自主探究式病例教學法在臨床外科實驗教學中的運用和評價

李麗+胡小建

【摘 要】在外科實驗教學中，自主探究式病例教學模式的應用讓學生的思維得到了有效地拓展和鍛煉，并且以探究式的教學方式來展開教學活動，也可以讓學生的創新能力和自主解題意識得到有效地培養，這符合當前醫學專業教學中對學生能力方面培養的需求和趨勢，是當前臨床外科實驗教學中所應該關注的一部分重點內容。

【關鍵詞】自主探究式病例教學法 臨床外科 實驗教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0059-01

1 引言

自主探究式病例教學法作為一種新的教學方式，在醫學專業課程教學的過程中，可以更好地激發學生的學習主動性，讓學生在質疑中對于問題進行發現，并且自主地進行分析和解決，學習中也可以獲得更多的交流和表達的機會，更好地對所學知識進行掌握和運用。在外科實驗教學中，這種教學模式的應用可以讓學生對于臨床知識和臨床技能的掌握深度進行加深，有助于讓學生更早地接觸到實際臨床環境，實際教學過程具有較強的實踐價值，符合現階段醫學人才的發展趨勢。本文就對于自主探究式病例教學法應用的相關問題進行了分析和探討，以期更好地提高臨床外科實驗教學的教學效果。

2 自主探究式病例教學法的應用評價

相對于其他專業課程的教學來說，醫學教學本身在理論學習的基礎上，更加關注對學生知識應用能力的培養，這樣學生才能更好地在日后臨床工作中利用自身所學的醫學知識，對于不同的病例做出合理的病情分析，更好、更快遞投入到臨床工作當中。相對于傳統臨床外科實驗教學的方式來說，自主探究式病例教學法的應用打破了傳統教學中單一的教學模式，解除了對學生的束縛，讓學生可以更好地實現手、腦、眼、嘴的應用，知識獲取的過程更加多元化、立體化，師生之間的溝通互動效果得到了進一步的提高。自主探究式病例教學法應用中，教學過程融入了提問和談論的環節，在參與中學生的溝通交流能力和表達能力都可以得到更好地提高。自主探究式病例教學法符合現代教學理念，給予學生足夠的自主發展空間，可以更好地培養學生對于疾病知識的掌握能力，并且通過實踐分析，整個教學活動與實踐的聯合更加緊密，整個教學活動也更富有生機和活力。

3 自主探究式病例教學法的運用思路

3.1教學前準備

在展開教學活動之前，教師要對于病例的內容進行適當的選擇，并且確保病例與外科實驗教學的內容具有一致性和較強的聯系，并且盡可能地確保病例本身具備較強的實用性、代表性以及典型性，可以有效地滿足學生的學習需求。在完成病例選擇之后，教師要進行全面的備課，圍繞外科實驗教學的教學目標，對合同教學的內容進行合理安排，并且提前準備好相關的教學材料，提前設置教學問題。教學中問題的設置要結合學生的實際情況，并且提高問題設置的針對性，讓問題既具有一定的思考性和探究性，同時也不至于太難，更好地利用問題來對學生進行啟發。教師在備課過程中，也要給予學生足夠的思考探究空間，并且提前設置討論和交流環節，讓學生在面對問題時可以進行自主思考解決。

3.2病例的導入

病例導入環節是自主探究式病例教學法應用的重要一環，同時其導入的質量和效果對于整個外科實驗教學來說的影響是非常直接且關鍵的。教師在對于病例進行展示的過程中，要把握好課堂的教學節奏，并且突出學習的重點內容。病例和相關問題分發給學生后，學生根據身邊具體資源去尋找答案，教師根據學生討論問題的情況進行總結，并對問題作出正確解釋。在對于病例進行展示的過程中，要注重對學生思維習慣的培養，指導學生從正確的角度入手對于病例內容進行分析，并且有規律地對于問題進行安排，由淺入深地引導學生進行思考。病例教學在展示中要緊密圍繞實驗教學的需求和特點，并且在教學中適當增加實踐操作方面的內容，利用實驗來驗證所學內容。教師可組織學生進行分組合作討論學習，圍繞教學目標設置不同的合作學習內容，讓學生自主地對于問題進行探究，并且主動地對問題進行發現和解決。不同病例的特點和其中所涉及的醫學知識是不同的，教師在病例導入過程中也要注意與學生所掌握醫學知識的聯系性，讓學生逐漸形成對于醫學知識應用的能力與習慣。

3.3總結與討論

課堂教學中，總結和討論也是關鍵的一環內容。在探究過程中，教師要讓學生主動地對自己的觀點進行提出，并且幫助學生對于觀點進行歸納和總結，通過對學生的合理點評，發現學生學習中的問題，指導學生的不足。教師要重視對學生的啟發，并且在總結中發現學生的亮點，通過鼓勵來培養學生的自信心。教師也要結合實驗教學的相關內容，對于課后思考題目進行科學地布置。教師可以安排學生自主尋找課堂教學中存在一定相似性的病例內容，讓學生自主進行臨床診斷，再將其診斷思路和意見與教師進行溝通，這樣學生可以更好地鍛煉自身的對臨床問題的思考解決能力。

4 結束語

總而言之，在現階段高校醫學專業教學的過程中，自主探究式病例教學法已經成為了教學中一個新的亮點。在臨床外科實驗教學的過程中，新教學方式的應用可以讓學生更加主動地對問題進行探究和解答，并且不斷地在探究過程中對于知識進行歸納和消化，掌握更加全面的臨床適應能力。

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