提高高校學生在乒乓球學習中興趣的方法分析

耿楠楠

（山東體育學院 山東濟南 250102）

提高高校學生在乒乓球學習中興趣的方法分析

耿楠楠

（山東體育學院 山東濟南 250102）

該文采用問卷調查、訪談、數據統計等方法，從初中學生和教師兩個角度，對中學乒乓球教學現狀進行調查研究，找出影響提高校學生學習乒乓球的因素，進而提出相關建議，以改善乒乓球的教學現狀，提高校學生在乒乓球教學中的興趣，這對促進素質教育和中學生的全面發展具有重要作用。

中學生 乒乓球教學 興趣

乒乓球運動的技術性要求較為復雜，具有較強的娛樂性和競技性。提高校學生對乒乓球運動的興趣可以促進中學生身體的健康發育，提高校學生的身體協調性，增強中學生的身體素質，同時還可以培養中學生獨立思考的能力以及團隊合作精神，這對于中學生的全面發展和綜合素質的培養具有重要的作用，也是促進素質教育不可缺少的環節。因此，對中學乒乓球教學現狀的調查研究具有現實必要性。

1　研究方法和研究對象

1.1研究對象

文章以XX市6所初中學生和教師對如何提高校學生在乒乓球教學中的興趣作為調查對象，通過調查研究找出影響中學生對乒乓球運動興趣提高的因素。

1.2研究方法

文章采用問卷調查、訪談、數據統計等方法，通過抽樣對180名學生和12名教師進行問卷調查，在調查過程中共發放問卷192份，其中向學生發放問卷180份，回收問卷166份，回收率92.2%，有效問卷155份，問卷有效率93.4%；向老師發放問卷12份，回收問卷12份，回收率100%，有效問卷12份，問卷有效率100%。

2　結果與分析

2.1中學教學乒乓球現狀分析

2.1.1教學目標

中學乒乓球教學目標情況調查顯示，該市多數中學把教學目標重點放在對學生乒乓球興趣的培養上、乒乓球基本技戰術的掌握上、中學生身體素質的增強上以及培養終身體育意識上，卻基本忽略了對健身知識、籃球理論知識的掌握以及獨立欣賞籃球賽事的能力培養。隨著生活水平的提高，中學生的身體素質卻一年不如一年，這種狀況有父母溺愛的原因，但以往學校過分強調應試教育，忽視了體育教育的重要性，這也是不爭的事實。不過在社會多方關注和倡導下，多數學校已注意到體育教學的重要性，因此多數學校開始重視學生身體素質的增強，通過提高校學生對乒乓球運動的興趣，間接培養他們的終身體育意識。

2.1.2教學內容

部分普通中學乒乓球理論教學內容情況調查顯示，該市多數中學把乒乓球運動概述、乒乓球基本技術以及乒乓球健身知識等作為乒乓球基本技能的教學內容；而把“乒乓球基本理論”作為教學內容的中學僅有1所，占調查總數的16.7%；把“基本戰術”作為教學內容的中學只有2所，占調查總數的33.3%；把“乒乓球裁判知識”作為教學內容的學校只有3所，占調查總數的50%，因為這項技能涉及到乒乓球基礎技術的部分較多，因此有獎金半數的學校將其設為教學內容；把“乒乓球賽事欣賞能力”設為教學內容的有2所，占調查總數的33.3%。由此可以看出，多數中學還是沿襲傳統教學方式，把乒乓球技術部分作為教學重點，不重視乒乓球的理論教學。

中學生認為乒乓球教學應改進內容情況調查顯示，該市中學生認為乒乓球“教學內容”需要改進的有75人，占調查總數的48.3%；在所有應改進內容中所占比例最高；認為教師水平與態度需要改進的有21人，占調查總數的13.5%；認為教學方法需要改進的有39人，占調查總數的25.2%；認為考核方式需要改進的有12人，占調查總數的7.7%；認為場地器材需要改進的有8人，占調查總數的5.2%。

