淺談技工院校學生特點及教育對策

楊兆柱

摘要：近幾年來，由于國家產生政策的調整，我們國家經濟發展進入了新的歷史發展時期，許多企業對中級技術工人的要求更加迫切，特別是對高級技工、技師的需求，更加迫切。技校是向社會輸送技術性人才的重要基地，技校學生管理工作直接影響社會主義現代化建設人才的培養，這給從事技工教育的各類技工學校，提供了難得的發展機遇。

關鍵詞：技校學生 學習現狀 對策分析

一、隨著教育改革的不斷深入，普通高中不斷擴大招生規模，絕大部分初中畢業生選擇了上普通高中。而考不上普通高中的初中畢業生首先考慮上中專，大量技工學校的招生已經到了無生源可選的地步：只要有人報名，不嚴格限制年齡、不要求初中畢業、不管有無進一步學習的基礎，統統錄取。對于每個經歷中考的學生來說，技校是一個嶄新的環境，是一個與過去中學，小學有重大不同的場所，學習生活、人際交往等方面都發生了急劇變化。實踐使我們深深認識到，全面推進素質教育就必須要堅持與時俱進、不斷創新。技工院校學生的特點：

（一）自私自利、貪圖享樂

現在的學生多數都以“自我”為中心，集體觀念淡薄，為自己考慮的多，為別人考慮的少。有班集體活動時，聽到學生說的最多的一些話就是“關我什么事，我才不做呢”、“做這個事有沒有什么獎勵”等，集體意識非常淡薄。

現在技工學校的學生有相當一部分吸過煙、泡過網吧，花錢大手大腳。比如每學期的助學金一發到銀行卡中，有些學生就迫不及待的請同學大吃大喝、上網唱歌、買手機、充Q幣或者游戲幣等，貪圖享樂非常嚴重。

（二）不能正確認識和處理人際關系

遇事沖動，不能理性分析矛盾與結果；遇到問題不尋求合理的解決辦法、不克制、不冷靜；不主動向生活指導老師、班主任、學生處、學校反映情況，喜歡我行我素，尋求自我解決、自我了斷、召集同學、召集老鄉等江湖義氣，這些都是技工院校學生思想的不成熟表現。

（三）學習意識薄弱，不珍惜來技校上學的機會

學生大都缺乏學習興趣，普遍對自己的未來和職業生涯感到迷茫，對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么都不清楚。部分學生是在家長的意愿下進入技工學校讀書的，因而，學習被動，沒有學習目標，態度散漫，遲到、早退、曠課現象時有發生。

（四）缺乏主觀能動性

公益勞動不主動參加、社會實踐不主動參與、集體活動不主動帶頭、違紀行為不主動糾正等現象并存。此現象，高中班較好，初中班較為突出。

二、針對學生以上特點，應在學生管理方面注重“對癥下藥”。具體而言，學生管理可以總結為“教化”。所謂教化，應有兩種含義，一是教，二是化。“教”是利用嚴格的規章制度，有針對性的對學生進行管理和教育；“化”則是利用一定的條件，創造一定的氣氛，對學生進行熏陶、感染，潛移默化，言傳身教地進行教育。具體措施簡單的歸納為以下幾點：

（一）實施“以人為本”，營造良好育人環境

為適應市場經濟發展的需要，以爭創一流學校培養一流人才、服務社會為辦學宗旨，應實施“以人為本”，即一切從人的需要出發，無論是教學、管理和服務，都突出以人為本的管理理念。實施“愛在校園”，營造良好的校園部環境，促進學校方方面面的工作。在教學上實行了分層次教學，滿足不同層次的學生對求學的需要；在管理上注重調查研究，開展有針對性的細致的思想教育工作，使同學們感到校園是無限溫暖的，老師是可敬可親的。

（二）尊重和欣賞學生，幫助學生樹立自信心

每個人都渴望獲得別人的尊重和欣賞。例如我們學院電子系12級的一位學生，成績比較差，經常曠課逃課，并且性格沖動，動不動好對同學揮拳頭。于是在日常工作中我便仔細觀察這個學生，希望找到教育他的突破口。慢慢的，我發現這個學生挺講義氣的，而且還好打個抱不平。于是我決定由他作臨時紀律委員，這位同學從此就像變了一個人，充滿了自信，能夠專心學習，逃課、曠課現象減少了，并且逐漸開始會關心別的同學，主動找班主任匯報班級上課情況。

尊重和欣賞學生，可以從最簡單的方法開始做起。不要吝惜你的語言，如果你真誠地贊美每個學生，那么這就足以促使學生們更加友好交往和努力學習。因為每一位學生都希望得到稱贊，希望得到別人的承認。

（三）引導學生養成良好人際交往能力

在日常工作中，要經常鼓勵學生真誠地對待同學、老師以及自己的家長，教育學生要講求誠信，懂得感恩并教育學生要“感恩于心，回報于行”。對于學生在人際交往方面出現的問題，及時對其進行教育引導。例如：曾有位學生借了同學200多元錢，自己有錢了還遲遲不肯還給人家，借給他錢的同學沒有辦法了來找班主任，班主任老師對這名借錢的同學進行了談心教育，給他講關于做人不講誠信的危害，然后老師又出錢先幫他還上了那位同學的錢。班主任的諄諄教導和身體力行感動了這名同學，他誠懇的承認了自己的錯誤，及時將錢還給老師，從那以后再也沒有發生過此類的事情。

（四）加大推薦就業力度，轉變學生學習態度

許多學生上技校的目的很明確，就是將來畢業能有一份好工作。為此學校應加大學生推薦就業的工作力度，積極開辟新的就業單位，在學生中產生積極影響，使學生由被動學生習轉向主動學習。學校應全面貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”這一教育理念，提高學生素質，保證學生質量，使學生滿意，家長滿意，用人單位滿意，社會滿意，全力打造技校教育的精品工程。

我們應該看到學生管理工作是一個永恒的話題，永遠處在動態的變化之中，這就要求我們與時俱進，不斷轉變管理觀念，提高學生管理水平，努力培養出品德高尚、技術精湛的有用人才，以適應不斷發展的現代社會的要求。