過程導向高職動漫實踐教學探析

單懷軍

摘 要：動漫業的發展對動漫人才的需求越來越大，而高職動漫專業畢業生能否實現與企業的有效對接，迫切需要從實踐教學體系建設上來解決畢業生的職業操作與動手能力。過程導向下高職動漫課程實踐教學，從高職過程來優化工學結合，突顯理論與實踐一體化教學，讓學生從實踐中學習，在學習中獲得成長。

關鍵詞：高職；動漫設計；過程導向；教學應用

動漫創業作為文化創意中的重要門類，已經成為世界各國爭相發展的文化支柱性產業。動漫創業的快速發展，對動漫人才的需求日益突出，而我國動漫人才缺口相對較大，尤其是動漫設計、制作專業性核心人才尤其匱乏。高職動漫教學在推進實踐教學改革中，更應該從分層人才體系中，加大對動漫結構性失衡問題的解決，特別是在教學方法、課程內容、教學特色上，優化校企合作模式，突顯對動漫繪畫等技能型“邊沿”人才的培養，以推進動漫產業可持續發展。

一、當前高職動漫專業實踐教學問題表現

實踐教學一直是高職教育改革的重點，動漫專業教學同樣面臨人才培養問題的困擾。一是目標定位含糊性強，盡管高職院校也提出了強調實踐性人才的培養目標，但對于課程及教學來說，多效仿本科教育模式，使得畢業生“學而不精，做而不能”，無法適應職業崗位需求，導致實踐能力、操作能力不足。二是課程設置上不合理，從高職動漫專業設置來看，因缺乏完善的系統構建，在面臨行業用人需求上盲目開設動漫專業，如師資欠缺、課程不完善、實訓環節缺失，課程不合理影響了學生綜合能力，加之對電腦操作技能的訓練，忽視對動漫文化及學生思維、素養的提升，導致理論與實踐脫節嚴重。三是動漫師資相對不足，從動漫產業人才競爭力來看，不僅需要扎實的理論與美術設計功底，還需要具備操作軟件、具備必要的創新精神、策劃能力、人文素養。由于高職動漫專業起步晚，在師資結構上，多數教師缺乏“實戰”經驗，導致教學停留在理論的講解中，抑制了動漫人才職業素質的養成。四是學生自身缺乏文化創意，創新是推進動漫產業發展的靈魂，而對于廣大高職動漫畢業生來說，偏重技能型教學，忽視對學生創新思維的啟發，特別是在動漫劇本編制、前期創意、后期效果制作等方面，一味地的照搬、模仿、復制其他動漫作品的創作思路，導致動漫項目創作與策劃缺乏原創力。

二、過程導向下高職動漫設計實踐教學

過程導向是基于某一工作任務來構建完整的工作流程，動漫專業過程教學，往往將職業教育與企業的實際工作相結合，從面向學生、面向職業情境基礎上來提升學生的綜合職業能力，使其能夠從真實的項目實踐中，實現從學校向企業的角色轉換。

（一）構建動漫實踐教學課程體系

以過程為導向來優化高職動漫課程體系，需要從動漫設計的不同環節、不同流程上來劃分具體的工作任務，突出實踐教學對學生職業能力的培訓。動漫產業自身對人才的需求是多樣化的，不同職業崗位所提出的崗位職責、工作任務、工作流程等都需要從校企合作中來調查與歸納，從而改進現有課程體系。基于過程導向動漫專業在課程構建上，要充分與行業發展相對接，主要從三方面來入手：一是做好主干課程的設置，如對于前期創作課程，從動漫編劇、策劃，以及角色設定、分鏡頭繪制等方面來實現細化，讓學生能夠從中感受到動漫設計不同流程的具體任務；對于中期課程，主要是二維建模、三維建模，動畫制作及燈光、材質、色彩的實踐；對于后期課程主要從渲染、剪輯、合成、特效、配音等方面來實踐，掌握動漫專業整個設計、制作的流程。二是做好對公共課程的設置，特別是專業拓展課程；三是做好與行業實際相切合的課程評價體系，如對于專業拓展課，需要從過程導向下來延伸專業知識教學，對于選修課程要能夠激發學生自主性、能動性，著力提升學生的創新意識和綜合素質。

（二）強調對多種教學方法的有效整合

動漫設計專業本身實踐性強，無論是專業基礎課，還是專業主干課程，都要注重在工作過程中融入教法的創新。如案例教學法、項目教學法、任務驅動教學法、情境構建教學法等等。以案例為例，主要從具體的工作任務細化中，將基礎理論課程與崗位實際操作能力相整合，讓學生能夠從操作過程訓練與實踐中，在完成任務的過程中掌握相應的知識，培養相應的能力。同時，通過動漫設計大賽或活動競賽，利用興趣小組、動漫制作工作室等實踐形式，來啟發學生的創新意識、提升學生對動漫專業的感性認知。

（三）強調對實踐性教學師資的構建

過程導向下的高職動漫設計實踐師資建設，需要突出教師職業能力，特別是在深化校企合作中，讓教師能夠走近行業實際，促進職教師資與動漫企業的雙向交流。一方面職教師資要加強專業綜合素能的學習，如職業素質、實踐素質、道德素質等；另一方面加強對專業實踐能力的學習，特別是在創意思維、創意理念的教學上，要結合行業發展動態，將動漫知識融入到日常教學中，增強學生的文化素養，團隊協作能力；再者，注重對行業師資的互動，通過引入高端動漫人才來增強高職實踐教學師資隊伍，還可以從外聘行業資深專家、設計師來參與到實踐教學中，促進高職動漫設計實踐教學與行業發展相銜接。

三、結語

高職動漫設計實踐教學體系的完善，需要從實踐過程導向下，充分拓寬自身教育資源，引入動漫企業，通過搭建產學研一體化實踐平臺，從專業師資、實訓基地建設、教學設施上與企業相合作，鼓勵學生從課程內容、實訓過程中掌握知識，提升能力，增長素質，促進學生職業素養的均衡發展。

參考文獻：

[1] 李輝，付克蘭.高職動漫專業實訓教學研究現狀及對策分析[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2015（03）.