愛爾蘭兩大應(yīng)用學(xué)科：商科+科學(xué) 打造最強(qiáng)實(shí)用型人才

特約撰稿_宗卿 編輯_彭杏月 供圖_愛爾蘭教育推廣處 設(shè)計(jì)_胡婷

?

愛爾蘭兩大應(yīng)用學(xué)科：商科+科學(xué) 打造最強(qiáng)實(shí)用型人才

特約撰稿_宗卿 編輯_彭杏月 供圖_愛爾蘭教育推廣處 設(shè)計(jì)_胡婷

愛爾蘭都柏林城市大學(xué)。

成功源于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和長足經(jīng)驗(yàn)的積累，而愛爾蘭兩大應(yīng)用學(xué)科：商科和科學(xué)，正是致力于培養(yǎng)學(xué)生此類成功因子的佼佼者。

心靈雞湯往往給人們一種錯(cuò)覺：精英們的成功源于收集瓶蓋和舊報(bào)紙時(shí)的靈光乍現(xiàn)，而非專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。不過，這樣的“偽成功學(xué)”滿足的只是人們的閱讀需求，真正的事實(shí)是，成功，不論是在當(dāng)今社會(huì)的哪個(gè)行業(yè)，都需要具備高度的專業(yè)性，精英的成功絕非偶然，而是需要有專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和長足經(jīng)驗(yàn)的積累。

因而，如何在學(xué)習(xí)階段最大程度、最高效率地實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)，是學(xué)生們在選擇學(xué)校時(shí)的首要考慮因素。在大學(xué)生普遍抱怨就業(yè)難的今天，該如何選取優(yōu)勢專業(yè)，如何增強(qiáng)就業(yè)能力？歐洲科研重鎮(zhèn)愛爾蘭的兩大應(yīng)用類學(xué)科：商科+科學(xué)類專業(yè)，就是這方面的佼佼者。

商科：緊貼業(yè)界需求 培養(yǎng)綜合素質(zhì)

許多學(xué)生調(diào)侃商科類的課程：“這些課程用功學(xué)和不用功學(xué)，成績差不多”。其本意許是“吐槽”商科課程的“技術(shù)含量”，愛爾蘭教育推廣處（Education in Ireland，隸屬于愛爾蘭大使館商務(wù)處）在愛爾蘭貿(mào)易與科技局和愛爾蘭教育技能部的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)愛爾蘭國家文化與教育在中國的宣傳，以及愛爾蘭高校在中國的推廣工作。愛爾蘭教育推廣處致力于推動(dòng)愛爾蘭院校和中國高校之間的合作，為廣大學(xué)生和家長提供更詳實(shí)的愛爾蘭留學(xué)信息，指導(dǎo)其做好行前準(zhǔn)備和更好地適應(yīng)愛爾蘭當(dāng)?shù)丨h(huán)境。但從另一個(gè)層面也確實(shí)揭示了商科類課程的一個(gè)痛點(diǎn)：用埋頭苦讀的“用功”方式學(xué)習(xí)商科，效果可能并不好。因?yàn)槿缟炭祁愓n程，本身具備極強(qiáng)的應(yīng)用性，死啃書本，照本宣科，并不是上乘的方法。

愛爾蘭一些著名商學(xué)院就巧妙地解決了這個(gè)問題，在課程設(shè)置上，這些學(xué)院更加注重應(yīng)用能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，滿足企業(yè)人才需求的能力。因此，愛爾蘭大部分商學(xué)院都將在校實(shí)習(xí)作為極端重要的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，沃特福德理工學(xué)院（Waterford Institute of Technology， WIT）的商學(xué)院，幾乎所有專業(yè)都會(huì)為學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，使其在實(shí)踐中運(yùn)用、反思在課堂上學(xué)到的理論知識。“我們的宗旨是，發(fā)展學(xué)生專業(yè)化的思考能力，這種能力不僅在實(shí)際工作中適用，也對學(xué)生的生活有所助益。”WIT院校代表告訴《留 學(xué)》。

除理工學(xué)院外，在愛爾蘭的綜合型大學(xué)，商學(xué)院們也非常注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。以愛爾蘭商學(xué)院的最高學(xué)府——都柏林大學(xué)的斯莫菲特商學(xué)院（UCD Michael Smurfit Graduate Business School，簡稱CEMS）為例，其開設(shè)的國際管理碩士專業(yè)，直接把參加實(shí)習(xí)作為研究生課程的一部分。與此同時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地找到心儀的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校專門成立了CEMS實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)部門，幫助學(xué)生修改簡歷，聯(lián)系企業(yè)和培訓(xùn)面試技巧。學(xué)生還可以選擇在海外或本國進(jìn)行10周左右的實(shí)習(xí)，而可供學(xué)生們選擇的實(shí)習(xí)單位包括了多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的頂尖企業(yè)，如殼牌（Shell），德勤（Deloitte），谷歌（Google）等，這些企業(yè)與CEMS有長期合作的關(guān)系，學(xué)生可在其中獲得實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)。

