全科醫(yī)學教學方法的體會

常遠

摘 要：本文分析了全科醫(yī)學的教學方法，并提出了提高其教學質(zhì)量的針對性措施。

關(guān)鍵詞：全科醫(yī)學；教學方法；體會

全科醫(yī)學是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學專業(yè)學科，它是臨床二級學科。全科醫(yī)學有助于早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患，從而預(yù)防疾病和維護身體健康。與各門窄而深的?？漆t(yī)學相比，全科醫(yī)學的范圍寬而淺，涵蓋了各個年齡層次、性別、各個器官組織系統(tǒng)以及各類疾病研究。面對人口老齡化、醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變、醫(yī)藥費用的日益高漲和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源的不合理分配、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)功能分化等狀況，全科醫(yī)學應(yīng)運而生。

一、全科醫(yī)學教學方法的分析

1.合理取舍教學內(nèi)容，激起學生學習興趣。第一，由于全科醫(yī)學的涵蓋范圍廣泛，內(nèi)容煩瑣，理論性較強，所以要求教師盡力做到全面精通全科醫(yī)學的各類教材及目錄大綱，在備課和制作PPT的時候要注重合理取舍和歸納。要把握住重點和精髓，把學生必須要掌握的最重要的部分著重強調(diào)，把那些次要的內(nèi)容進行整合歸納，并做出必要的取舍。另一方面，教師也要注重將自己的臨床和科研工作經(jīng)驗與教學理論結(jié)合起來，這樣課堂教學能夠更加形象具體，并能激起學生的學習興趣和熱情。此外，還要關(guān)注和掌握全科醫(yī)學的新進展和新動態(tài)，講授一些課堂外的新知識，這也是激起學生主動學習全科醫(yī)學的一個重要因素。第二，在講課中，教師講解的內(nèi)容要涵蓋教材要求，并注重一些實際案例的運用和講解。教師要將時間著重花在重點和難點上，比如診斷、治療、高血壓的分類、臨床表現(xiàn)等重要內(nèi)容。在臨床表現(xiàn)中，教師要著重強調(diào)突出的重點癥狀，其他方面簡單講解即可。

2.合理運用教學課件。第一，借助多媒體的教學優(yōu)勢，充分運用多媒體等新興媒體軟件的功能，針對教學的不同要求，合理選擇多媒體進行教學。多媒體教學能夠較好地彌補傳統(tǒng)教學方式的各種不足，具有靈活性、實用性和極強的功能性，能夠很好地將一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、圖文抽象以及晦澀難懂的知識形象具體化，從而提高教學質(zhì)量，達到教學目的和要求。第二，提綱似的教學課件對學生起著很大的輔導(dǎo)作用。在課堂中，教師永遠是主角，課件只是輔導(dǎo)性的。但帶有提綱性的課件能夠形象地勾勒出知識的要點和重點，避免了知識的煩瑣和雜亂無章，也能夠避免學生產(chǎn)生厭煩情緒。

3.合理運用教學模具。教師在教學中要注重全科醫(yī)學教學模具的應(yīng)用，充分發(fā)揮出模具教學的優(yōu)勢。在學習過程中，全科醫(yī)學生只能學習接觸過的基礎(chǔ)病例，而無法深刻理解一些未接觸過的病例，這時模具教學就發(fā)揮出了作用。模具教學彌補了傳統(tǒng)的臨床實踐教學的不足，尤其是在急救訓練和一些臨床實體教學、有創(chuàng)性臨床操作上，更能凸顯出模具教學的重要性和必要性。另一方面，將模具引入全科醫(yī)學的教學當中，有助于提高學生的主動參與度和學習興趣，增強醫(yī)學生在臨床實踐操作上的經(jīng)驗和信心，從而提高教學質(zhì)量。

二、全科醫(yī)學教學方法的體會

1.重視理論基礎(chǔ)的培訓。由于大多數(shù)醫(yī)學生都接受過專科醫(yī)學的專業(yè)知識培訓和學習，很容易走入?？漆t(yī)學的誤區(qū)。所以，必須強調(diào)全科醫(yī)學基礎(chǔ)教學，打好堅實的理論基礎(chǔ)，在必要時引入一些實際案例進行分析講解，為能真正成為一名合格的全科醫(yī)生做好充足的準備。

2.注重操作技能的培訓。全科醫(yī)學的教學不僅包括理論知識的教學，還包括實際操作技能的教學。學生能夠進行實際的技能操作才是學習全科醫(yī)學的根本目的，所以必須要求學生熟練地掌握一些操作技能，讓學生真正理解全科醫(yī)學的內(nèi)涵和基本原則，做到學以致用。

3.引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變。全科醫(yī)學最顯著的特點就是強調(diào)對當事人的“長期負責式照顧”。注重以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍是它的根本宗旨。學習全科醫(yī)學的首要原則是要弄清全科醫(yī)學的宗旨和內(nèi)涵，所以教師要引導(dǎo)學生樹立服務(wù)觀念，培養(yǎng)他們?nèi)轿坏娜漆t(yī)療服務(wù)能力，具備較高的綜合素質(zhì)，為患者提供連續(xù)、全面的照顧和服務(wù)。

三、小結(jié)

恩格爾曾說過這樣一段話，“為理解疾病的決定因素，以及為達到合理的治療和衛(wèi)生保健模式，醫(yī)學模式必須考慮到病人、病人生活在其中的環(huán)境以及由社會設(shè)計的來對付疾病破壞作用的補充系統(tǒng)，即醫(yī)生的作用和衛(wèi)生保健系統(tǒng)”。全科醫(yī)學教育將成為我國醫(yī)學教育改革的重要部分，培養(yǎng)高素質(zhì)的全科醫(yī)師是醫(yī)學教育的重要目標，也是目前和將來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要內(nèi)容。針對我國全科醫(yī)學教育的現(xiàn)狀，筆者建議應(yīng)該加大對其的關(guān)注度，提高教師的專業(yè)能力。

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