校企合作機制下高職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)改革的幾點建議

趙云波

[摘 要] 為了將學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)要求的生產(chǎn)、研發(fā)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，通過對企業(yè)、院校進行深入調(diào)研，了解裝備制造業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的要求，探討高職院校在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，對高職高專院校在校企合作機制下數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的改革提出幾點建議。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控技術(shù)；人才培養(yǎng)；實訓(xùn)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0096-02

專家們預(yù)言：21世紀機械制造業(yè)的競爭，其實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭。中國正逐漸成為“世界制造業(yè)中心”， 這些新形勢對技術(shù)技能型、知識技能型、復(fù)合技能型等新型的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才在數(shù)量與質(zhì)量上提出了新的要求。在校企合作機制下，如何將學(xué)生培養(yǎng)成符合企業(yè)要求的生產(chǎn)、研發(fā)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，這是大部分高職院校在教學(xué)改革中面臨的共同問題。本文通過對企業(yè)、院校進行深入調(diào)研，了解裝備制造業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的要求，探討高職院校在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，對高職高專院校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)改革提出幾點建議。

一、企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的要求

采用高層主管訪談、企業(yè)專家咨詢、基層工作人員交談、問卷、實地參觀等方法，對裝備制造業(yè)具有代表性的10余家企業(yè)進行了調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括行業(yè)企業(yè)基本情況發(fā)展狀況、行業(yè)內(nèi)人才現(xiàn)狀及人才需求、畢業(yè)生就業(yè)工作崗位、對工作和技術(shù)的要求、未來人才需求走勢、所需職業(yè)資格證書情況等。以下是調(diào)研結(jié)果：

（一）企業(yè)數(shù)控人才的現(xiàn)狀

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，企業(yè)需求量最大的是在生產(chǎn)崗位上進行數(shù)控機床操作及日常簡單維護的技術(shù)工人，從事數(shù)控機床維修、編程、管理、營銷的人員較少，只有少數(shù)畢業(yè)生在經(jīng)過鍛煉、提升后從事其他更高層次的工作。本次調(diào)研企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀見下表。

（二）企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的要求

1.能力要求

企業(yè)認為數(shù)控技術(shù)人才所需的能力包括：零件加工工藝編制能力、零件加工與檢測能力、專業(yè)軟件應(yīng)用能力、數(shù)控機床操作能力、數(shù)控機床維護與維修能力。而數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生對設(shè)備維修能力滿足度較低，因此在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加強數(shù)控設(shè)備維修能力的培養(yǎng)。（如圖1所示）

2.素質(zhì)要求

企業(yè)認為數(shù)控技術(shù)人才需要的素質(zhì)是：團隊協(xié)作、誠信愛崗、道德品質(zhì)、自學(xué)能力、奉獻精神、吃苦精神等，而畢業(yè)生對大學(xué)期間素養(yǎng)提升滿意度較低，因此在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中應(yīng)更多地融入素質(zhì)和人文教育。（如圖2所示）

3.證書要求

大多數(shù)企業(yè)都對職業(yè)資格證書有要求，因此建議加強取證實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生取得高級職業(yè)資格證書的比例。（如圖3所示）

二、高職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)問題分析

通過對部分職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)及相關(guān)專業(yè)數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題：

（一）實訓(xùn)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排不合理，不能滿足企業(yè)要求

課程設(shè)置近幾年雖有所改進，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)的要求尚存在差距。大多數(shù)院校把實訓(xùn)重點放在數(shù)控機床簡單操作上，對數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）、CAD/CAM與數(shù)控自動編程、數(shù)控機床的維護等專業(yè)能力訓(xùn)練不夠，同時忽視傳統(tǒng)金工基本技能訓(xùn)練，團隊協(xié)作、自學(xué)能力、職業(yè)道德等其他素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備條件差，數(shù)量不足，且不配套

數(shù)控實驗實訓(xùn)設(shè)備價值高，學(xué)校購置的設(shè)備數(shù)量有限，刀具及使用材料耗費比較大，導(dǎo)致每個學(xué)生的獨立動手實際操作機會很少，實訓(xùn)效果不理想。

（三）職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足，素質(zhì)不高

數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時造成數(shù)控專業(yè)師資、特別是同時具備相當?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的數(shù)控專業(yè)師資嚴重不足。調(diào)查所涉及的每個院校的數(shù)控專業(yè)師資都存在著不同程度的數(shù)量不足和素質(zhì)不高的問題，尤其缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際，并能夠承擔數(shù)控教學(xué)工作的“雙師（教師、工程師）型”專業(yè)教師，嚴重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

三、對高職院校數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)改革的幾點建議

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向制定數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)目標

數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要，面向數(shù)控設(shè)備操作、數(shù)控程序編制、質(zhì)量檢驗、現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)一線的技術(shù)技能人才為目標。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數(shù)控人才培養(yǎng)目標的根本依據(jù)。職業(yè)教育只有面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才會有出路。

（二）以項目為中心構(gòu)建數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)體系

在整個實訓(xùn)教學(xué)體系中，以就業(yè)為導(dǎo)向，以項目為中心，設(shè)置多個技能模塊；以任務(wù)為驅(qū)動，設(shè)置所需的知識點。實踐性教學(xué)圍繞基本技能實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)進行；畢業(yè)實習(xí)結(jié)合就業(yè)進行。

（三）改革數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)模式

要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為重要切入點，引導(dǎo)數(shù)控實訓(xùn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。引企入校，加強校辦工廠的建設(shè)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)模式。

（四）打造“雙師型”師資隊伍

加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，針對數(shù)控實訓(xùn)師資不足的情況，可采用以下途徑解決：1.加強對高等院校畢業(yè)的新進教師的培養(yǎng)。新進教師基礎(chǔ)理論知識一般都比較扎實，但缺乏實際經(jīng)驗，為此學(xué)院應(yīng)將他們有計劃地送到企業(yè)進行實踐和見習(xí)，根據(jù)對數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)。2.從企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員充實教師隊伍。3.直接在企業(yè)聘用數(shù)控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，并直接承擔教育教學(xué)任務(wù)。

（五）加強數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)

1.繼續(xù)重視傳統(tǒng)金工實習(xí)基地的建設(shè)

現(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自動化的數(shù)控機床離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術(shù)。所以，在建立現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)基地時，同時也應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬加工技術(shù)訓(xùn)練基地的建設(shè)。

2.加強數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)

完善校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生專業(yè)技能實訓(xùn)搭建最佳平臺。一定規(guī)模的數(shù)控實訓(xùn)基地應(yīng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設(shè)備，數(shù)控模擬軟件、數(shù)控機床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護維修綜合實驗臺。校外實訓(xùn)基地的建立必須在校企深度合作的基礎(chǔ)上，具體為區(qū)域內(nèi)與專業(yè)密切相關(guān)的知名企業(yè)，校外實訓(xùn)基地主要完成學(xué)生的生產(chǎn)性實習(xí)和頂崗實習(xí)任務(wù)，為學(xué)生職業(yè)能力的迅速提升搭建最佳平臺。

參考文獻：

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