探討提高中職臨床護理教學質量的有效策略

陳夢思

摘 要：隨著我國的醫療衛生服務改革的不斷深入，對護理人才需求的數量、質量和結構都提出了更高的要求，因此對中職臨床護理教學的質量相應的有了更高的標準，同時社會對護理工作人員的素質要求發生了變化，賦予了更多的內涵，在能力、知識、技能方面有更高的要求。因此，為了能夠培養出與現代社會需求相適應的高素質護理人才，教師必須采取有效的臨床護理教學方法，從而提高中職臨床護理教學質量。

關鍵詞：中職；臨床護理教學；質量

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-015-01

隨著人類社會的不斷發展，人們對健康的需求不斷提高，臨床護理工作由“以疾病為中心”轉變為“以病人為中心”的整體護理。為滿足人們對護理工作多層次、多形式、全方位的服務需求并培養出高層次應用型護理人才，需不斷提高中職臨床護理教學質量。臨床護理教學是護理教育的一項重要內容，其質量直接影響學生的素質和護理教育的整體質量。對此，本文就此探討了提高護理教學質量的策略。

一、提高教師的綜合素質

在中職臨床護理教學中，有一位高素質的老師是提高教學質量的首要前提。素質對于學生日后的發展有著重要的影響，因此，作為護理老師，首先自身應當具備優秀的思想品德，做到愛崗敬業，掌握現代化的教學方法和理論，更加要具備較高的學術水平和操作能力。老師的素質，對于學生的專業思想和工作態度有著十分直接、而且關鍵的影響，學生學習的臨床護理知識及實踐活動，這些都是由護理老師教授、指導和帶領的。如果老師具有較高的綜合素質，具有豐富的經驗和先進的理念，那么對于學生來說，無疑是樹立了正面的榜樣作用，也提高了學生學習護理專業知識的積極性和她們對之一行業的熱愛程度。

二、完善各項護理教學制度

近年來我們根據各院校實習要求，結合學校的實際情況逐步完善了護理教學管理制度、實習生教學計劃、帶教組長職責、導師職責、臨床帶教老師職責等各項制度。

為了幫助同學們更好的完成實習任務，學校應該臨床護理部克服以往只重視對“學”的評價，而忽視對“教”的反饋分析的質量評價缺陷，開展了教學雙向評價活動。一是學生出科時對老師要進行評價，護士長根據學生反饋的情況及存在的問題及時作出帶教調整，對不合格的老師取消其帶教資格。二是定期召開座談會，在實習期間和實習結束后，召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛征求護生和帶教老師對教學工作的意見和建議，不斷改進和完善護理教學。三是護理部定期下科室檢查帶教落實情況，了解護生的學習需求和工作表現等，并利用每月上大課、護理查房進行反饋，表揚好人好事，指出不足。四是各科教學組長在護生出科前召開總結會，收集學生對科室帶教工作的意見與建議，指出護生在實習中存在的問題，提出改進的方法和努力方向，有效促進了教與學質量的提高。使教學工作進一步制度化，規范化。

三、充分利用信息技術所提供的便利

現代社會，信息技術快速發展。在中職臨床護理學教學中，教師應當充分利用現代信息技術的優勢，不斷創新教學方法，提高課堂教學質量。例如，教師可以借助多媒體課件，來創新教學方式。在護理學教學中，多媒體教學不失為最有效的一種手段。通過多媒體教學，教師可以將很多復雜的理論知識，利用多媒體課件使其簡單化、生動化。同時，對于護理禮儀、心理學等知識，教師可以搜集相關的禮儀視頻，在課堂教學中播放，從而優化課堂教學質量。

四、加強實驗預習，指導學生實驗，培養綜合運用技能

職中學生很少去預習實驗目的，熟悉實驗步驟，大部分學生都是在不知道實驗目的、實驗內容的情況下進行實驗，更別提對學生實驗的改進與設計。很多學生在進入實驗室前沒有預習，在實驗課中照著書本一步一步地做，或是看別人怎么做跟著怎么做，只是覺得好玩，比理論課要自由，熱熱鬧鬧一場，稀里糊涂散場。實驗報告更是抄一通完事。針對這種情況，教師應在實驗課前利用晚自習時間加強對學生預習的指導。主要內容包括：①弄清實驗原理目的。②儀器選擇。③根據實驗需要，儀器應該怎樣連接與組裝。④根據實驗目的，應當經過哪些操作步驟。⑤提出明確的觀察要求。⑥注意事項，安全措施。在此過程中筆者采用啟發討論的方式，不包辦代替，讓學生始終處于積極主動的思維狀態。實驗中筆者依據事先提出的觀察要求，引導學生做好觀察及記錄，并加強巡視，及時發現問題，及時給予指導，對于實驗中存在的帶有普遍性的問題統一講解，更嚴格要求學生規范操作，實驗后引導學生自己綜合實驗數據做好實驗總結。在這個過程中，由于學生對實驗的目的、方法、步驟、要求、注意事項等都十分明確，效果較好。

五、規范臨床見習

臨床見習是中職護理教學過程中的重要組成部分，其目的是通過典型病例（或標準化病人）的癥狀、體征，加深課堂理論教學的理解和掌握，彌補課堂單純理論教學的不足，同時可培養護生仁愛的精神。但很多護生卻不能很好利用這樣的學習機會，他們認為臨床見習是件無聊、辛苦的事情，因此，學校必須規范臨川見習。如見習時，老師帶領護生到病人床旁先進行護理觀察，由個別同學進行病史收集、身體評估和健康宣教，所有同學都應進行記錄。然后，帶領同學到學習室，引導護生針對該病人的情況進行集體討論。最后，老師根據存在的問題總結本病的臨床特點，如何科學規范的按照護理程序對患者進行評估，制訂有效的護理措施。這樣一方面使護生對臨床常見疾病有基本認識，同時有助于護生對臨床護理學科的學習，更重要的是，鍛煉了護生與病人交際的能力。

在中職護理教學中，臨床護理教學是其中一個重要的組成部分，也是學生培養實踐能力的關鍵環節，其是學生將理論知識應用于臨床實踐，并且培養該領域內基本工作能力和技能的關鍵階段。因此，教師必須要不斷加強臨床護理教學的質量，才能夠保證上述工作順利的完成。

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