孔子的教育思想與舞蹈教育

【摘 要】孔子，是我國著名的思想家、政治家和教育家，是儒家學派的創始人。他提出了德育的四項基本原則：立志樂道、知行統一、克己內省、改過遷善。教學原則：因材施教、啟發誘導、溫故而知新、學思想融、由博學而精深。教師應該具備的修養：學而不厭，誨人不倦；為人師表，身教重于言教；熱愛學生，仁者愛人；教學相長，共同提高。本文從孔子的教育思想來看其教育觀對舞蹈教育的影響。

【關鍵詞】孔子 道德教育 舞蹈教育 教師行為修養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0207-02

一、孔子及其教育思想

孔子，是我國著名的思想家、政治家和教育家，是儒家學派的創始人。他的一生跨越了春秋時期與戰國時期，孔子一生致力于教育事業，是世界上創立私學的第一人，其儒學思想對中國和世界都有深遠的影響。

孔子高度重視教育的地位和作用，主要從教育對社會和對人兩方面做出了闡述。在孔子的教育思想和教學活動中，教育不僅僅是傳授知識的過程，教育更是一個德育的過程，并且教育是德育最佳的實施途徑。道德教育貫穿了孔子的整個教育活動中，他把德育放在培養人才的第一位。因此，他還提出了德育的四項基本原則：立志樂道、知行統一、克己內省、改過遷善。

二、孔子教學思想下的舞蹈德育

道德教育貫穿了孔子的整個教育活動中，他把德育放在培養人才的第一位。他還提出了德育的四項基本原則：立志樂道、知行統一、克己內省、改過遷善。

孔子的道德教育思想的四項基本原則，不僅影響了我國的普通教育教學，而且還影響著舞蹈教育教學。根據呂藝生《舞蹈教育學》中的總結，我國舞蹈教育的德育原則可分為四個方面：一是理論與實踐相結合原則；二是嚴明紀律與情感滲透相結合的原則；三是教育管理與管理相結合的原則；四是校內與校外相結合的原則；五是自育與他育相結合的原則。當中“理論與實踐相結合”與孔子的四項德育基本原則中的“知行統一”相契合，德育課的理論性很強，但是這種理論不解決實際問題也是沒用的，所以強調理論與實踐相結合，讓學生在實踐中運用這些理論，從而達到德育的目的。“自育與他育相結合的原則”與德育四項基本原則中的“克己內省”相契合，都要求學生自己思考，實現自我管理。

三、孔子教學思想下的舞蹈教師的行為修養

孔子的教學思想不僅涉及了教學、德育，在教師的行為修養方面也留下了寶貴的財富。他認為教師應該具備的修養有：學而不厭，誨人不倦；為人師表，身教重于言教；熱愛學生，仁者愛人；教學相長，共同提高。

（1）學而不厭，誨人不倦。孔子認為這是作為教師最重要的修養，教師首先要擁有豐富的學識，才能教好學生，學好是教好的前提。教師還需要有“活到老學到老”這種終身學習的精神，才能在教學事業上走得遠。在舞蹈教學中，對教師的修養的首要要求就是“德”，要求教師要有崇高的理想、高尚的道德、美好的情操。作為舞蹈老師，首先要有豐富的學識，其次要忠誠于舞蹈教育事業，要具有百折不饒的毅力和終身學習的精神。（2）為人師表，身教重于言教。教師的行為舉止與示范作用是巨大的教育力量，特別是在注重肢體表達的舞蹈教育中，老師的示范顯得更重要。作為一個舞蹈老師為人師表，言行舉止要大方得體，體態優美、靈活，并且要善于表達。（3）熱愛學生，仁者愛人?？鬃臃浅５仃P心和熱愛學生，關心學生品德、學業進步和生活，與他的子弟們建立了深厚的情感。在舞蹈教育中，舞蹈老師應該要有耐心、愛心和熱心。熱心是對于舞蹈教育事業的熱情，愛心是對學生的關心與愛護，耐心是對舞蹈教學的堅強毅力與韌勁以及教學過程中的耐心。（4）教學相長，共同提高。教學是一種雙邊活動，在教學中不但是教師向學生傳授知識，在教學的過程中教師與學生的還可以互相切磋，相互啟發。在舞蹈教學中也一樣，學生是這個社會最新鮮的血液，學生的想象力和創造力都是比較強的。

四、孔子教學思想對舞蹈教學的影響

孔子在周游各國的過程中，一面教學一面學習，積累了十分豐富的教學思想和教學經驗。他提出了不少教學原則，主要有：因材施教、啟發誘導、溫故而知新、學思想融、由博學而精深。舞蹈教育受其教學思想的啟發，所以，當前我國的舞蹈教學原則與這一系列教學原則相一致。

因材施教，孔子在教學實踐的過程中非常注重針對不同的學生的不同特點進行教學，培養各有不同特點的特殊才能的學生，教學上既要求一致性，同時又鼓勵學生各自發展。舞蹈教學中，要求“共性和個性兼顧”的原則，善于發現每個學生不同的優勢，并且采取不同的教學方式進行教學，同時又要結合共性教學打好基礎。

啟發誘導，就是以學生為主體，老師為主導，在教師的引導下激發學生的積極性。培養學生自主思考，使學生在學習的過程中養成思考的習慣。在舞蹈教學中也有同樣的要求“啟發與強制相統一”的教學原則。舞蹈教學雖然具有一定的強制性，但是它要求老師要善于運用啟發式教育方法，使學生養成自主學習、積極學習的習慣。與此同時也要將嚴格寓于啟發之中。

溫故而知新，要求不斷地將所學的書本知識運用于實踐當中，通過實踐感受、體會和理解知識，從而能真正地掌握知識。在舞蹈教學中要求老師“老課與新課相交叉”，對已學的知識進行復習鞏固，為下一課的學習做好準備。復習還有助于學生找到自信，在舞蹈中，只有熟練了動作才能將情感帶入進而達到動作和情感的統一。在復習老課是還可以將老課進行重組，不僅能鍛煉學生舉一反三的能力，還能激發學生的學習興趣，不覺乏味。

綜上所述，孔子的教育思想在舞蹈教育教學上起著積極的引導作用，不僅為舞蹈能夠更好地實施教育教學提供了思路，同時還為舞蹈教師的行為修養樹立了典范。

參考文獻：

[1]王國兵，《文化視野與舞蹈高等教育研究》，上海音樂出版社

[2]隆蔭培，徐爾充，《舞蹈藝術概論》，上海音樂出版社

[3]呂藝生，《舞蹈教育學》，上海音樂出版社

作者簡介：

龔蘭（1992～），女，湖南師范大學15級音樂與舞蹈學專業研究生，研究方向為舞蹈學。