小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)淺見

唐天勝

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0159-02

著名的教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。

播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。

好習(xí)慣可以讓我們插上翅膀，飛往天堂；壞習(xí)慣可以讓我們掛上鎖鏈，走向地獄。

小學(xué)年齡段是個性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認識水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以從小學(xué)低年級起老師就要去歪扶正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是一項長期的、細致的、塑造人的基礎(chǔ)工程。怎樣才能達此目的呢？結(jié)合平時對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)著重從以下幾方面著手：

一、以行動感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在教師的職業(yè)道德中有這樣的一句話：“教師的品德言行堪為學(xué)生的表率”。教師的一舉一動，都會直接影響身邊的學(xué)生。我們本身就要以身作則，做學(xué)生良好行為習(xí)慣的榜樣。然而在教育的第一線，很多教師身上毛病不少，比如：上課時間學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)，老師在宿舍里睡覺或在麻將桌上打麻將，學(xué)生違反紀律受到老師的批評，學(xué)生說：“檢查檢查你自己，我覺得你不配做一個老師。”在學(xué)生面前，教師該注意自己的言行舉止。

教育學(xué)生，我不是做“說話的巨人，行動的矮子”，而是用實際行動去影響我的學(xué)生。在校園里，我見到紙屑，果皮，食品口袋等垃圾，就會隨手撿到垃圾桶里去，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也會跟著我把垃圾撿到垃圾箱里，我一邊夸他們是講衛(wèi)生的好孩子，一邊向他們打聽發(fā)沒發(fā)現(xiàn)學(xué)校里，哪些同學(xué)經(jīng)常在校園里亂扔垃圾？然后我告訴他們到處亂扔垃圾的習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，同學(xué)們是校園里的小主人，講究衛(wèi)生要從我們每個同學(xué)做起。再給他們一個“環(huán)保小衛(wèi)士”的光榮稱號，他們很開心，并且做得很好。為了得到我的獎賞，他們總是千方百計地去做好事，隨時把校園內(nèi)外打掃得干干凈凈，爭著給校園里的花草澆水，爭做學(xué)校里的文明小標兵。

二、以開展活動引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1.注重學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校由于場地有限，學(xué)生人數(shù)多，課間追打瘋玩現(xiàn)象嚴重，對學(xué)生的安全管理是一個難題。為此，一方面，班開展“禮儀之星”活動，課間派兩名班干部協(xié)助老師管理學(xué)生，學(xué)生之間互相監(jiān)督，參與瘋打的學(xué)生根據(jù)班規(guī)一次扣操行分1到2分，每周操行分100分，如果被扣除10分，本周就取消評選“禮儀之星”的資格。這一活動開展后，課間追打瘋玩現(xiàn)象少多了。另一方面，利用課間、放學(xué)或其它時間，在教室里和操場上到處走走，觀察學(xué)生的活動情況，然后利用星期五的德育課時間，進行總結(jié)。對文明休息、熱愛勞動、遵守紀律的學(xué)生予以表揚，對大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運動的予以批評。久而久之，學(xué)生的安全意識也就逐漸增強了。

2.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生終身有益。我要求學(xué)生課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，作業(yè)要認真完成，錯了就要及時訂正。我有一個作業(yè)情況記錄本，把當天作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生記錄下來及時表揚，每次作業(yè)工整無錯就獎勵一顆五角星并加操行分1分。作業(yè)不能及時訂正的，我也記錄下來，督促學(xué)生訂正。現(xiàn)在，我班學(xué)生基本上養(yǎng)成了有錯就及時改正的好習(xí)慣。還配合學(xué)校工作經(jīng)常開展各種活動，豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，為他們今后的成長及終生學(xué)習(xí)提供文化底蘊。

三、鼓勵差生進步，培養(yǎng)差生的自信心

研究差生的學(xué)習(xí)，促使差生進步，是一件很有意義的事兒。我在教育教學(xué)過程中，最大的快樂就是發(fā)現(xiàn)一個什么都不會的學(xué)生，突然會點什么了；天天考“0”分的學(xué)生，不考“0”分了；從不交作業(yè)的學(xué)生做作業(yè)交給我了；一個不講衛(wèi)生的學(xué)生突然講衛(wèi)生了；一個不守規(guī)矩的學(xué)生突然懂規(guī)矩了；一個不禮貌的學(xué)生突然懂禮貌了等等都會讓我驚喜無比。我是一個更愛差生的老師，我對改變差生特別感興趣，他們的改變，我更加自信了 ；他們都變優(yōu)秀了，我就成功了。我的一個學(xué)生數(shù)學(xué)考試得了14分，他非常難過，我跟他說：“你比我以前考得好，我以前才考了4分”。聽了我的話，他好奇的看著我說：“那你是怎么考上大學(xué)的呢？”我告訴他；“我每天進步一點點。”他又問我：“后來你考了第一名嗎？”“沒有， 一直是倒數(shù)第一名，我們班全班同學(xué)都考上大學(xué)了，所以我也考上大學(xué)了。”我對他說。兩年以后，這個學(xué)生成了我們班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這也讓我對轉(zhuǎn)變差生有了信心和決心。其實，只要我們有心，就可以把黃土變成金。我們身為人之師，這輩子要教很多很多的學(xué)生，不可能每一個都是稱心如意的。所以我不會要求我的學(xué)生個個都是佼佼者，但是我要我的學(xué)生做一個自信的和進步的人。對自己要有自信心，要相信自己，別人能做好的，自己通過努力也能做好。

四、許學(xué)生犯錯，培養(yǎng)學(xué)生知錯改錯的行為習(xí)慣

孩子在成長過程中不可能不犯錯誤 ，就連成人都無法避免，更何況他們是孩子呢！所以教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，也就是不應(yīng)該老責備學(xué)生常犯錯誤，但不是指使或慫恿學(xué)生犯錯誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯，也不能裝作不知道，一定要管，絕不放過，我們有義務(wù)糾正學(xué)生的錯誤，以培養(yǎng)學(xué)生知錯就改的行為習(xí)慣。

五、動學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

如今的學(xué)生與我們那個年代不同，他們比我們那時聰明，調(diào)皮和搗蛋，搞惡作劇是他們的天性。優(yōu)厚的生活條件惰化他們的思想 ，安逸現(xiàn)狀，不求進取，純屬享受型的一代；信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，很多學(xué)生整天只想著如何進網(wǎng)吧玩游戲，背開父母玩電腦，看電視，沒有一個老師和家長不頭疼的，應(yīng)該也是如今社會頭疼的一個問題。要解決之類的問題，廣大教育戰(zhàn)線上的老師們，必須千方百計地收攏學(xué)生分散的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)新意識，高目標和高追求意識。讓學(xué)生心甘情愿地跟你走，達到你要達到的目的。我的學(xué)生不做作業(yè)或做作業(yè)不認真，我通常會去買來一些作業(yè)本子，學(xué)生認真做完一本舊的作業(yè)本還給我，我就給學(xué)生一本新的作業(yè)本。這樣還真調(diào)動了學(xué)生的積極性，那些不做作業(yè)的學(xué)生也經(jīng)不起誘惑，認認真真地做作業(yè)了。

總之，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個漫長的過程，需要我們的耐心，有心和用心 。只要我們用“耐心·有心·用心”去教育 ，去培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，新的一代一定是前途無量的一代，一定是不負眾望的一代。