淺析深化課程改革背景下教師應具備的素質

劉怡

【摘 要】 上世紀末，黨和政府順應時代的發展，提出了新課程改革，對教師的素質有了新的要求，2014年教育部頒布實施《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，將新課程改革推向了一個高峰。也對教師應具備的素質提出了更高的要求。

【關鍵詞】 深化；課程改革；教師；素質

【中圖分類號】G63.30 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

新課程改革在我國已經開展了10多年，廣大教育工作者不斷探索，創新，提高自身素質，為新課程改革做出自己應有的貢獻，雖然大部分教師的素質是好的，但是也存在諸多問題：現代教育觀念嚴重缺乏、部分教師道德素質低下、法制觀念淡薄等等，教師的素質不僅影響到學校的教育教學質量，也關系到課程改革和素質教育的成敗。為此2014年教育部頒布實施《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出：著力提升教師綜合素質，增強育人能力。只有教師的素質提高了，教學質量才能提高，學生的質量才能提高，新課程改革才能繼續進行下去。本文就當前教師應具備的素質談一下看法。

1.思想政治素質

思想政治素質包括政治覺悟、思想工作作風等，是教師綜合素質的靈魂，只有思想政治素質高德教師，才能引導學生的全面發展，健康成長。而目前少數教師集體意識、敬業意識、育人意識淡薄，甚至有在學生中宣言自由化思潮的，不利于黨和政府的言論。這些都關系著社會主義事業，關系著民族的前途和命運。因此在深化新課程改革的背景下教師必須要有正確的思想政治素質才能引教育和引導學生成為社會主義事業的接班人。

2.高尚的道德素質

師德是教師素質的核心，是對教師職業道德要求的集中概括，與教師的思想政治素質一起決定著其他素質的養成。當前，部分教師的不敬業、不精業的現象比比皆是，更有倫理道德敗壞的教，這些都嚴重損壞了為人師表的形象，給學生帶來的是負面影響。因此教師應有熱愛教育、熱愛學生、為人師表、樂于奉獻的精神

3.法律素質

教師法律素質主要包括法律知識、法律意識和法制觀念、法律行為以及運用法律的解決實踐問題的能力。而當前教師對法律的認識僅僅局限于基本認識上，法制觀念意識淡薄，少數教師在日常教學活動中出現有法不依，辱罵、毆打學生；甚至出現多例教師性侵學生的案例不僅嚴重影響生的身心健康發展，還帶來了惡劣的社會影響。因此將法律的學習列入教師專業發展和業務培訓的必修課，引導教師學法、守法，依法施教，以實際行動引導學生遵紀守法。

4.現代教育觀念素質

現代教育觀念是教師精神上的眼睛，對日常教育教學活動起指示作用，而相當部分的教師仍處在是“傳道、授業、解惑”的階段，認為教師是主導和權威，課堂上教師講，學生聽；動不動則“打是親，罵是愛”這種觀念顯然是與新課改相悖的。不能運用以現代信息技術為手段的教育技術現代信息技術特別是多媒體教學、辦公軟件的使用、電子白板等，導致現代教學設備閑置浪費，課堂教學枯燥無味。因此在深化課改的背景下，教師應樹立以學生為本的現代教育觀念。

5.健康的身心素質

健康的身心素質是教師做好工作最基本的條件，是教師事業成功的物質基礎。據國家中小學心理健康課題組調研查發現，教師的身心健康程度與學生的身心健康程度成正比。而調查結果同時顯示，51.23%的中小學教師存在心理問題，其中32.18%屬于“輕度心理障礙”，而2.49%的老師已經構成了“心理疾病”；根據我校教師的體檢結果，對照《中國成年人體制標準》發現：優秀率為15.2%，良好為20.3%，合格為15.7%，不合格為48.8%。可見教師的身心疲憊到何種程度，這樣的身心素質如何正常開展教學工作，如何完成培養下一代的重任。

6.科學文化素質

科學文化素質是教師最基本的必要條件之一，只有具備良好的科學文化素質才能勝任教學工作。科學文化素質包括扎實的專業知識、廣博的文化知識修養、系統的心理學和教育學知識等。當前部分教師只有扎實的專業知識，其余的基本上是空白，不能很好的解決學生成長過程的很多問題，因此教師應加強自身科學文化素質的修養，才能夠在日常教學中采用復合學生心理特點的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

總之，教師的素質不只包括上述七個方面，還有教學能力、科研能力、合作交流、競爭意識等方面的素質。因而教師的素質不是教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。在深化課程改革的背景下，廣大教師只有深刻認識到教師的素質構成，才能真正針成為一名獨具特色的教師。這就要求我們不斷去學習，要有學習的精神和學習的能力，從而樹立終生學習的信念。只有這樣才能深化新課程改革的順利進行，從而從根本上實現振興民族、振興教育的目標。