2.1.3教學方法

中學教師采取乒乓球教學方法情況調查顯示，該市多數中學乒乓球教師采用講解、示范以及重復練習的三步驟教學法，而采取游戲方法的乒乓球教師有3人，占調查總數的25%；采取比賽法的教師有4人，占調查總數的33.3%。

2.2乒乓球教學學生現狀分析

2.2.1學習動機

中學生選擇乒乓球課的原因情況調查顯示：動機是激發一個人潛力的原始動力和最好手段，有了學習動機才能最大程度地激發出一個人的潛力，提高其學習熱情，增加他們的學習興趣。通過數據表格分析，該市被調查中學生因“喜歡”而選擇乒乓球的有42人，占調查總數的27.1%；該市被調查中學生因“升學加分”而選擇乒乓球的有86人，占調查總數的55.4%；該市被調查中學生因“考核相對簡單”而選擇乒乓球的有18人，占調查總數的11.6%；該市被調查中學生因“隨意選擇”而選擇乒乓球的有9人，占調查總數的5.8%。

2.2.2學習態度

中學生對乒乓球教師教學態度評價情況調查顯示：該市中學生認為乒乓球教師教學態度“非常認真”的有121人，占調查總數的7.7%；認為乒乓球教師教學態度“認真”的有83人，占調查總數的53.5%；認為乒乓球教師教學態度“一般”的有7人，占調查總數的17.4%；認為乒乓球教師教學態度“不認真”的有18人，占調查總數的11.6%；認為乒乓球教師教學態度“非常不認真”的有5人，占調查總數的3.2%。由此可以看出，該市多數被調查乒乓球教師教學態度比較認真，但也有部分教師教學態度一般。

2.2.3教學評價

中學乒乓球教師對學生學習態度評價情況調查顯示：該市中學乒乓球教師認為學生對乒乓球的學習態度“非常認真”的有1人，占調查總數的8.3%；該市中學乒乓球教師認為學生對乒乓球的學習態度“認真”的有6人，占調查總數的50%；該市中學乒乓球教師認為學生對乒乓球的學習態度“一般”的有22人，占調查總數的16.7%；該市中學乒乓球教師認為學生對乒乓球的學習態度“不認真”的有3人，占調查總數的25%；該市中學乒乓球教師認為學生對乒乓球的學習態度“非常不認真”的有0人。由此可以看出，多數中學生對乒乓球的學習態度較為認真，對乒乓球表現出濃厚的學習興趣，但也有為數不少的中學生對乒乓球學習態度一般，這主要是因為中學乒乓球教師的教學方法存在問題，比如課堂氣氛不夠活躍，不能充分調動中學生的學習乒乓球的積極性；教學內容過于枯燥，缺少趣味性和娛樂性。

中學生認為現行乒乓球教學是否需要改變情況調查顯示：該市中學生認為現行乒乓球教學“無需”改變的有11人，占調查總數的7.1%；該市中學生認為現行乒乓球教學“需要”改變的有129人，占調查總數的83.2%；該市中學生認為現行乒乓球教學“必須”改變的有13人，占調查總數的8.4%。由此可以看出，該市中學的乒乓球教學在許多方面存在問題，包括教學內容不夠豐富、教學方法不夠多元、教學態度不夠認真等問題，因此該市必須從多方面加強乒乓球教學水平的提高。

3　結論與建議

（1）在上述研究中發現，該市中學的乒乓球教學內容過于單一、乒乓球教師專業化程度不夠，這將會影響乒乓球教學的質量，不利于乒乓球教學工作的開展。

（2）該市中學的部分乒乓球教師的教學態度存在問題，僅僅是為完成學校的教學任務，不能充分激發中學生學習乒乓球的積極性。

（3）多數中學乒乓球場地器材相對完善，但因數量不足，場地使用緊張，影響了學生的乒乓球鍛煉機會。建議學校和老師在組織教學過程中應合理配置教育經費，盡量為學生多增加一些乒乓球場地和設施；同時還應注意提高乒乓球教師的綜合素質，為乒乓球教師增加發展的機會和提升的空間。

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2095-2813（2016）04（c）-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.072