電子技能課程教學實踐與研究

溫彥花

摘 要：電子技能課程是電子技術基礎理論和實訓教學的重要環節，是進行實踐技能訓練的實訓課程。本文結合作者多年的教學實踐經驗，闡述了電子技能的課程特點和教學要求，并對教學計劃、教學內容和教學效果等作了進一步探討。

關鍵詞：電子課程設計 專業技能

隨著現代科學技術的發展，電子技術被廣泛應用于生活的各個方面。一個國家科技水平很大程度上取決于電子技術水平的發展。因此，電子技能課程是電類相關專業的專業核心課程，要求學生掌握基本理論知識和實際應用能力。本文結合中職學校電子電工專業的電子技能課程的教學特點，對課程設計進行以下幾方面的闡述。

一、中職學校電子技能課程的特點

電子技能課程是電子技術基礎課程的實訓環節，是一門涉及廣泛的課程，具有以下特點。

1.知識范圍廣

電子技能課程綜合了物理、電工基礎、電子技術、電子測量等相關課程的內容，需要將以前學過的零散的知識點合理有效地結合在一起，進行綜合運用。

2.技術更新快

電子技術的發展日新月異，電子產品的更新更是層出不窮，教師必須引導學生了解前沿的電子技術知識和行業知識，學習新技術、新工藝、新產品。

3.理論性強

電子技能課程不再是針對某一個元器件、某一個電路進行分析，而是將所學過的電子技術基礎的知識設計成典型的實際應用電路，進行功能分析或者根據控制要求學生自行設計電路，需要很強的理論基礎。

4.實踐性強

電子產品的設計、安裝和調試不只是簡單的推理計算，而需要反復地實驗和調試，要求學生具備很強的專業技能。

二、創新教學模式

電子技能課程除了要求學生掌握基本元器件的檢測、焊接外，最重要的是教會學生積累典型的電子電路，進行功能電路的設計。為了提高學生的實踐能力，中職學校必須創新教學模式，吸引學生的興趣，提高學生的專業技術水平。

1.利用多媒體仿真軟件等，培養學生分析電路的能力

采用圖片、動畫和仿真軟件等多種教學手段，吸引學生的注意力，使學生掌握電子線路的分析方法，提高學生的學習效率。

2.激發學生的求知欲，提高學習效率

在教學過程，教師要想方設法地激發學生的學習興趣，引導學生主動學習。比如聘請行業專家進行講座使學生了解電子技術專業的發展趨勢和現實應用；準備一些趣味性強的電子套件供學生練習；采用小組競賽的方式，激發學生的競爭意識等。

3.成立課外興趣小組，提高實踐能力

收集一些小家電，在學生能力范圍內鼓勵學生維修。這樣既可以提高學生的學習自信心，也能提高學生的專業實踐能力，也得到了社會的認可，為學生就業打下基礎。

三、教學安排

為了保證電子技能課程順利進行，有效地提高學生的技能水平，必須對教學內容和教學活動進行科學合理的組織安排。

1.選用實際應用較多的典型案例

電子技能教材中列出了很多訓練項目，而課時有限，教師在教學過程中要根據學生的實際學習情況選取對提高學生專業技能有效的內容。要在有限的學時內，盡量多選用一些典型的應用電路，提高學生的實際動手能力。

2.理實一體化教學

中職學校的學生理論基礎薄弱，動手能力略強，所以在電子技能課程要在實訓室，采用理實一體化教學，比如在講解萬用表的安裝與調試時，用到哪一部分理論知識就講哪一部分，學生邊練邊學，節省了課時，提高了學習效率。

3.綜合考核學生的專業技能水平

電子技能課程主要是培養學生電路設計、安裝和調試的專業技能。所以在對學生進行考核時，不能只是簡單地進行期末試卷檢測。要綜合考察學生的理論知識和動手操作能力，還要結合平時實訓的表現和考核成績對學生進行綜合考核。

四、加速實訓室建設

為了提高教學質量，增強學生的電子技能水平，中職學校要加速電子實訓室建設，對已有的實訓設備進行維修，極大地發揮已有實訓設備的潛力。必要時要爭取學校投資，引入一些新技術、新設備，給學生實訓提供必需的學習場地和實訓設備。為了提高學生的積極性，組織學生成立興趣小組。學校要對學生開放實訓室，安排實習指導教師定期輔導。

五、加強師資隊伍建設

為了更好地指導學生，提高教師的專業素養尤為重要。中職學校要鼓勵教師多參加省級、國家級專業技能培訓，加強教師的專業知識學習，拓展教學視野，提高業務水平。多組織教師下企業參觀實習，培養教師教學的自信心，提高教師的實踐能力，使培養出來的學生符合電子技能課程人才培養標準，具備良好的崗位技能。

電子技能課程是中職學校電子技術應用及相關專業的專業技能課程，主要是培養學生的電路分析和設計能力。中職教師在教學過程中要創新教學模式、靈活運用多種教學方法，因材施教，想方設法地引起學生的學習興趣，培養學生的創新能力，努力提高教學質量。

（作者單位：衡水科技工程學校）