技工院校青年教師素質(zhì)提升中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

王靜

摘 要：青年教師在技工院校教師中所占比例越來(lái)越大。但青年教師隊(duì)伍在職業(yè)道德、教學(xué)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)等方面不同程度地存在一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響了教學(xué)效果。對(duì)此，本文提出應(yīng)從“五抓”著手，促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：技工院校 青年教師 素質(zhì)提升

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)技工教育事業(yè)高度重視，青年教師已日益成為技工院校師資隊(duì)伍中的生力軍。如何加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的素質(zhì)，使他們盡快成長(zhǎng)成才，已成為擺在各技工院校面前的一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)。

一、青年教師存在的幾個(gè)突出問(wèn)題

一是職業(yè)道德觀念較淡漠，敬業(yè)精神不足。部分青年教師理想信念不堅(jiān)定，職業(yè)理想淡化，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。個(gè)別青年教師缺乏自我提高的能力，遇到困難一味強(qiáng)調(diào)客觀原因，精神萎靡，存在較重的功利思想和實(shí)用主義傾向，不能安心投入技工教育事業(yè)。二是教育教學(xué)觀念較陳舊，缺乏技工教育特色。大部分青年教師受傳統(tǒng)高等教育的影響，教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，不能突出實(shí)用性、因材施教，導(dǎo)致技工教育的跨越式發(fā)展難以得到有效落實(shí)。三是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)能力較弱。多數(shù)青年教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐鍛煉，缺乏動(dòng)手操作能力和與企業(yè)崗位需求對(duì)應(yīng)的能力，不能正確把握技工教育的教學(xué)特色和規(guī)律，造成培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求脫節(jié)，無(wú)法達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。四是缺乏教學(xué)基本功，教學(xué)效果有待提高。主要表現(xiàn)為：沒(méi)有掌握基本教學(xué)要領(lǐng)，不會(huì)上課；對(duì)課程內(nèi)容把握膚淺，不會(huì)歸納提煉；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，駕馭課堂能力不強(qiáng)，直接影響了教學(xué)效果。

二、解決青年教師存在問(wèn)題的對(duì)策與辦法

1.抓思想，育品德，樹(shù)理想

一是要加強(qiáng)思想教育，堅(jiān)持正確的政治方向。二是要加強(qiáng)職業(yè)理想教育，恪守職業(yè)道德。三是要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念。四是要提高職業(yè)道德水平，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感，做到熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。

2.創(chuàng)環(huán)境，轉(zhuǎn)角色，快融入

學(xué)校要千方百計(jì)為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，認(rèn)真做好傳、幫、帶，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖和諧、惜緣感恩的濃厚氛圍，使青年教師盡快舒緩壓力，放松心情，轉(zhuǎn)換角色，主動(dòng)融入學(xué)校大家庭。

3.搭平臺(tái)，壓擔(dān)子，挑大梁

一是要發(fā)揮青年教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，讓他們多承擔(dān)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，邊講、邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊練，逐步提高他們的教學(xué)和實(shí)操水平。二是讓每位青年教師都在有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)管人員的指導(dǎo)下?lián)伟嘀魅喂ぷ鳎⒎e極參與晚自習(xí)輔導(dǎo)、夜間及周末值班等工作，讓他們積極融入到學(xué)生管理的各項(xiàng)活動(dòng)中，達(dá)到因材施教的效果。三是要精選部分青年教師兼職行政、學(xué)管或團(tuán)組織的工作，并要求所有青年教師都要積極承擔(dān)和參與學(xué)校和系里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)壓擔(dān)子、加壓力，讓他們“繃緊彈簧、上緊螺絲”，逐漸承擔(dān)起繁重的工作任務(wù)。

4.抓教育，激活力，提素質(zhì)

一是要利用課余時(shí)間，組織形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，讓青年教師及時(shí)了解國(guó)家和院校的大政方針，努力學(xué)習(xí)并認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的信心和決心。二是要定期開(kāi)設(shè)青年教師師德教育培訓(xùn)班，從愛(ài)國(guó)家、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)技校等方面全面教育引導(dǎo)，教育他們努力做一名政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、德藝雙馨的優(yōu)秀青年教師。三是要組織開(kāi)展豐富多彩、針對(duì)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)，教育青年教師積極關(guān)注專(zhuān)業(yè)、深入了解專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)心研究專(zhuān)業(yè)、無(wú)私獻(xiàn)身專(zhuān)業(yè)。

5.抓培訓(xùn)，重業(yè)務(wù)，促成長(zhǎng)

一是要組織“結(jié)對(duì)子、傳幫帶”活動(dòng)。通過(guò)“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新”，不斷提高青年教師的教學(xué)基本功和綜合教學(xué)業(yè)務(wù)水平。二是要組織“下車(chē)間、練實(shí)操”活動(dòng)，讓青年教師更加了解、熟知專(zhuān)業(yè)，做好理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以便在教學(xué)中有的放矢、游刃有余，最終讓所有青年教師盡快成為能文能武的“雙師型”教師。三是要組織“進(jìn)企業(yè)、求實(shí)踐”活動(dòng)，積極組織青年教師利用周末、節(jié)假日到與所教專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，切身了解企業(yè)的文化內(nèi)涵，熟悉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，了解工藝流程特點(diǎn)，對(duì)口學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)操作技能，不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。四是要組織“抓培訓(xùn)、夯基礎(chǔ)”活動(dòng)，要有的放矢地規(guī)劃和落實(shí)青年教師多學(xué)科、多層次、多方式的在職培訓(xùn)，從教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行具體的培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助青年教師及時(shí)解決和解答教學(xué)過(guò)程中遇到的各種困惑和疑慮，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和水平。

（作者單位：山東省泰安技師學(xué)院）