愛爾蘭的商學(xué)院們不僅在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)界之間開展了密切合作，一些學(xué)院在開始課程設(shè)置時(shí)就引入業(yè)界的意見。比如科克大學(xué)的商學(xué)院（Cork University Business School）開設(shè)的公司金融碩士（MSc. Corporate Finance）專業(yè)，其專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成可直接在企業(yè)中供職的公司金融人才。而為了保證學(xué)生能夠?qū)W到企業(yè)界真正需要其員工具備的能力，公司金融碩士專業(yè)的課程設(shè)置是由學(xué)院和一個(gè)由企業(yè)界人士組成的委員會(huì)共同完成的，因此這些課程格外注重分析能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。”

在愛爾蘭學(xué)MBA:找到把準(zhǔn)職業(yè)生涯“方向盤”

談?wù)撋虒W(xué)院，就不得不提一提商科里的“鉆石王老五”專業(yè)——工商管理碩士（Master of Business Administration，MBA）。很多人都將這類課程看作是“有錢人俱樂部”。因?yàn)椴还苁窃趪H還是國內(nèi)教育市場中，MBA課程大都沒有“真才實(shí)料”，其主要目的是為了給“成功人士”們提供一個(gè)社交平臺。然而，對于想要提升管理領(lǐng)域?qū)I(yè)能力的MBA學(xué)員來說，愛爾蘭商學(xué)院提供的 MBA課程或許是更好的選 擇。

以都柏林大學(xué)的CEMS為例，該學(xué)院的MBA課程國際化程度極高。學(xué)生可以在世界各地的頂尖領(lǐng)域中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，與各地高層企業(yè)家之間互動(dòng)，課程還涉及到全部管理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并“鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)各地不同的文化背景，制定企業(yè)未來的發(fā)展計(jì)劃”。不僅如此，該專業(yè)還特別為學(xué)生設(shè)置了職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，協(xié)助學(xué)生們結(jié)合其個(gè)人能力進(jìn)行職位搜索，確定職業(yè)方向，提升學(xué)生的職業(yè)相關(guān)技能、專業(yè)技術(shù)與信心，幫助學(xué)生去追求自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。由于MBA的學(xué)生們大多數(shù)都是已經(jīng)在某一領(lǐng)域具有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的人士，因此這一團(tuán)隊(duì)實(shí)際上起到了職業(yè)發(fā)展道路上的“轉(zhuǎn)向盤”的作 用。

自然科學(xué)：博文約“理”，不再“理科宅”

在高中階段按部就班的課程學(xué)習(xí)之后，本科申請者們要面對面目繁多的專業(yè)列表，其中每一個(gè)都和他們熟悉的那些科目——數(shù)學(xué)、語文、理化、生物…這種在人生節(jié)點(diǎn)上爆發(fā)的“選擇困難癥”該如何解決？愛爾蘭高等學(xué)府的辦法是，提供更多選擇的課程類別，自然科學(xué)就是其中最突出的代表。

愛爾蘭“愛心獎(jiǎng)學(xué)金”（Claddagh Scholarship）

都柏林大學(xué)對《留學(xué)》表示，對于對科學(xué)感興趣的同學(xué)，可在第一學(xué)年只需選擇一個(gè)大的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如生物，生物醫(yī)學(xué)與生物分子（Biological & Biomedical & Biomolecular Sciences， BSc， 簡稱BBBS）領(lǐng)域。學(xué)生在大一學(xué)習(xí)BBBS領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，在經(jīng)過一年的課程學(xué)習(xí)和對自身興趣的發(fā)掘后，對該領(lǐng)域建立更加深入的了解，對自我的認(rèn)識也會(huì)更加完善。此時(shí)，學(xué)生再選擇在接下來的幾年中要具體攻讀哪個(gè)專業(yè)，而這樣的設(shè)置更為合適，也更人性化。例如，BBBS領(lǐng)域的同學(xué)可以選擇該領(lǐng)域下設(shè)的10個(gè)專業(yè)中的一個(gè)進(jìn)行攻讀，包括生物化學(xué)與分子生物（Biochemistry & Molecular Biology），細(xì)胞與分子生物（Cell & Molecular Biology），環(huán)境生物（Environmental Biology），遺傳學(xué)（Genetics），微生物學(xué)（Microbiology），神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)（ N e u ro s c i e n c e），藥物學(xué)（P h a r m a c olo g y）， 生理學(xué)（Physiology）， 植物生物學(xué)（Plant Biology）以及動(dòng)物學(xué)（Zoology）。

