淺談8S管理模式在職業(yè)學校班級管理中的運用

孟孝菁

摘 要：針對職業(yè)類學校學生存在的自制力較差、紀律意識淡薄等不良行為習慣，對學生管理模式進行創(chuàng)新探索，提出多層次的8S管理模式，以期全面提升班級的整體管理效果，強化思想觀念，增強學生的綜合素質(zhì)，塑造現(xiàn)代管理者形象，增強在校學生和畢業(yè)生的社會競爭力。

關(guān)鍵詞：8S定義；8S具體要求；班級管理

一、8S的定義

8S管理模式起源于日本，是進行現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)，管理理論在眾多企業(yè)單位已得到廣泛的應(yīng)用。因此，學校教師也逐漸關(guān)注起來，嘗試在教學管理中應(yīng)用、實施8S管理。

8S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）、節(jié)約（SAVE）、學習（STUDY）八個項目，因其首字母均以“S”開頭，簡稱為8S。1S——整理：區(qū)分要用和不用的，不用的去除掉。2S——整頓：要用的東西依規(guī)定定位、定量擺放整齊，明確標示。3S——清掃：清除工作場所內(nèi)的臟污，防止污染發(fā)生。 4S——清潔：將上面3S實施的做法制度化、規(guī)范化，并維持成果。5S——素養(yǎng)：人人依規(guī)定行事，從心態(tài)上養(yǎng)成好習慣。6S——安全：管理上制訂正確作業(yè)流程，配置適當?shù)墓ぷ魅藛T監(jiān)督指示功能；對不合安全規(guī)定的因素及時舉報消除；加強作業(yè)人員安全意識教育；簽訂安全責任書。7S——節(jié)約：節(jié)約為榮，浪費為恥。8S——學習：學習長處，提升素質(zhì)。

二、職業(yè)學校班級管理中的幾個突出問題

相當一部分學生沒有明確的人生理想，缺乏社會責任感，在行為活動中表現(xiàn)出“知”與“行”的背離。現(xiàn)在大部分學生都是獨生子女，因此比較自私，我行我素，不顧其他人的感受，很難適應(yīng)學校集體生活。學生中普遍存在做事馬虎、行為渙散、責任意識不強、衛(wèi)生意識差的不良習慣。在學生管理工作中推行8S理念，希望有針對性地解決以上問題。

三、8S管理模式的具體要求和實施細則

1.整理

（1）整理教室。廢棄的物品及時清除，規(guī)定衛(wèi)生工具、飲水機、垃圾桶等放置位置，地面無垃圾，值日生每日必須清理垃圾。（2）整理講臺。灰塵和粉筆頭及時清理，規(guī)定粉筆盒、座位表、班級日志等放置位置。（3）整理課桌。及時清理桌面，無亂涂亂畫，無學習用品之外的雜亂物品，學習用品放置要統(tǒng)一整齊。

2.整頓

（1）桌子、椅子排放整齊，桌面上的物品要統(tǒng)一擺放整齊。（2）班級墻面做好有意義的標識，有國旗、宣傳板報、德育量化表、衛(wèi)生角、課程表、值日生表、布告欄、名人名言或班級特色宣傳等，標識要求美觀、鮮明、醒目。（3）推行學生形象標準。要求學生按規(guī)定穿校服，戴胸卡，儀容儀表符合要求。

3.清掃

（1）教室、包干區(qū)地面徹底清潔。（2）玻璃窗、窗臺、門、墻面徹底擦干凈。（3）例行每日三小掃，一周一大掃。

4.清潔

（1）落實前3S的工作。（2）制訂清掃標準，建立考評制度和獎懲制度。

5.素養(yǎng)

（1）持續(xù)推行4S直到成為學生共有的習慣。（2）幫助學生達到最低限度的修養(yǎng)要求，成為講文明、懂禮貌、行規(guī)范的文明學員。（3）提升學生的紀律觀念和責任感，激發(fā)熱情，鑄造團隊精神。

6.安全

（1）利用早讀課、班會課時間開展安全教育，加強學生的安全意識。（2）發(fā)動學生檢查校園內(nèi)線的不安全因素并及時上報消除。（3）保障學生的人身安全和財產(chǎn)安全。

7.節(jié)約

（1）利用早讀課、班會課時間開展節(jié)約教育，加強學生的節(jié)約意識。（2）發(fā)出倡議，在校園內(nèi)開展“節(jié)約為榮，浪費為恥”的宣傳活動。（3）養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，杜絕教室、宿舍水電浪費。

8.學習

（1）抓好課本知識的學習，鞏固專業(yè)技能的學習。（2）抓好生活、生存技能的學習。

四、初步成效

通過班級日常規(guī)范8S管理活動，使學生首先對于規(guī)范化管理有了一定的認識，也從規(guī)范化管理中得到了收獲。8S管理提高了各項工作開展的效率和學生的安全意識，減少了安全隱患，使學生養(yǎng)成了節(jié)約的習慣，降低了學校的運行成本，改善了學生整體的精神面貌，形成良好的校園文化氛圍，也提升了學校的整體形象。

參考文獻：

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