淺談中專語文教學(xué)中的德育教育

牛素軍

【摘 要】語文作為中專的基礎(chǔ)課程，不僅具有輔助專業(yè)課程學(xué)習(xí)的作用，更重要的是，在全面提高中專生素質(zhì)方面，也具有其它學(xué)科所無法替代的重要作用。在中專語文教學(xué)中如何堅(jiān)持文道統(tǒng)一，這是一個(gè)值得探討的問題，也是一項(xiàng)持久性的工作。在中專語文教學(xué)中，將聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，不露痕跡，達(dá)到隨風(fēng)潛入的境界，這可以說是實(shí)現(xiàn)了文道統(tǒng)一的教學(xué)目的，也是我們語文教師的光榮使命。

【關(guān)鍵詞】中專語文 德育教育

【中圖分類號(hào)】H09 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0190-02

德育是教育者按一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)政治思想和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的過程。其目的是把受教育者培養(yǎng)成具有良好道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度和科學(xué)世界觀的人。在中等專業(yè)學(xué)校的全面教育工作中，德育工作是完成教學(xué)工作的保證，只有把德育教育寓于教學(xué)中，才能達(dá)到“教書育人”的目的。

一、德育教育的方法

（1）說理教育法。通過語言說理傳道，使學(xué)生明理曉道，辨明是非，提高道德認(rèn)識(shí)和獨(dú)立思考的能力。說理的形式多種多樣，比如具體形象、具有啟發(fā)性說服力的講解和報(bào)告，或者是主題鮮明、民主平等、誠懇熱烈的談話與討論，等等。

（2）榜樣示范法。用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為。由于榜樣能把社會(huì)正確的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給學(xué)生以極大的影響、感染和激勵(lì)，教育、帶動(dòng)和鼓舞他們前進(jìn)。這種方法也符合學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄，追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)。

（3）陶冶教育法。利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化。

（4）實(shí)際鍛煉法。讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。

（5）品德修養(yǎng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)法。指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，并對(duì)其品德行為進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化及行為控制的教育目的，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。

二、德育教育的實(shí)施

（1）針對(duì)學(xué)生入校時(shí)語文素質(zhì)普遍較低的特點(diǎn)，降低難度，明確目標(biāo)，立足職教和學(xué)生實(shí)際，突出職業(yè)特點(diǎn)，從技術(shù)性和實(shí)用性出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。在語文教學(xué)過程中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)。施行低標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，突出基礎(chǔ)知識(shí)，通過聽、說、讀、寫逐步深入。

（2）職業(yè)中專學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)熱情不高，覺得專業(yè)才是“主科”。首先，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，找尋與專業(yè)的相通之處及對(duì)專業(yè)的幫助，引起學(xué)生足夠重視。其次，活躍課堂氣氛。根據(jù)中專學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，使用快樂教學(xué)法，多進(jìn)行課堂互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W習(xí)語文的樂趣，更好地理解和把握作品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生的可取之處，多激勵(lì)、少批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生對(duì)文化課的抵觸心理。

（3）聯(lián)系所學(xué)專業(yè)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。使語文學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相輔相成，共同提高。比如影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生在講到《雷雨》片段時(shí)，安排學(xué)生自己改編劇本，分小節(jié)各組排練，最后呈現(xiàn)《雷雨》片段的劇目表演，學(xué)生感到新奇、有趣，能夠出色地完成任務(wù)，在深入理解文章的同時(shí)，也鍛煉了專業(yè)技能。再如講到《海燕》時(shí)可以通過渲染讓學(xué)生產(chǎn)生生動(dòng)的畫面感，要求美術(shù)專業(yè)學(xué)生每人完成一幅繪畫作品，收效頗好。

（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力。中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都很感興趣。通過多媒體給學(xué)生多引入一些與語文課堂有關(guān)的圖片、信息甚至影音，使課堂生動(dòng)、鮮活起來，必定能提高課堂效率。

（5）根據(jù)課本知識(shí)延伸開來，引導(dǎo)學(xué)生多涉獵課外讀物，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富詞匯量，開闊視野，在提高閱讀、寫作能力的同時(shí)，也填補(bǔ)了相對(duì)匱乏的課外知識(shí)，為進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（6）要把言教與身教結(jié)合起來。這就對(duì)語文教師提出了更高的要求。作為教師，如果說一套做一套，這樣的教師，無論道理講得多么深刻、多么生動(dòng)，也難以讓學(xué)生心悅誠服地接受。因此，我在教學(xué)中嚴(yán)格地按教師守則規(guī)范自己的言行，不僅做他們的老師，還做他們的朋友，做他們做人的榜樣。通過老師長期的言傳身教，學(xué)生良好的思想品格應(yīng)該能自然而然地形成。

三、將第二課堂與第一課堂并列，滲透道德教育

隨著信息社會(huì)的到來，僅憑在課堂上教師所傳授的知識(shí)和思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青年學(xué)生成長的需要。隨著青少年自我意識(shí)的增強(qiáng)，必然會(huì)產(chǎn)生一種關(guān)心自己才能和品格發(fā)展的要求。因此，語文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字。寓德育于語文教學(xué)之中，其特點(diǎn)就在于靈活性和隨意性。要做到這一點(diǎn)，就要積極開展第二課堂活動(dòng)。在中專語文教學(xué)中，第二課堂活動(dòng)越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)椋蚱屏藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，能較大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而現(xiàn)在的中專生，大都有一種自我推銷的欲望，參與意識(shí)較濃，總想在各種場合表現(xiàn)自己。

開展第二課堂的活動(dòng)，首先是要開展影視欣賞活動(dòng)。影視片是一種表現(xiàn)社會(huì)生活的藝術(shù)，它滲透著作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，具有豐富的德育內(nèi)涵。它通過表現(xiàn)美的心靈，美的行為、美的意境來感染人，使人們?cè)谛蕾p評(píng)論影視片的過程中，潛移默化地接受道德品質(zhì)教育。作為大眾化的影視藝術(shù)，它以其直觀性和反映生活的真實(shí)性吸引著廣大青少年朋友。正因?yàn)檫@樣，語文教師應(yīng)多開展一些影視欣賞活動(dòng)。

其次要舉辦小型故事會(huì)，將讀和說的能力培養(yǎng)與道德品質(zhì)的形成相結(jié)合。語文教師利用課余時(shí)間舉辦小型故事會(huì)可以引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說。要做到言之有物、會(huì)說，必須多讀。開卷有益，只有多讀，才能豐富自己，提高自己。這些有趣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，增長了他們的見識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生在不知不覺中受到了愛國主義教育和道德情操教育。

總之，在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育是切實(shí)可行的。這就要求語文教師不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要有高尚的人品，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，把教書和育人很好地結(jié)合起來，盡到自己作為教師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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