談體驗(yàn)學(xué)問(wèn)英語(yǔ)創(chuàng)新基地在我校的可行性

摘 要：英語(yǔ)課程基地的建設(shè)和發(fā)展是能夠提升整個(gè)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要改革手段，是使高中生的英語(yǔ)水平得以大幅度提升的有效教學(xué)平臺(tái)；在我校大力推進(jìn)新課程改革以來(lái)，我校實(shí)施“問(wèn)學(xué)課堂教學(xué)模式”已經(jīng)多年，有創(chuàng)建“‘體驗(yàn)問(wèn)學(xué)英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地”的基礎(chǔ)，本文就創(chuàng)建基地的可行性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)問(wèn)學(xué)；英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地；可行性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-211-02

英語(yǔ)課程基地的建設(shè)和發(fā)展是能夠提升整個(gè)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要改革手段，是使高中生的英語(yǔ)水平得以大幅度提升的有效教學(xué)平臺(tái)；在我校大力推進(jìn)新課程改革以來(lái)，我校實(shí)施“問(wèn)學(xué)課堂教學(xué)模式”已經(jīng)多年，有創(chuàng)建“‘體驗(yàn)問(wèn)學(xué)英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地”的基礎(chǔ)，本文就創(chuàng)建基地的可行性進(jìn)行探究。

背景一：西部農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)所學(xué)的英語(yǔ)都是“中式”英語(yǔ)和“啞巴”英語(yǔ)，究其原因，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)英語(yǔ)的體驗(yàn)，這就如同種莊稼一樣，優(yōu)良的品種在貧瘠的土壤上很難開(kāi)花結(jié)果。然而高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于日后良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的提升都有著至關(guān)重要的作用。

背景二：大文豪巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙。”英語(yǔ)語(yǔ)言也不例外。鮮活的語(yǔ)言體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，從而能更積極主動(dòng)地探究新知識(shí)，從而獲得更大的收獲。在我校實(shí)施“問(wèn)學(xué)課堂教學(xué)模式”已經(jīng)多年，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

背景三：就其高中英語(yǔ)教學(xué)而言，一個(gè)重要的問(wèn)題就是要樹(shù)立新的高中英語(yǔ)課程資源觀，使我們走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地，使課程由狹變廣，由靜變動(dòng)，使課程資源由課堂延伸到課外，拓展到社會(huì)生活的各個(gè)方面。將英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)、農(nóng)村學(xué)生生活、農(nóng)村社會(huì)資源有機(jī)地整合在一起，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)尤為重要。

在此背景下，“農(nóng)村中學(xué)“‘體驗(yàn)問(wèn)學(xué)英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地”在我校孕育而生，它的創(chuàng)建有以下基礎(chǔ)：

基礎(chǔ)一：厚重的鄉(xiāng)土文化與凸顯的區(qū)域優(yōu)勢(shì)孕育著“基地”的誕生。

我校于2009年1月被重慶市人民政府批準(zhǔn)為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，它地處錦橙之鄉(xiāng)——重慶市開(kāi)縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)，大埡口腳下原生態(tài)的橘鄉(xiāng)人，有著淳樸的民風(fēng)，他們熱情好客，積極上進(jìn)，有著強(qiáng)烈的與人交往的愿望；緊鄰劉伯承元帥故里。美麗的浦里河撫育了兩岸的人們，他們歷來(lái)就重視對(duì)子女的培養(yǎng)，先后出了許許多多文化名人，將軍，農(nóng)民企業(yè)家和中國(guó)著名“打工律師”。近年來(lái)，富裕了的“橘鄉(xiāng)”人在“帥鄉(xiāng)文化”的熏陶下更加重視對(duì)子女的教育，加上一直以來(lái)“劉帥精神”深深地激勵(lì)著“橘鄉(xiāng)”人立志改變自己，更是希望自己的子女到處發(fā)展，能與國(guó)際接軌。

長(zhǎng)沙鎮(zhèn)地理位置優(yōu)越，是開(kāi)縣的“南大門”，商貿(mào)的流通城鎮(zhèn)，重慶市的“百?gòu)?qiáng)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是“浦萬(wàn)”快速通道開(kāi)通后，“渝西”鐵路過(guò)境長(zhǎng)沙，給長(zhǎng)沙帶來(lái)了良好的商機(jī)，“云-開(kāi)-萬(wàn)”工業(yè)園區(qū)板塊的形成給長(zhǎng)沙鎮(zhèn)帶來(lái)了重大的經(jīng)濟(jì)效益和機(jī)遇，他們需要接觸先進(jìn)的文化，渴求掌握英語(yǔ)這一工具性的語(yǔ)言，所以這里有著肥沃的土壤，能夠孕育這一基地的誕生。

基礎(chǔ)二：過(guò)硬的教學(xué)設(shè)施設(shè)備為“基地”建設(shè)插上了翅膀。

學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓5幢，實(shí)驗(yàn)綜合大樓2幢，辦公樓2幢，學(xué)生公寓樓4幢，科技樓1幢；有29畝的400米環(huán)形塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；有4000余平方米的理想廣場(chǎng)、名人廣場(chǎng)和紅星廣場(chǎng)等文化廣場(chǎng)；學(xué)生食堂寬敞明亮，衛(wèi)生整潔，可同時(shí)容納近2500人就餐。每間教室都配有電腦、34英寸電視機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”；理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、多媒體教室、語(yǔ)言功能室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳堪稱一流，實(shí)驗(yàn)儀器、體衛(wèi)藝器材等配備均達(dá)一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校藏書12萬(wàn)余冊(cè)（其中電子圖書5萬(wàn)冊(cè)），報(bào)刊208種。擁有專門的圖書室和資料室。過(guò)硬的教學(xué)設(shè)施設(shè)備為“基地”建設(shè)插上了翅膀。