這樣的設(shè)置，可以給學(xué)生帶來三重的幫助。首先，一學(xué)年的考慮時(shí)間可以讓學(xué)生充分了解自己的興趣所在，最終選擇真正適合自己的專業(yè)，減小了專業(yè)選擇的盲目性和倉促性，避免學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)感到“寫論文時(shí)狂流淚，只怪選專業(yè)時(shí)腦子進(jìn)了水”，讓學(xué)習(xí)方向最大程度地契合自己的興趣。第二，學(xué)生既可以在選定的專業(yè)課題上獲得造詣，也可以對整個(gè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)有所了解，這對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善有很大好處，學(xué)生可以成長為一個(gè)真正具有科學(xué)精神的人，而不是“兩耳不聞窗外事”的書呆子。而這也引愛爾蘭“愛心獎(jiǎng)學(xué)金”是由愛爾蘭教育推廣處發(fā)起并組織的國家級獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，于2015年9月啟動(dòng)，面向中國學(xué)生申請2016年9月開學(xué)的愛爾蘭本科、碩士和博士課程。“愛心獎(jiǎng)學(xué)金”的名字和形象來源于愛爾蘭克拉達(dá)戒指，象征著愛心、忠誠和友誼：兩邊的雙手分別象征著愛爾蘭高校與愛爾蘭企業(yè)將學(xué)生托在中間，給予支持和關(guān)愛。愛爾蘭高校將以學(xué)費(fèi)減免的形式提供獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)愛爾蘭的公司企業(yè)將為獎(jiǎng)學(xué)金獲得者在畢業(yè)后提供實(shí)習(xí)或工作機(jī)會(huì)。登錄愛爾蘭“愛心獎(jiǎng)學(xué)金”網(wǎng)站 了解更多。www. educationinireland.cn出了第三點(diǎn)優(yōu)勢，就是一個(gè)知識結(jié)構(gòu)完善的學(xué)生，不管是未來進(jìn)一步深造，還是在職場上尋求一席之地，都會(huì)有更大的優(yōu)勢。

愛爾蘭梅努斯大學(xué)（Maynooth University）。

愛爾蘭大學(xué)的科學(xué)學(xué)科具有極高的專業(yè)度，其中一些杰出院校的科學(xué)專業(yè)之興盛甚至可以追溯到200多年前。以梅努斯大學(xué)（Maynooth University）為例，其數(shù)學(xué)、通訊和計(jì)算專業(yè)在19世紀(jì)早期就作為當(dāng)時(shí)的先鋒專業(yè)而興起，電感器就是由梅努斯大學(xué)時(shí)任教授，當(dāng)時(shí)愛爾蘭杰出的科學(xué)發(fā)明家Nicholas Callan （1799-1864）發(fā)明的。梅努斯大學(xué)也致力于挖掘術(shù)業(yè)的深度和廣度，其科學(xué)工程學(xué)院就囊括了物理、數(shù)學(xué)物理、數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)、心理學(xué)等諸多系別，這些系還紛紛與國家地理計(jì)算中心、免疫學(xué)中心等頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立了合作，學(xué)生可以直接拜師研究中心的一線科研學(xué)者，在科學(xué)的最前沿享受最佳學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

推行應(yīng)用科學(xué)專業(yè)跨學(xué)科人才更符合未來社會(huì)期望

在專業(yè)設(shè)置上，除了基礎(chǔ)學(xué)科之外，愛爾蘭的高校還針對目前人類社會(huì)與愛爾蘭當(dāng)?shù)匕l(fā)展過程中所遇到的諸多課題，設(shè)置了多種多樣的應(yīng)用科學(xué)專業(yè)。例如，都柏林圣三一大學(xué)（Trinity College Dublin）的自然科學(xué)學(xué)院（School of Natural Science），下設(shè)諸多研究生課程：生物多樣性與生物保護(hù)（MSc./PgDip. in Biodiversity and Conservation）、環(huán)境科學(xué)（MSc Environmental Science）、發(fā)展實(shí)踐（M.Sc. /P.Grad.Dip. Development Practice）等。而這些專業(yè)需要學(xué)生不僅熟練掌握基礎(chǔ)科學(xué)理論知識，還要對當(dāng)今人類在經(jīng)濟(jì)、政治、生態(tài)、健康衛(wèi)生等一系列領(lǐng)域所面臨的問題及其原因有著深刻的了解。為此，學(xué)生就必須了解與政策、立法、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)的知識，而這種跨學(xué)科領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)，恰恰是為廣大用人單位所樂見的，也符合未來社會(huì)對于綜合型人才的期望。

跨學(xué)科的綜合知識結(jié)構(gòu)是愛爾蘭院校各專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)非但沒有讓各專業(yè)的定位變得模糊，反而契合了當(dāng)今人類時(shí)代的一大發(fā)展趨勢。而一個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)越是多樣化，就越能夠在紛繁變化的實(shí)際工作中，整合調(diào)用越多的資源，提出的解決方案也就越新穎，這也是“歐洲硅谷”愛爾蘭在本土高等教育領(lǐng)域最為突出的亮點(diǎn)之 一。