遼寧省高職學(xué)校體育適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求現(xiàn)狀與對策①

侯景明 石曉晨

（營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 遼寧營口 115000）

遼寧省高職學(xué)校體育適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求現(xiàn)狀與對策①

侯景明 石曉晨

（營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 遼寧營口 115000）

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對遼寧省高職學(xué)校體育適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求現(xiàn)狀與對策研究這一課題進(jìn)行調(diào)查與分析，并就相關(guān)問題提出了對策與建議，總結(jié)市場需求才是高職培養(yǎng)體育適應(yīng)人才的目標(biāo)，所以高職體育教育必須以培養(yǎng)全面性社會體育素質(zhì)人才，才能讓學(xué)生在這個(gè)大市場中發(fā)揮更大作用，產(chǎn)生預(yù)期應(yīng)用價(jià)值。

市場需求 人才培養(yǎng) 體育教育 目標(biāo)需求

石曉晨（1982，5—），男，漢，遼寧營口人，大學(xué)本科，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

通對營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生體育學(xué)習(xí)情況和往屆畢業(yè)生在企事業(yè)單位體育運(yùn)動(dòng)中參與程度、發(fā)揮作用進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)隨機(jī)訪談部分企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)，探討他們對體育人才的需求。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)遼寧省高職體育適應(yīng)性人才在市場中沒有充分發(fā)揮作用，并存在不足之處，通過具體調(diào)查研究分析，發(fā)現(xiàn)其中問題，并提出了解決方法，從而改進(jìn)高職體育教學(xué)，使高職體育教學(xué)更好地為社會培育出體育適應(yīng)人才。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

50名營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生，2003—2012屆畢業(yè)生，企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)檢索查閱與該課題相關(guān)的國內(nèi)各高職學(xué)報(bào)期刊信息，利用該院和市圖書館翻閱職業(yè)教育書籍，查閱我國現(xiàn)代市場體育人才的需求現(xiàn)狀。

圖1　體育理論知識的掌握情況調(diào)查

1.2.2問卷調(diào)查法

通過發(fā)放問卷向營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生共計(jì)50名進(jìn)行問卷調(diào)查，回收率100%。

1.2.3訪談法

采訪該校在部分企事業(yè)單位的畢業(yè)生，以及用人單位領(lǐng)導(dǎo)。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過運(yùn)用Excel電子表格軟件、SPSS 17.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件等相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件，對收集該院在校生和畢業(yè)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和資料信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　結(jié)果與討論

2.1營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育資源情況

2.1.1體育師資配備狀況

體育專職教師13人，其中1人長病，2人工傷，借調(diào)其他部門4人，實(shí)際完成教學(xué)任務(wù)的只有6人，而且全部都要超額完成，這樣教學(xué)質(zhì)量就很難達(dá)到目標(biāo)。職稱、學(xué)歷方面：教授1人，副教授7人，講師5人，僅有1名研究生學(xué)歷和繼續(xù)再學(xué)習(xí)的教師，學(xué)歷基礎(chǔ)就停留在本科層次上。

圖2　體育基本技能的掌握情況

圖3　體育實(shí)踐能力狀況調(diào)查

2.1.2體育教學(xué)

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由6所學(xué)校組成的包括普師、特師、高職、師專、電大、中專，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不近相同，教材教學(xué)大綱也不一樣，這樣就給整個(gè)學(xué)院體育教學(xué)計(jì)劃設(shè)置了困難，不利于體育教學(xué)統(tǒng)籌發(fā)展。

2.1.3體育器材與場地?cái)?shù)量分配

體育器材原先也是由6所學(xué)校合并過來的，主要集中在球類上，其他器械大多數(shù)陳舊老化落后，后來相繼采購了一批適應(yīng)體育教學(xué)的器械，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)發(fā)展的需要。此外，受學(xué)校實(shí)際使用面積和資金的影響，室內(nèi)、室外人均體育教學(xué)面積達(dá)不到國家要求標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.4體育科研

近10年來，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師所研究的科研課題和學(xué)術(shù)論文很少，相對落后于其他省內(nèi)高職院校，多數(shù)研究內(nèi)容只限于教改內(nèi)容，不夠廣泛，不夠創(chuàng)新，受知識層面影響，創(chuàng)新能力有限。

