提高小學數學作業正確率的方式方法探析

唐大方

摘 要：“好記性不如爛筆頭”，這是一個真理。說的再多，不如用筆記下來，這不僅僅可以提高我們的準確度，還可以提高我們日后的記憶。老師在批改學生的作業時總是會遇到一些五花八門的錯誤，甚至會出現更離譜的錯誤，讓老師哭笑不得。不論是學生還是老師，都會希望作業的正確率高一些，對老師或者學生都是有益無害。所以，提高小學作業的正確率，對提高老師的教學質量，具有至關重要的作用。

關鍵詞：數學作業；正確率；方式方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-297-01

隨著社會的不斷進步發展，人類思維也正在不斷的進步，所以應該從小開始就對小學生的一些思維進行不斷的改善和提高。小學數學的作業的重要性要占小學數學教學比例更大一些。光是老師說，而忽略的小學生的作業，那么質量將大減折扣。數學作業是老師上課的補充和延伸，還可以鍛煉小學生的思維能力和記憶力。通過小學生的作業可以反映出小學生在課堂上所學的知識掌握量，還可以給老師提供信息，看學生所學的知識掌握如何。所以說通過學生作業的正確率可以反映很多。提高小學生的作業正確率對老師的教學至為重要。

一、作業布置問題

1、作業布置要少而精練

作業設計是老師教學水平的體現，如果作業設計的不好，那么教學的效果就達不到預期的效果，實現不了作業本身的價值，所以作業設計的好，不僅是對學生的一種提升，也是對老師教學效果的體現。老師設計的作業要對學生具有針對性，因材施教。作業一般分為課后教材還有一種是課外延伸。兩種都同樣對學生具有很大的提升。一般補充作業都是課本上未出現的題目，一般都是先做好課后習題，再做課外的延伸擴展。

2、作業書寫的格式要統一

老師在布置作業之前應該和學生講清楚作業的格式，以免學生在寫作業的過程中格式五花八門，以至于讓批改作業的效率變的低下，作業格式也是作業中的一個重要因素。格式例如：作業要分欄，每一欄都具有明確內容，比如作業的日期，作業欄，改錯欄，批改欄，還有沒做完一題要分行再繼續做下一題等等，這樣讓作業看起來更加突出重點，主次也更加地分明。作業本分欄，作業格式，改錯題格式，以上的三點，老師要給學生講清楚，讓學生對書寫格式有更加清楚的認識。

3、作業布置要分難度層次

作業應該有一個層次的過渡，不能一昧的全是一樣的難度，讓作業看起來只不過是單純的換了一個數字而已，讓學生覺得一點新鮮感都沒有。作業難度一般分為三個層次，簡單基礎，中等難度，困難題。先由學生從簡單基礎的題目過渡到普通的題再進一步到困難的題。有了難度的提升，不僅僅讓學生有了新鮮感，還讓學生的認識水平得到了一個質的提升。鼓勵學生在做應用題的時候，要嘗試的用多種方法去解答。不僅對可以看出學生對題目的理解程度，還可以看出學生的思維擴展能力。

4、老師作業批改反饋一定要及時

作業的批改一般也可以分為三個層次：教師批改，學生批改，集體課堂改正。老師批改的好處就是，在老師批改的過程中，可以清楚地了解到學生的學習情況，可以清楚的掌握學生對所學的知識是否掌握，從而在課堂上作出調整，有針對性的給學生講解和練習，來了解學生是否對新知識掌握。學生批改的好處就是讓學生在批改的過程中對自己所犯的錯誤進一步的認識，自己修改過后，可以加深自己印象。集體改正的好處更大，可以讓學生清楚的認識到各種不一樣的錯誤，可以讓自己以后遇見這樣類型的情況，可以避免不必要的錯誤。

二、在小組交流作業中提高學生作業的正確率

提高學生的作業正確率，實行分組也是一個不錯的選擇，在分組中可以也可以實行分層次水平分組，在分組交流的過程中，學生可以認識到不同的錯誤，還可以交流不同的做題方法，不僅僅可以提高團隊的合作能力，也可以提高學生作業的正確率，這不失為一種好辦法。

在小組同學的互相檢查過程中發現彼此在粗心的原因所犯的錯誤，及時的糾正。有很多的學生做錯題目不是因為沒有掌握知識，而是因為沒有養成良好的習慣，沒有好好的審題，粗心大意而造成的錯誤。針對這一系列的情況，老師在批改作業前，讓小組的同學互相檢查作業，發現錯誤的地方及時提出來，如果有犯同樣錯誤的同學立即修改。改正之后再交給老師批閱。在一般情況下，學生自己很難發現自己的錯誤，意識不到而無心去檢查。在別人的作業中去尋找錯誤也是意一件很難的事情。這樣做的話不僅僅可以提高學生作業的正確率，也可以讓老師在批改作業的過程中減高很多的時間。

在小組交流的過程中，小組的同學應該用不同的方法來驗證和解答題目，來提高作業的質量。在獨立完成后在進行交流，可以看到小組其他的成員不同方式的做法，這樣一來可以互相的提升。在討論的過程中，提高自身作業的正確率。

三、結論

總之，正確率的保證不僅僅對自身對他人都是一種肯定。提高正確率的方式方法很多，在學生的交流實踐中都可以很大的提升學生的作業正確率，老師應該對學生普及更多的正確率思想，讓學生重視起來。老師要細心研讀，探討出更多能提高學生作業正確率的方式方法出來，讓學生在作業的正確率方面有更大的提升。

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