教師的幸福源泉

石從府

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-181-01

“幸福”是一種感受，她源自于每個人心靈深處。老師的幸福，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經歷、工作環境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給我們每個人的幸福指數是不同的。

學生喜歡就很幸福。

學生喜歡，作為教師，心胸寬大，仁慈博愛，學會用欣賞的眼光去對待學生。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓它成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓它成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛就是要每個學生都享受到愛的權利，不要留有死角，讓每個學生都能享受到老師的愛。在平時的教學生活中如果我們能夠時時，事事為學生著想，做一個有愛心的教師，相信學生一定會喜歡我們的。一個深受學生喜愛的老師一定是一個幸福的教師。

取得成績就很幸福。

要想取得好的成績這需要我們老師做大量的工作，由課前的精心備課，充分考慮學生的年齡特點，接受能力，做好充分的課堂預設到課堂上的循循善誘，當好學生的引導者、領路人，以及課后的個別輔導和檢查落實工作，這都是一個個非常繁瑣而復雜的任務，可每當看到學生思想上、學習上取得一點點進步，我們的心里就會感到很欣慰，一種幸福感和自豪感油然而生，苦點兒、累點兒，都是值得的。

家長認可就很幸福。

經常聽到家長議論老師，這位老師說話讓人愛聽，那個老師對孩子有愛心，總是不厭其煩的，這個老師上課有方法，孩子們喜歡聽，我總會對號入座，反思我自己的教學行為。某一次聽我們班的一家長對我說，我的孩子自從跟了您以后，學習習慣有了很大的改觀，回家就特別喜歡做作業了。聽了之后，我心里激動了好幾天，能得到家長的認可，我覺得真是一件很幸福的事情。

很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應該培養什么樣的學生，自己應該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。

有人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”幸福是一種滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責任，一種堅持，一種恒久地動力。教師的幸福，也是學生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無限地熱愛自己、熱愛學生，保持一份內心的安寧。

“幸福”是一種心理感受，其實她無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，享受教育的每一天，你就是一名幸福的老師，那么幸福的教育生活將會到永遠……