2.1.5體育交流培訓(xùn)

由于營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育經(jīng)費(fèi)相對緊張，不能全面滿足教學(xué)需要，2002年以來只有10人次參加健美操、省骨干教師進(jìn)修班、體質(zhì)健康測試、體育健康志愿者、體育健康指導(dǎo)員培訓(xùn)。這樣無論在思想、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)上都不能發(fā)揮自身特長，學(xué)不到先進(jìn)的體育教學(xué)理念，應(yīng)用到教學(xué)過程中。

2.1.6生源問題

每個(gè)專業(yè)的學(xué)生來源不同，受地域影響有農(nóng)村、城鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)、發(fā)達(dá)、沿海、內(nèi)陸，教育程度有初中、高中、中專起點(diǎn)各種形式，他們所受的體育教育理念和實(shí)踐水平差距很大。這樣就造成了他們不能在同一起點(diǎn)上學(xué)習(xí)體育教育，掌握程度受到限制。

2.2學(xué)生的體育理論知識的掌握，體育基本技能的掌握，體育實(shí)踐能力狀況

2.2.1體育理論知識的掌握

在50名學(xué)生調(diào)查中，選擇沒有較好掌握體育基礎(chǔ)知識的有20人，占總?cè)藬?shù)40%；選擇沒有較好掌握體育專業(yè)知識的有20人，占總?cè)藬?shù) 40%；選擇沒有較好掌握大眾健身知識的有10人，占總?cè)藬?shù)20%。這樣的體育理論基礎(chǔ)掌握是達(dá)不到教育的發(fā)展要求的，也不能為自身更好地發(fā)展創(chuàng)造條件，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育理論教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

圖4　學(xué)院和地方財(cái)政投入調(diào)查

2.2.2體育基本技能的掌握

在50名學(xué)生國家體質(zhì)測驗(yàn)結(jié)果顯示：總?cè)藬?shù)中有35人選擇身體素質(zhì)不合格，占總?cè)藬?shù)70%；期末體育專選考核有10人選擇不達(dá)標(biāo)，占總?cè)藬?shù)20%；參與社會大眾健身活動(dòng)的只有5人選擇，占總?cè)藬?shù)10%。身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)是體育人才在企事單位更好發(fā)揮的基石，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)大力開展體育基本技能實(shí)踐，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.2.3體育實(shí)踐能力狀況

在50人中，參加學(xué)院組織的各種單項(xiàng)和團(tuán)體體育比賽有37人參與，占總?cè)藬?shù)74%；參加學(xué)院各體育俱樂部的活動(dòng)有9人參與，占總?cè)藬?shù)18%；參加校外企事業(yè)單位舉行的社會體育活動(dòng)只有4人，占總?cè)藬?shù)8%。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到社會中，才能證明自己的價(jià)值。營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生只在校內(nèi)參與體育活動(dòng)是不夠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)今后工作的需要，應(yīng)加強(qiáng)校外體育實(shí)踐活動(dòng)。

2.3企事業(yè)單位需求，學(xué)院和地方財(cái)政投入等

2.3.1企事業(yè)單位需求

高職畢業(yè)生大多數(shù)充實(shí)到各地方大、中型企業(yè)當(dāng)中去，奮斗在勞動(dòng)一線上，高強(qiáng)度體力勞動(dòng)必須有很好體育基礎(chǔ)，良好的身體素質(zhì)是工作前提保障。在調(diào)查中各企事業(yè)單位對高職高專畢業(yè)生基本上有3點(diǎn)要求：（1）在日常工作中表現(xiàn)的速度、力量、耐力；（2）在企事業(yè)體育文化中參與程度和組織領(lǐng)導(dǎo)能力；（3）堅(jiān)韌的體育意志品質(zhì)是身心和諧發(fā)展的核心，也是企事業(yè)品牌效應(yīng)的展現(xiàn)。遼寧省正處在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展階段，技術(shù)升級和創(chuàng)新是必經(jīng)之路，社會對體育人才的需求也是在不斷變化，如何使體育適應(yīng)人才在社會發(fā)展中起更大作用，創(chuàng)新人才是研究的難點(diǎn)，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生一專多能很少，很難適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，制約企事業(yè)的發(fā)展。

