早策劃，把單一消息拓展成連續性通訊。第四，精心策劃、濃墨重彩打造重大主題專版。教學和學生永遠是校園生活中的主題，只要用心發掘永遠都有值得深入的主題。如，與教學息息相關的示范校院校建設專版、創新強校專版、高校“十三五”規劃專版、專業建設成果專版等；與學生發展息息相關的新生入學指南專版、畢業生就業離校專版、專業學習指導專版等等。

（二）加強培養，提升學生記者隊伍實力

學生記者在校園辦報活動中起著不可估量的作用，因此需要加強對學生記者的培訓，使其更好地為校報服務。

首先，嚴把組建關，認真選拔人才。要建設一支優質的隊伍，人才選拔是關鍵。招新活動可以從新生入學軍訓中著手，安排學生記者采寫軍訓相關報道時開展招新宣講，物色有意向、文筆好的新生人選，同時，面向新生開展專題征文篩選校報隊伍的好苗子。在招生時盡量做到學生記者覆蓋各個院系專業，方便日后開展工作的信息收集更加全面、采訪更加便利。結束招新后，還可以通過輔導員推薦、同學轉介紹等方式及時補充更新鮮的血液注入校報隊伍。第二，開展形式多樣的培訓活動。大學生群體思想活躍，接受新事物快，因此應該通過各種適合校園實際的方式對學生記者進行培訓，促進他們既講理論又懂業務。筆者通過實踐探索感覺到開展讀報會是一項非常有效的學習活動，組織學生記者集中討論兄弟院校、優秀報紙的內容、版面，通過學習和對比優秀稿件、作品能快遞提高學生記者的理論和業務水平。第三，充分發揮、調動學生記者的主動性，提升全方位能力。指導教師組織、鼓勵學生記者開展各類實踐活動，為學生提供試錯的機會，通過活動全過程提高學生的綜合素質和業務水平。結合校報工作實際，可以考慮開展版面評比、新聞知識講座、校際間業務交流等多形式的活動。第四，以情感聯系學生隊伍，增強團隊的凝聚力。

（三）健全機構，擴張校報工作隊伍

從各高職院校的實際來看，獨立設置機構尚屬少數，因此應該在制度建設和人員擴張上想辦法、動腦筋，提升校報隊伍的水平。

在增加專職人員的基礎上，努力吸納更多對辦報、宣傳有興趣的教職工參與校報工作，可以借助各種教工俱樂部，如攝影協會、文學愛好者俱樂部、詩社等社團，發展其成員為校報稿件的作者，保證校報內容有穩定稿源。同時，聘請校內采編能力強的教師擔任兼職編輯、記者，給予補貼和稿酬的鼓勵。

總之，校報作為傳統紙質媒體，因其有著易于保存與收藏、便于反復查閱的功能，它的文化傳承能力遠勝于網絡，所以在新媒體日益發達的今天切不可忽視校報作為校園宣傳重要陣地的作用。要想繼續保持校報的主導地位，校報必須注意提升自身的競爭實力，做到既與新媒體相融合，又能持續、獨立地發展。

參考文獻：

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