基礎(chǔ)三：雄厚的師資隊(duì)伍和濃厚的科研氛圍為“基地”的奠基石學(xué)校現(xiàn)有95個(gè)教學(xué)班，學(xué)生6016人，教職工336人（其中碩士研究生12人、高級(jí)教師76人、市縣級(jí)骨干教師60人），226名教師先后榮獲市縣級(jí)優(yōu)秀教師及先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄧文英同志長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐與研究工作，取得顯著成果，她所管理的班級(jí)被評(píng)為重慶市“先進(jìn)班集體”；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽先后多次獲一、二、三等獎(jiǎng)。多次主動(dòng)承擔(dān)市縣級(jí)示范課和研究課，并在全縣高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)2次；積極從事于教育教學(xué)課題研究，主研的國(guó)家級(jí)課題全國(guó)教育科研“十·五”教育部規(guī)劃課題“一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)的理論與實(shí)踐研究”的一級(jí)子課題《背誦一百篇英文原著的研究》已結(jié)題，并被專家組授予“全國(guó)教育科研貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。主持的縣級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題的研究》已結(jié)題。主研的市級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)“問(wèn)學(xué)課堂教學(xué)模式”實(shí)效性研究》馬上結(jié)題。所撰寫的論文、教案、課件分別獲市級(jí)一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)4次；擔(dān)任了《英語(yǔ)周報(bào)》的特約撰稿人，發(fā)表學(xué)術(shù)論文國(guó)家級(jí)3篇，市級(jí)12篇。校本教研6本，參加了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《高中英語(yǔ)新課程同步學(xué)案9》的編寫，和義務(wù)教育教科書《仁愛(ài)版英語(yǔ)》 Project English的編寫，累計(jì)字?jǐn)?shù)達(dá)60萬(wàn)多字，經(jīng)過(guò)國(guó)家教育部審定后目前在全國(guó)部分省市中學(xué)中投入使用。今年7月被重慶市政府授予為“重慶市高中英語(yǔ)特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，這對(duì)于農(nóng)村中學(xué)實(shí)在是莫大的殊榮，來(lái)之不易。

在名師的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組一直是學(xué)校的優(yōu)秀教研組，全組52人，高級(jí)教師18人。為順應(yīng)新課程改革的潮流，全組上下團(tuán)結(jié)奮斗、刻苦鉆研，專家、名師不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有：“重慶市英語(yǔ)特級(jí)教師”，重慶市“優(yōu)秀班主任”，重慶市“骨干教師”、重慶市“優(yōu)秀教育工作者”，開(kāi)縣“名師”，開(kāi)縣“拔尖人才”和 “教學(xué)能手”，部分教師有出國(guó)培訓(xùn)的經(jīng)歷，所在的英語(yǔ)教研組在教研方面成績(jī)斐然，指導(dǎo)多名學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽先后多次獲一、二、三等獎(jiǎng)，有多名教師在全縣高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲，積極從事教育教學(xué)課題研究，并有多個(gè)課題已經(jīng)結(jié)題，有多篇的論文、教案、課件獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，被評(píng)為“重慶市優(yōu)秀教研組”。

基礎(chǔ)四：深厚的辦學(xué)理念為“基地”建設(shè)保駕護(hù)航。

60年來(lái)，一代又一代陳中人弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，敢為人先”的學(xué)校精神，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，確立了“創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，制定了“美德、勵(lì)志、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤奮、踏實(shí)、自主、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，打造了“一個(gè)班一面旗”德育特色、“年級(jí)循環(huán)體制”管理特色、“小問(wèn)題探究”和“問(wèn)學(xué)高效課堂模式”教學(xué)特色和“籃球項(xiàng)目學(xué)校”藝體特色四大辦學(xué)特色，培養(yǎng)了一代代“人格健全、體魄健全”具有“吃苦耐勞，拼搏奉獻(xiàn)”優(yōu)良傳統(tǒng)的五有新人。學(xué)校堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力實(shí)踐素質(zhì)教育。走“突出特色，全面發(fā)展”的辦學(xué)之路，辦人民滿意的教育。學(xué)校先后被授予“重慶市教育科學(xué)研究院教育科研實(shí)驗(yàn)基地”“文明禮儀示范學(xué)校”“安全文明校園”“綠色學(xué)校”“家長(zhǎng)學(xué)校示范學(xué)校”“衛(wèi)生紅旗單位”“文明單位標(biāo)兵”“信息技術(shù)示范校”“全國(guó)重點(diǎn)課題嘗試教育研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“《重慶市實(shí)施校長(zhǎng)培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“重慶三峽學(xué)院實(shí)習(xí)基地”“開(kāi)縣青少年籃球訓(xùn)練基地”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“農(nóng)村中學(xué)“‘體驗(yàn)問(wèn)學(xué)英語(yǔ)課程創(chuàng)新基地”的成立為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生和教師提供一個(gè)真實(shí)的、鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓他們暢游異國(guó)文化長(zhǎng)廊，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情，感受語(yǔ)言的魅力，從而提高農(nóng)村教師和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。另一方面，基地致力于培養(yǎng)農(nóng)村英語(yǔ)教師，在專家和名師的引領(lǐng)下，讓更多的農(nóng)村教師快速成長(zhǎng)，也給我校英語(yǔ)教研組一個(gè)更大的發(fā)展空間，讓教研活動(dòng)開(kāi)展在基地，教研成果應(yīng)用在基地，推廣在基地，騰飛在基地，讓更多的學(xué)校分享我們的經(jīng)驗(yàn)成果。