2.3.2學(xué)院和地方財(cái)政投入

學(xué)院每年體育固定總投入約4萬元，占總投入的92%，體育部門自身利用場地設(shè)備、辦各種社會體育培訓(xùn)班創(chuàng)收1萬元，占總投入的6%，社會企事業(yè)單位贊助只有5000多元。只占總投入的2%。單一的學(xué)校資金投入是不能滿足體育教育發(fā)展，不能充分地為學(xué)生提供優(yōu)越體育環(huán)境，也就不能很好地培養(yǎng)出體育適應(yīng)人才。營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)校企聯(lián)合，發(fā)揮資源優(yōu)勢吸引資金，更好地發(fā)展職業(yè)教育。

3　結(jié)論與對策

3.1結(jié)論

（1）營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育資源情況配備不合理，教學(xué)創(chuàng)新、科研條件差、師資整體素質(zhì)有待提高。

（2）營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生由地域、生源環(huán)境的影響，體育掌握情況不盡相同，基礎(chǔ)差，掌握得不牢固。

（3）企事業(yè)單位對高職學(xué)校體育適應(yīng)人才的要求很高，大多數(shù)畢業(yè)生在上崗之前沒有很好地參加社會實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，不能一專多能。

（4）教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開資金，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教育投入和對外資金的引入不到位。

3.2對策

（1）一個(gè)高職體育適應(yīng)人才在市場的作用，不僅僅體現(xiàn)他所掌握的知識技能，畢業(yè)生良好的意志品質(zhì)是企事業(yè)單位健康長久發(fā)展的基本要求，同甘共苦、兢兢業(yè)業(yè)地工作是社會共同需要的。培養(yǎng)體育適應(yīng)人才，道德品質(zhì)放在首要學(xué)習(xí)位置上，利用黨中央政策，通過信息技術(shù)，在教學(xué)課堂上，收看網(wǎng)絡(luò)和電視用先進(jìn)人物、感人事件來感染教育學(xué)生，體育思想道德教育很重要。

（2）提高教師教育理念，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段多樣性，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)科研能力與創(chuàng)新精神。全面型、復(fù)合型教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。

（3）體育場地和設(shè)施是體育教學(xué)的工具，廣大學(xué)生只有熟練掌握大量充足完善的體育教學(xué)工具，才能直觀了解和將來運(yùn)用它。所以合理體育場地布局，先進(jìn)完善體育設(shè)施是培養(yǎng)體育適人才的基礎(chǔ)。

（4）校企事業(yè)聯(lián)合，它們之間相互溝通，相互補(bǔ)充，交流信息，市場需求什么樣人才，學(xué)校就為它培養(yǎng)需要的人才。了解未來才能創(chuàng)造未來。

（5）培養(yǎng)復(fù)合型體育適應(yīng)人才，高職體育教育專業(yè)的教育新模式應(yīng)是“全面教育”與“專業(yè)教育”并重，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能更好更快地適應(yīng)市場需求，人才質(zhì)量才能得到保障。發(fā)展推進(jìn)現(xiàn)代高職職業(yè)教育，推動(dòng)高職體育教育內(nèi)外發(fā)展，深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革，這是全面建成小康社會賦予高職教育的新使命，也是建設(shè)中國特色工業(yè)，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化、城鎮(zhèn)化、賦予高職體育教育新任務(wù)。

［1］張林.時(shí)代教育［M］.教育教學(xué)版，2010（8）.

［2］龔雨玲.高職體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2009（4）：51-53.

［3］張錫春.基于職業(yè)影響下的高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展途徑的研究［J］.出國與就業(yè)，2012（5）：101-102.

［4］石耀昆.貫徹科學(xué)發(fā)展觀培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才［J］.中國高教研究，2007（1l）：73-74.研究［D］.北京：首都體育學(xué)院，2012.

G807.4

A

2095-2813（2016）04（c）-0065-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.065

侯景明（1972，10—），男，漢，遼寧營口人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)。